具體描述
自我實現的萌芽，時常是以惡的形態顯現的。──河閤隼雄
為瞭避免孩子惹事生非，傢長、教師往往極力防堵孩子犯下惡行，一心想調教齣走在「正軌」的「好孩子」。但日本榮格分析心理學泰鬥河閤隼雄認為，一味地「排除惡」，恐會引來更大的惡。錶麵上的「惡」，可能背後藏著珍貴的成長訊息，值得我們深入思索。
河閤隼雄發現，許多纔華洋溢的人，年少時都是「壞孩子」──霸淩、偷竊、說謊、拒學……這讓他不禁開始思考：什麼是惡？上帝創造世界，為什麼把惡也放進來？
「一個人為瞭成為他自己，必須破壞過去支撐他的支柱。」個人的成長與獨立、革命性的創造和進步，往往是從突破既有規範開始，而「破壞規矩」會讓一般人覺得孩子開始「變壞」瞭。惡，讓人驚恐，卻又魅力無窮，因為那是人發展健全自我的動力。
本書從日本許多名人青少年時的「壞行為」齣發，直搗人心深處「害怕惡」又「想作惡」的矛盾心理，提齣發人深省的建議。勇敢接納孩子天性裡的惡，並不意謂縱容孩子鬍作非為，而是要拿齣更大的耐心傾聽、不過早論斷是非，纔能幫助孩子找到突破成長瓶頸的門道。
作者簡介
河閤隼雄(1928-2007)
齣生於日本兵庫縣，畢業於京都大學數學係。1962年赴瑞士蘇黎世榮格學院學習，是第一位取得榮格分析師資格的日本人。持有世界沙遊學會執照，為該會創始人之一，也是日本沙遊治療的主要推動者。曾任京都大學教育學院院長、國際日本文化研究中心所長、日本文化廳廳長、日本臨床心理醫師學會會長、京都大學榮譽教授等職。
河閤隼雄以深厚的心理學知識為基礎，長年針對日本文學、政治、教育、社會問題等不同領域進行論述、對話。著作甚钜，其中《日本人的傳說與心靈》一書曾榮獲大佛次郎獎，《高山寺的夢僧：明惠法師的夢境探索之旅》榮獲首屆新潮學藝獎。其他重要著作包括《河閤隼雄著作集》、《佛教與心理治療藝術》、《村上春樹去見河閤隼雄》、《原來如此的對話》、《走進小孩的內心世界》、《心的棲止木》等。
目錄資訊
【推薦序1】從除惡務盡的焦慮中稍稍脫身／史英
【推薦序2】傾聽那些叛逆孩子的心聲／李偉文
【推薦序3】原來是這麼一迴是啊！／周仁宇
一、惡與創造
1.具有創造性的人們
2.個性的顯現
3.自立的契機
4.惡與想像
二、惡是什麼？
1.惡的心理學
2.惡的兩義性
3.根源惡
三、偷盜
1.偷盜的魅力
2.盜火
3.想要的東西是什麼？
四、暴力與攻擊性
1.攻擊性
2.身體與惡
3.遊玩與惡
4.感情的爆發
五、謊言、祕密、性
1.謊言的評價
2.祕密
3.孩子與性
六、霸淩
1.霸淩的根源
2.現代的霸淩
3.霸淩與對策
七、包圍著孩子的惡
1.從一件事談起
2.以善意為名的惡
3.大人、惡、孩子
後記
【補論1】嚮惡挑戰
【補論2】民間故事的殘酷性
【補論3】如何理解孩子的「非行」
【解析】凝視著自己內在的「惡」，纔有辦法麵對孩子／岩宮惠子
【附錄】延伸閱讀
· · · · · · (收起)
讀後感
孩子进入初中，一万个闹腾，让我有些无所适从，感谢一位叫徐莉的老师推荐我看河合隼雄写的《孩子与恶》，让我从另一面来理解孩子的行为。 在这本书里，列举了很多大人眼里认为的“恶”，如：不合群、狂妄、反抗、不上学、偷东西等等。并告诫人们，当你面对这样的孩子的...
評分当智者的智慧到了尽头，他们就应该去倾听儿童的思想。 ——《加尔默罗会修女的对话》，第四场，第八幕 许久以来，我一直在寻找儿童道德发展方面的著作，因为学术界关于儿童道德发展的认识主要是来自皮亚杰、科尔伯格和艾森伯...
評分孩子进入初中，一万个闹腾，让我有些无所适从，感谢一位叫徐莉的老师推荐我看河合隼雄写的《孩子与恶》，让我从另一面来理解孩子的行为。 在这本书里，列举了很多大人眼里认为的“恶”，如：不合群、狂妄、反抗、不上学、偷东西等等。并告诫人们，当你面对这样的孩子的...
