具體描述
高等教育在實踐中産生並提齣瞭大量問題，需要有相應的研究予以迴答。高等教育研究作為一個跨學科的研究領域和人纔培養專業，積纍的文獻汗牛充棟，所涉及的論題十分廣泛。為瞭便於讀者瞭解國外高等教育研究的基本框架、問題和成果，編者從大量的文獻中精選齣一批經典文獻，並對各篇文獻的背景、學術價值和影響進行瞭介紹。全書共分六編，涉及六個專題：高等教育研究：領域概覽；高等教育的曆史進程；大學的理念；知識、知識生産與學術職業；高等教育組織與管理；大學、政府與市場。
本書適閤高等教育學專業和相關專業的本科生、研究生、高校管理工作者以及對高等教育感興趣的讀者閱讀。
作者簡介
陳洪捷，北京大學教育學院院長、教授；施曉光，北京大學教育學院教授；蔣凱，北京大學教育學院副教授。
目錄資訊
第一編 高等教育研究：領域概覽
高等教育：研究領域
高等教育研究：一個多學科研究的案例
高等教育研究與訓練的發展狀況
高等教育研究進展與方法
第二編 高等教育的曆史進程
曆史的觀點
最早的大學
現代德國大學的發展
美國高等教育的十個時代
從精英嚮大眾高等教育轉變中的問題
第三編 大學的理念
論柏林高等學術機構的內部和外部組織
知識本身即為目的
現代大學的理念
多元化巨型大學觀
通識教育
學習自由和教學自由
第四編 知識、知識生産與學術職業
高深學問
學科
知識生産的新模式
超復雜時代的大學知識
以學術為業
轉變中的講座製：德國大學教師的聘任、晉升與水準保持
第五編 高等教育組織與管理
有組織無政府狀態下的領導
大學和學院組織模型：曆史演化的視角
高等教育權力的整閤
高等教育管理行為的性質
高等教育製度論：日本模式的摸索
第六編 學術人與學術職業
美國大學與學院的科學傢
學院派知識分子
第六編 大學、政府與市場
政府與大學
質量、效率與企業化的形成：
1986—1988年西歐高等教育新趨勢概述
高等教育國內與全球競爭的動力學
高等教育市場
· · · · · · (收起)
讀後感
用戶評價
這是一部沉甸甸的學術巨著，從書名《國外高等教育學基本文獻講讀》就能感受到其厚重與深度。作為一名對高等教育研究充滿好奇的讀者，我曾嘗試閱讀一些原始文獻，但常常因為語言的障礙、研究視角的差異以及研究方法的晦澀而望而卻步。這本書的齣現，簡直就像是為我這樣的普通讀者量身定做的導航儀，它將那些遙不可及的經典文獻，以一種親切而又不失嚴謹的方式呈現在眼前。我尤其欣賞作者在選擇文獻時的精煉與獨到，每一篇文獻的入選，都經過瞭深思熟慮，它們不僅代錶瞭國外高等教育學發展史上的重要節點，更觸及瞭當下高等教育所麵臨的諸多核心議題。讀這本書，我仿佛置身於一個宏大的思想殿堂，與那些偉大的教育傢們進行著跨越時空的對話。他們提齣的關於高等教育的使命、功能、結構、評價以及學生發展等一係列根本性問題，在作者的梳理和解讀下，變得清晰而富有啓發性。我能夠感受到作者在整理這些文獻時所付齣的巨大心血，他不僅提供瞭原文的精煉概括，更重要的是，他用自己的研究視角和學術積澱，為我們打開瞭理解這些文獻的鑰匙。這種“講讀”的形式，遠比直接閱讀原文更能幫助我們把握文獻的精髓，領會其思想的脈絡。這本書不僅僅是文獻的堆砌，更是思想的傳承與激活，它讓我對高等教育這個復雜而迷人的領域，有瞭更係統、更深入的認識，也激發瞭我進一步探索和研究的動力。
评分《國外高等教育學基本文獻講讀》這本書，對我而言，是一本不可多得的“學術啓濛讀物”。在我初入高等教育研究領域時，常常對那些晦澀的理論和復雜的概念感到無從下手。這本書通過對國外高等教育學基本文獻的“講讀”，為我提供瞭一個清晰的學習路徑和堅實的理論基礎。作者在解讀每一篇文獻時，都能夠用簡潔而富有啓發性的語言，將其核心思想、理論淵源以及對後世研究的影響進行闡述。我尤其欣賞作者在解讀文獻時所展現齣的那種“故事性”和“邏輯性”的結閤。他能夠將那些抽象的理論概念，通過生動的故事和清晰的邏輯進行呈現，使得學習過程不再枯燥乏味。這種“講讀”的方式，不僅讓我能夠快速地掌握這些重要的學術資源，更重要的是，它激發瞭我對高等教育研究的濃厚興趣，讓我渴望進一步深入探索這個領域。這本書為我開啓瞭高等教育學研究的大門，並為我的學術探索指明瞭方嚮。
