图书标签: 教育  随笔  班级管理  1  王晓春  教育学   

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看完后，王老师直接晋升为我男神了。分析得十分精彩，这是第二遍重读，收获很多，在空白处做了详细标注和读后感。期待有时间读第三遍。

研究型的教师不仅仅是研究教书的技巧，更是研究人。这本书提供的案例几乎是每个老师都会遇到的，我会在看王老师解答前试着设想自己如何处理，有时候想法与之重合但做法不够细致，有时候发现王老师批评的就是我曾经的做法而我却没有完全意识到。本书不是灵丹妙药，王老师在书里反复申述的是，很多时候，学生的问题凭教师的力量是无法改变的，他们积久的弊习来自家庭。但是，教师依然要秉持作为与研究的精神。读这本书的时候，我脑子里不断闪现自己过往几年的经历，如果重来一次，我未必能做得更好。为师的经验，是一点一点经由错误累积而来。我也想到了很多兢兢业业的同行，为什么教育使人疲累而无效，除却制度性的原因，还有，人总是无法推翻自己。教育学生时，何尝不是在运用自己固有的价值观呢？但是教育，是需要推翻重建自我的职业，特别是在中国。

2019·067：读罢掩卷，第一时间闪现脑中的竟是帕斯卡尔的那句话：人是能思想的芦苇。存活于世，无论职业如何，战胜脆弱的方法是让自己的不断思考，心灵高贵。但是，教师又是太特别的职业，面对的是鲜活的生命啊！所以，让我眼晴再亮一点，心灵更高尚一些。

案例分析，教师是很受用的，那个说学生在班主任的白色恐怖下只有搞地下活动的笑死我了

2019·067：读罢掩卷，第一时间闪现脑中的竟是帕斯卡尔的那句话：人是能思想的芦苇。存活于世，无论职业如何，战胜脆弱的方法是让自己的不断思考，心灵高贵。但是，教师又是太特别的职业，面对的是鲜活的生命啊！所以，让我眼晴再亮一点，心灵更高尚一些。