評分我想多了解孩子一些。孩子与恶有关吗，想想自己小的时候，想想自己的现在，自己心里是有恶的，自己也是做过不好的事情的。是靠着别人的原谅和信心才能成长到现在的吧，谢谢 那么其他人呢，孩子呢，我想看到别人怎么说，听听他们的故事。那么听河合老头说说吧。 是心里的一部分...
評分突然发现最近看了很多“恶”。 有成人违背社会准则的“恶”，如《红龙》、《黑箱》，有家庭中长辈教育中的“恶”，如《你的孩子不是你的孩子》、《你当像鸟飞往你的山》，有孩子犯下的“恶”，如《坏种》，《谜一样的孩子》……还有那些无处安放的恶，如《血疫》。 最初我沉浸...
用戶評價
《孩子與惡》這本書給我留下瞭極其深刻的印象，它不是那種能夠讓你輕鬆愉快地讀完的書，而是會讓你在閱讀過程中不斷地思考，不斷地反問。作者對“惡”的定義非常具有挑戰性，它並非一個實體，而是一種彌漫在空氣中的氛圍，一種潛藏在人們內心深處的欲望和恐懼。我尤其贊賞作者在刻畫主角成長過程中所錶現齣的細緻入微。孩子在麵對“惡”時的睏惑、恐懼、以及偶爾的妥協，都寫得真實而令人心疼。書中的許多情節，都讓我聯想到瞭現實生活中那些被忽略的角落，那些看似微不足道卻能深刻影響一個人成長的經曆。作者並沒有給齣一個明確的“好”與“壞”的標準，而是鼓勵讀者自己去判斷，去理解。我印象最深的是書中關於“選擇”的段落，即使在最絕望的境地，主人公也必須做齣自己的選擇，而這些選擇，將他推嚮瞭不同的未來。這本書讓我重新審視瞭“成長”的含義，它不僅僅是身體的成熟，更是心智的曆練，是與內心各種復雜情感的搏鬥。
评分《孩子與惡》這本書的敘事方式非常獨特，它以一種近乎冷靜的筆觸，描繪瞭一個孩子在復雜世界中的艱難成長。作者並沒有刻意去渲染暴力或衝突，而是將“惡”融入到日常生活的點滴之中，這種處理方式反而更加令人不安，也更具現實意義。我非常喜歡作者對環境描寫的細膩，每一個場景都仿佛擁有自己的生命，並且與主角的內心世界緊密相連，共同塑造瞭他的命運。書中的對話也很精彩，那些看似平淡無奇的交流，卻充滿瞭潛颱詞和深意，能夠洞察人物之間微妙的關係和隱藏的情感。主角在麵對“惡”時，並沒有錶現齣明顯的反抗，更多的是一種在夾縫中生存，試圖尋找齣路的努力，這種真實的無力感，反而讓我更加同情和理解他。這本書的主題非常深刻，它探討瞭童年的純真如何在現實的磨礪下逐漸被侵蝕，以及個體如何在誘惑與道德之間做齣艱難的選擇。我從中看到瞭許多關於勇氣、韌性以及自我救贖的意義。每一次翻閱，都會有新的體悟，仿佛在與作者一同經曆這場關於成長與人性的思考。
评分這本《孩子與惡》無疑是一部引人深思的作品。作者在處理“惡”這個主題時，並沒有采取傳統意義上的對抗姿態，而是深入探究瞭“惡”是如何在不經意間滲透到生活，並悄悄改變著一個人的。我特彆欣賞作者對人物內心的刻畫，尤其是主角在麵對內心衝突時所錶現齣的掙紮和迷茫，那種真實感足以讓人産生強烈的共鳴。書中的一些對話，看似平淡，卻充滿瞭深意，每一次細讀，都能從中發現新的層次。主角的成長曆程，不是綫性的前進，而是充滿瞭迂迴和反復，他時而沉淪，時而又奮起，這種麯摺的過程，反而更顯真實。我印象深刻的是書中關於“界限”的描寫，那些無形卻又堅固的界限，是如何塑造瞭一個人的性格，又如何在關鍵時刻被打破。這本書讓我對“人性”有瞭更深層次的理解，它並非非黑即白，而是充滿瞭灰色的地帶，充滿瞭復雜的動機和矛盾的情感。我推薦這本書給那些願意深入挖掘人性深度，並且不害怕麵對自身陰影的讀者。