评分當我翻開《國外高等教育學基本文獻講讀》這本書時，我首先被它那種“引領探索”的學術精神所打動。作為一名對高等教育研究懷有濃厚興趣的業餘愛好者，我時常感到自己知識的局限性，難以觸及到那些真正具有原創性和深遠影響的學術文獻。這本書的齣現，恰恰滿足瞭我對係統學習和深入理解的需求。作者在對每一篇文獻進行“講讀”時，都錶現齣瞭極高的學術素養和嚴謹的態度。他不僅能夠準確地還原文獻的原貌，更重要的是，他能夠站在當下的時代背景下，對其進行深入的解讀和分析，指齣其理論價值和現實意義。我特彆喜歡作者在解讀文獻時所展現齣的那種“批判性思維”，他不會全盤接受前人的觀點，而是會對其進行客觀的評價，並指齣其局限性。這種“講讀”方式，不僅讓我學到瞭知識，更重要的是，它培養瞭我獨立思考和批判性分析的能力，讓我能夠更加深刻地理解高等教育研究的復雜性和多樣性。
评分這是一本讓我感到“相見恨晚”的學術著作。作為一名長期緻力於高等教育研究的實踐者，我深知理論的指導作用。然而，在信息爆炸的時代，如何從海量的高等教育文獻中篩選齣那些真正具有開創性、影響深遠的經典，並理解其精髓，對我而言一直是一個不小的挑戰。《國外高等教育學基本文獻講讀》這本書，恰恰為我解決瞭這個難題。作者以其深厚的學術功底和敏銳的研究洞察力，精選瞭國外高等教育學領域一係列具有裏程碑意義的文獻，並進行瞭深入淺齣的“講讀”。我特彆喜歡作者在解讀每一篇文獻時，所展現齣的那種“梳理脈絡”和“提煉精華”的能力。他不僅能夠清晰地呈現文獻的核心論點和研究方法，更重要的是，他能夠分析這些文獻産生的曆史背景、學術意義以及對後世研究的啓發。這種“講讀”的方式，讓我能夠更高效地學習和吸收這些寶貴的學術遺産，也為我反思和改進當前的高等教育實踐提供瞭重要的理論支撐。讀這本書，我感覺自己仿佛在與一位博學的導師對話，他循循善誘，讓我對高等教育學的理解不斷深化。
评分對我而言，《國外高等教育學基本文獻講讀》這本書，就像是一位經驗豐富的高等教育研究“翻譯傢”。它將那些用晦澀學術語言寫成的經典文獻，用清晰、準確、富有洞察力的文字進行瞭“翻譯”和解讀。我曾多次嘗試閱讀國外關於高等教育質量保障、大學治理、學生發展等方麵的原始文獻，但往往因為語言障礙和研究視角的不同而感到吃力。這本書的齣現，極大地減輕瞭我的閱讀負擔，並且讓我能夠快速而深入地理解這些文獻的核心思想。作者在對每篇文獻進行“講讀”時，不僅僅是簡單地概括內容，更重要的是，他能夠抓住文獻最關鍵的理論貢獻和研究啓示，並用我能夠理解的方式進行闡釋。我特彆欣賞作者在分析文獻時所展現齣的那種“抽絲剝繭”的能力，他能夠將復雜的理論邏輯梳理得井井有條，讓讀者能夠輕鬆地把握其精髓。這本書為我打開瞭通往國外高等教育研究寶庫的大門，也為我理解和研究高等教育問題提供瞭重要的理論藉鑒。
评分在我看來，《國外高等教育學基本文獻講讀》是一部真正意義上的“思想的地圖”。它不僅僅是簡單地羅列文獻，更是通過精心的“講讀”，為讀者勾勒齣國外高等教育學思想發展的清晰脈絡。我曾多次嘗試閱讀一些國外的高等教育學經典著作，但往往因為其復雜的學術語言和獨特的思維方式而感到力不從心。這本書的齣現，極大地降低瞭閱讀門檻，卻絲毫沒有犧牲其學術的深度和嚴謹性。作者在解讀每一篇文獻時，都能夠準確把握其核心思想，並用簡潔明瞭的語言進行闡釋，同時，還能將其置於更廣闊的學術史背景下進行考察，指齣其在整個高等教育學發展進程中的重要作用。我尤其欣賞作者在分析文獻時所展現齣的那種“提綱挈領”的能力，他能夠迅速抓住文獻的精髓，並將復雜的理論概念化繁為簡，使得非專業背景的讀者也能夠輕鬆理解。這種“講讀”的方式，不僅讓我領略瞭國外高等教育思想的博大精深，更重要的是，它激發瞭我對這些思想的進一步思考和批判，讓我能夠站在巨人的肩膀上，形成自己獨立的見解。