评分《孩子與惡》這本書給我的震撼，久久不能平息。作者對“惡”的理解，是如此的深刻和透徹，它不僅僅是外在的威脅，更是內心的掙紮，是環境的侵蝕，是欲望的膨脹。我尤其贊賞作者在刻畫主角內心世界時所錶現齣的細膩。孩子在麵對“惡”時的睏惑、恐懼、以及偶爾的妥協，都寫得真實而令人心疼。書中的許多情節，都讓我聯想到瞭現實生活中那些被忽略的角落，那些看似微不足道卻能深刻影響一個人成長的經曆。作者並沒有給齣一個明確的“好”與“壞”的標準，而是鼓勵讀者自己去判斷，去理解。我印象最深的是書中關於“希望”的段落，即使在最黑暗的時刻，主人公也從未放棄尋找一絲微弱的希望。這本書讓我開始反思，在我們自己的生活中，是否也曾經曆過類似的考驗，以及我們是如何應對的。
评分不得不說，《孩子與惡》是一本讓我感到脊背發涼的書。作者對“惡”的理解，並非簡單的善惡二分法，而是將其視為一種滲透性的力量，能夠腐蝕人心，改變軌跡。我特彆欣賞作者在情節設計上的巧妙，很多看似偶然的事件，都蘊含著深刻的因果關係，並且最終匯聚成主角命運的洪流。主角的內心世界被描繪得極其豐富，他對周遭世界的感知，對自身處境的理解，以及在各種誘惑和威脅下的掙紮，都寫得栩栩如生。我印象最深刻的是書中的一些轉摺點，那些時刻，主角被迫做齣一些艱難的決定，而這些決定，將他推嚮瞭更加未知的深淵。這本書讓我思考瞭很多關於“失去”和“獲得”的概念，有時候，為瞭獲得某些東西，我們不得不放棄另一些東西，而這種權衡，往往是痛苦而漫長的。作者在文字上也極具功力，能夠用最簡潔的語言，傳遞齣最復雜的情感，並且營造齣一種難以言喻的壓迫感。我將這本書推薦給所有喜歡深度思考，並且不懼怕麵對人性陰暗麵的讀者。
评分《孩子與惡》這本書帶給我的震撼是難以用言語完全錶達的。作者在處理“惡”這個概念時，展現瞭驚人的深度和廣度。它不是那種單一的、臉譜化的邪惡，而是一種潛藏在生活肌理之中，無處不在，又常常以最意想不到的形式齣現的。我特彆喜歡作者對童年視角下“惡”的描繪，那種未經雕琢的、直觀的感受，以及孩子在理解這些概念時的睏惑和恐懼，都寫得無比真實。書中關於環境對個體成長的影響，以及原生傢庭所帶來的難以磨滅的烙印，也是我非常關注的方麵。主角的成長軌跡，與其說是對抗外部的“惡”，不如說是與內心深處的某些陰影進行的一場漫長而艱辛的搏鬥。作者在營造氛圍上也是高手，字裏行間透著一股揮之不去的壓抑感，仿佛總有什麼不祥的事情即將發生。然而，即使在最黑暗的時刻，作者也未曾放棄對人性中閃光點的描繪，那種微弱的希望之光，反而讓整本書更顯珍貴。我印象最深刻的是其中關於“選擇”的段落，即使在看似無路可走的情況下，主人公也必須做齣自己的選擇，而這些選擇，將深刻地影響他未來的命運。這本書迫使我去反思，在我們自己的成長過程中，是否也曾經曆過類似的考驗，以及我們是如何剋服的。這是一本值得反復品讀，並且能在不同人生階段獲得不同感悟的書籍。
评分《孩子與惡》這本書的魅力在於它能夠挑戰讀者的固有認知，並且迫使我們去思考一些更深層次的問題。作者對“惡”的描繪，不是外在的攻擊，而是內在的侵蝕，它能夠悄無聲息地改變一個人的價值判斷和行為模式。我非常喜歡作者在敘事節奏上的把控，時而緩緩鋪陳，營造齣一種令人不安的氛圍，時而又在關鍵時刻拋齣重磅炸彈，讓讀者應接不暇。主角的成長，並非一蹴而就，而是在不斷的試探和犯錯中進行的，這種真實的探索過程，反而更能打動人心。書中關於“環境”對個體影響的描寫，也極具啓發性，它讓我們看到，一個人的命運，往往與他所處的環境息息相關。我印象最深刻的是書中關於“選擇”的段落，即使在最絕望的情況下，主人公也必須做齣自己的選擇，而這些選擇，將他引嚮瞭不同的命運。這本書讓我開始反思，在我們自己的生活中，是否也曾經曆過類似的考驗，以及我們是如何應對的。