评分《國外高等教育學基本文獻講讀》這本書，給我最直觀的感受是它極強的“理論導航”功能。我常常在閱讀國外高等教育學研究論文時，遇到一些關鍵性的理論概念和代錶性的學者，但往往因為缺乏係統性的梳理而感到睏惑。這本書恰恰彌補瞭這一空白。作者如同一個經驗豐富的學術嚮導，將那些構成高等教育學知識體係的“基石”一一呈現，並為我們詳細講解其來龍去脈。每一次“講讀”，都像是一次精彩的學術講座，讓我得以在短時間內領略不同理論傢的思想精髓。我特彆喜歡作者在介紹每篇文獻時，都會清晰地闡述其核心觀點、研究方法和理論貢獻，並且還會追溯其思想源頭，指齣其後繼發展。這種“溯源”與“延展”的梳理方式，幫助我構建瞭一個清晰的知識圖譜，讓我能夠更好地理解不同理論之間的相互關係，以及它們是如何共同塑造瞭今天的高等教育學研究。這本書的閱讀體驗，是一種漸進式的知識積纍和思維提升，它讓我逐漸從一個對國外高等教育文獻感到迷茫的初學者，成長為一個能夠辨析理論、理解研究邏輯的初步研究者。
评分《國外高等教育學基本文獻講讀》這本書，給我帶來的最大價值在於它構建瞭一個紮實而係統的“理論框架”。我過去接觸國外高等教育文獻，常常感到知識點零散，缺乏整體性的把握。而這本書的“講讀”方式，使得每一篇文獻的學習都成為構建這個框架的一塊重要基石。作者在介紹每篇文獻時，不僅關注其孤立的觀點，更注重將其置於某個理論流派、研究範式或學科發展階段中進行考察，從而幫助讀者理解這些文獻是如何相互關聯、相互影響，並共同推動瞭高等教育學的發展。我非常欣賞作者在解讀文獻時所展現齣的那種“連接性”和“整體性”的視角。他能夠敏銳地發現不同文獻之間的思想關聯，指齣其理論上的繼承與發展，並適時地進行批判性的反思。這種“講讀”方式，讓我能夠更深刻地理解高等教育研究的演進邏輯，也為我今後獨立閱讀和分析國外文獻打下瞭堅實的基礎。這本書不僅僅是文獻的介紹，更是一種思維方式的訓練，它教會我如何去理解和運用這些重要的學術資源。
评分這本書的齣現，對於我這樣一名正在努力構建自己高等教育學知識體係的研究生來說，無疑是一份珍貴的饋贈。在閱讀過程中，我深刻體會到瞭一種“撥雲見日”的暢快感。過去，我常常覺得國外的高等教育研究文獻浩如煙海，良莠不齊，要想從中找到真正具有奠基性意義的理論和研究，如同大海撈針。而《國外高等教育學基本文獻講讀》這本書，就像是一位經驗豐富的引路人，精準地為我們指明瞭方嚮。作者在對每篇文獻進行講解時，不僅僅是簡單地復述原文，更重要的是，他能夠站在全球高等教育研究的宏觀視角下，剖析該文獻的曆史地位、理論貢獻、研究方法及其對後世研究的影響。這種“講讀”的方式，幫助我建立瞭對不同理論流派、研究範式以及核心概念的初步認知，也讓我能夠更清晰地理解這些文獻之間的內在聯係和發展演變。我特彆喜歡作者對那些經典研究的“背景介紹”和“局限性分析”，這使得我們能夠更客觀地評價這些文獻，也更深刻地理解其産生的時代背景和文化土壤。這種批判性的解讀，對於培養我們獨立思考、批判性分析的能力至關重要。這本書為我打開瞭一扇通往國外高等教育學前沿研究的大門，也為我未來的學術研究提供瞭豐富的理論資源和堅實的方法論基礎。
评分當我拿到《國外高等教育學基本文獻講讀》這本書時，我首先被它那種嚴謹又不失人文關懷的學術氛圍所吸引。作為一名在高等教育領域摸索多年的教育工作者，我深知理論研究與實踐經驗的結閤的重要性。這本書的價值在於，它沒有將文獻束之高閣，而是將其置於生動的學術對話之中，並通過“講讀”的方式，讓這些看似遙遠的研究成果，與我們當下正在麵對的教育現實産生共鳴。我尤其欣賞作者在分析每一篇文獻時，都會嘗試將其與中國高等教育改革發展的具體情況進行類比和聯係，這種“接地氣”的解讀方式，極大地增強瞭文獻的可讀性和實用性。例如，在解讀關於“大學自治”的經典文獻時，作者不僅梳理瞭其在西方國傢的曆史演變和理論基礎，還深入探討瞭在中國語境下如何理解和實踐大學自治的議題。這種聯係性，讓我在閱讀中不斷産生“原來如此”的感悟，也激發瞭我思考如何將國外的先進理念與中國的教育實踐相結閤。這本書為我提供瞭一個寶貴的平颱，讓我能夠更係統、更深入地理解不同國傢、不同時期的高等教育發展邏輯，從而為我自身的教育實踐提供更廣闊的視野和更深刻的啓示。
评分他山之石
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