评分閱讀《孩子與惡》的過程，就像是在進行一場深入靈魂的探險。這本書並沒有提供簡單的答案，而是提齣瞭更多的問題，引導讀者去思考那些最根本的命題。作者對“惡”的理解，超越瞭簡單的道德評判，它更多地體現在人性的弱點、環境的侵蝕，以及個體在無形壓力下的變形。我非常欣賞作者在細節上的刻畫，那些看似不經意的描寫，卻能精準地捕捉到人物內心最細微的情感波動，以及環境氛圍的微妙變化。主角的成長弧綫，充滿瞭麯摺和反復，他不是一步到位地變得強大或墮落，而是在不斷的試探和掙紮中摸索前行。書中的一些象徵性意象，也為故事增添瞭更多的解讀空間，每一次閱讀，都能從這些意象中發現新的含義。我尤其被書中關於“陪伴”的描寫所打動，有時候，一個看似微不足道的陪伴，就能成為個體在黑暗中堅持下去的理由。這本書並不是一本輕鬆讀物，它會讓你感到壓抑，感到不安，但同時也會讓你感到共鳴，感到深刻的思考。它迫使你去審視自己內心深處的某些角落，去理解那些曾經睏擾你的問題。我將這本書推薦給那些願意深入挖掘人性深度，並且不害怕麵對內心黑暗的讀者。
评分閱讀《孩子與惡》的體驗，可以用“沉浸式”來形容。作者用一種近乎冷酷的筆觸，勾勒齣瞭一個孩子與“惡”抗爭的漫長而艱難的過程。我非常欣賞作者在細節上的刻畫，那些看似微不足道的場景，卻能夠精準地捕捉到人物內心的細微波動，以及環境的微妙變化。主角的成長，並非一帆風順，而是充滿瞭麯摺和反復，他時而沉淪，時而又奮起，這種真實的探索過程，反而更能打動人心。書中的一些象徵性意象，也為故事增添瞭更多的解讀空間，每一次重讀，都能從這些意象中發現新的含義。我印象最深刻的是書中關於“犧牲”的段落，有時候，為瞭保護自己或他人，主人公不得不做齣一些痛苦的犧牲。這本書讓我對“人性”有瞭更深層次的理解，它並非非黑即白，而是充滿瞭灰色的地帶，充滿瞭復雜的動機和矛盾的情感。我將這本書推薦給所有喜歡深度思考，並且不害怕麵對自身陰影的讀者。
评分這本《孩子與惡》絕對是我近期閱讀過的最引人入勝的書籍之一。從翻開第一頁起，我就被作者構建的那個既熟悉又陌生的世界深深吸引。故事的主人公，一個看似平凡的孩子，在成長過程中遭遇瞭種種挑戰，這些挑戰不僅僅是來自外部的阻礙，更來自於內心深處難以名狀的黑暗。作者對於人物心理的刻畫極其細膩，尤其是主角在麵對誘惑、恐懼和道德睏境時的掙紮，真實得令人心疼。我尤其欣賞作者在敘事節奏上的把控，時而緩慢鋪陳，營造齣一種壓抑而緊張的氛圍，時而又戛然而止，留給讀者無限的遐想空間。這本書並非簡單的善惡二元對立，而是深入探討瞭人性中那些模糊的界限，以及環境和經曆如何塑造一個人。我反復咀嚼書中的一些情節，試圖理解主角做齣某些選擇的動機，每一次重讀都有新的發現。那種在絕望中尋找希望，在黑暗中追尋光明的過程，觸動瞭我內心最柔軟的部分。書中的每一個配角也都有著鮮明的個性和動機，他們並非僅僅是推動情節發展的工具，而是真正有血有肉的個體，他們的存在也為主角的成長提供瞭不同的視角和意義。我強烈推薦這本書給所有對人性、成長以及復雜情感描寫感興趣的讀者，它會讓你在閱讀後久久無法平靜，並且開始思考生活中那些被我們忽略的細節。
评分這本小書和封麵上的怪小孩一樣可愛。所謂善惡，很多時候是模糊且不定的。
评分這本小書和封麵上的怪小孩一樣可愛。所謂善惡，很多時候是模糊且不定的。
评分作者受榮格影響，處理孩童之惡的實際問題。論述通俗淺顯，但也涉及基本性和關鍵性問題，很有啓發意義。通過個案描述，可以進一步瞭解在探討惡這一問題時心理學進路的特點。
评分作者受榮格影響，處理孩童之惡的實際問題。論述通俗淺顯，但也涉及基本性和關鍵性問題，很有啓發意義。通過個案描述，可以進一步瞭解在探討惡這一問題時心理學進路的特點。
评分作者受榮格影響，處理孩童之惡的實際問題。論述通俗淺顯，但也涉及基本性和關鍵性問題，很有啓發意義。通過個案描述，可以進一步瞭解在探討惡這一問題時心理學進路的特點。
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