The Underground History of American Education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:Oxford

作者:John Taylor Gatto

出品人:

页数:412

译者:

出版时间:2006

价格:270.00元

装帧:Paperback

isbn号码:9780945700043

丛书系列:

图书标签:

教育
gatto
社会史
英文原版
美国
历史
教育史
美国教育
教育改革
社会史
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批判教育学
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权力与教育
教育政治
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具体描述

Gatto analyzes why mass compulsory schooling is unreformable. Having taught in a Manhattan school district for 30 years, Gatto speaks from experience when offering this speculative history cum personal investigation. Arguing that public school allow psychic violence, teach numbness, and force the deterioration of parental responsibilities, Gatto advocates that children spend less time in school and more with their family and in meaningful pursuits in their community.

好的，以下是一本与《美国教育的地下史》（The Underground History of American Education）内容无关的图书简介，力求详细、自然，不包含任何关于您提到的那本书的信息。 --- 《时间之河的守护者：失落的文明与星辰之钥》作者：艾莉亚·凡斯顿【简介】在历史的宏大叙事之下，总有被遗忘的章节，那些被沙尘掩埋、被时间洪流冲刷殆尽的文明碎片，它们并非消失，而是潜藏于世界的脉络之中，等待着懂得倾听的人。《时间之河的守护者：失落的文明与星辰之钥》并非一部传统的历史编年史，它是一场深入人类记忆深处的探险，一次对“已知”的彻底颠覆。本书的作者，著名的考古语言学家与神秘学研究者艾莉亚·凡斯顿博士，耗费了二十年光阴，走访了地球上最偏远、最少有人踏足的角落——从南美洲安第斯山脉深处的隐秘洞穴，到西伯利亚冻土之下冰封的巨石阵，再到印度洋某处不为人知的珊瑚礁废墟。她追寻的不是黄金或权力，而是“知识的源头”。凡斯顿博士提出了一个惊世骇俗的论断：人类文明的发展并非一个线性的、渐进的过程，而是一系列由高度发达的“先行者”文明播撒下的星火，这些文明掌握了我们今日难以理解的物理学、天文学乃至精神层面的知识。然而，某种未知的灾变——书中称之为“大遗忘”——抹去了他们的存在痕迹，只留下了散落的符号、难以解读的建筑几何，以及潜藏于全球神话体系中的模糊记忆。全书的核心围绕着凡斯顿博士在秘鲁北部沙漠中发现的一系列刻有复杂天文图谱的黑曜石板展开。这些石板揭示了一个被称为“伊提利亚人”（The Ithyrians）的古老族群的信仰与科技体系。伊提利亚人似乎能够精确预测超越千年周期的宇宙事件，并建立了一套基于“共振频率”的能量传输系统，这种系统不仅用于建筑，更用于储存和传递记忆。本书的独特之处在于其跨学科的叙事结构：第一部分：地貌的低语凡斯顿博士首先带领读者考察了全球范围内具有强烈“非自然”特征的古代遗迹。她细致分析了埃及吉萨金字塔群、波斯波利斯的浮雕、以及哥贝克力石阵的定向性，论证了这些结构并非单纯的陵墓或祭祀场所，而是设计精巧的“宇宙接收器”。通过对其中某些特定图案的频率分析，她展示了这些古代建筑如何与地球磁场及太阳系的特定排列产生共振，暗示着一种跨越地域的共同设计蓝图。第二部分：失落的语言与星辰之钥这是全书最具挑战性的部分。凡斯顿博士破译了一种被称为“语源学符号”（Phonetic Glyphs）的古老文字，这种文字存在于玛雅的断简残篇、印度河流域的印章，甚至是凯尔特神话的口头传承中。她发现，这些符号并非表音或表意的文字，而是描述了构成宇宙的基本粒子在不同时间尺度下的“运动轨迹”。通过对这些符号的重新组合，她复原了伊提利亚人对“星辰之钥”的理解——那是一种操作时间流速和感知高维空间结构的理论框架。第三部分：守护者的遗产本书最后一部分聚焦于“守护者”这一概念。凡斯顿博士坚信，伊提利亚文明在预见到自身覆灭后，并未彻底消失，而是选择了一种近乎“蛰伏”的生存方式。他们将自己的知识和对未来的预警，嵌入到特定的人类文化和地理特征之中，并设置了多重“知识保险库”。她考察了世界各地隐修的宗教团体、以及一些被主流历史排斥的民间信仰，试图从中找到解读这些保险库的线索。书中的高潮部分，是凡斯顿博士在安第斯山脉的探险，在那里她发现了一份手抄本，记载了如何利用特定星象周期，激活被遗忘的“记忆水晶”——那被认为是伊提利亚文明对后世最后的馈赠。《时间之河的守护者》挑战了我们对进步的定义，迫使读者重新审视人类文明的开端与未来。它不仅是一部关于考古发现的报告，更是一部关于信仰、失落的智慧，以及人类在浩瀚宇宙中真正位置的深刻冥想。当你读完此书，你将不再以看待寻常石块的眼光去看待古老的遗迹，因为你知道，它们仍在向那些愿意聆听的灵魂，讲述着一场被刻意隐瞒的过去。 ---

作者简介

John Taylor Gatto is a former New York State and New York City Teacher of the Year.

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

Gatto做了很伟大的工作！他花了许多的时间，把现代教育的形成的几条错综交杂的线索一点点的拨开抽出来展示给大家看，让我们看到一些力量如何主导着形成了我们现有的以学校课堂教学为主要模式的现代教育，我们不得不唏嘘历史上各种人物抱着各种目的参与的社会设计如何影响着我们...

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏着实令人着迷，它不像那种教科书式的历史陈述，反而像是一场深入灵魂的探险。作者似乎拥有一种近乎考古学家的耐心，一层层剥开那些被粉饰太平的教育史表象，直抵那些被刻意遗忘的角落。我尤其欣赏他对早期殖民地教育模式如何孕育出后世分层结构的精妙剖析。那种从清教徒的“上帝之城”愿景，到工业化需求下对“合格劳动力”的标准化塑造，中间的张力与演变，被描绘得淋漓尽致。它不仅仅是罗列事实，更像是对一种精神基因的溯源，探讨教育如何从最初的道德与宗教工具，逐渐异化为社会控制和经济效能的附属品。阅读过程中，我常常需要停下来，深思那些看似不相关的社会事件与教育政策之间的内在联系，感受到一股强大的、历史的惯性正在推动着我们今天的教育体系。那种对“被遗忘的抵抗者”的关注，也让整个叙事充满了人性的光辉与挣扎。

评分☆☆☆☆☆

从读者的角度来看，这本书的结构处理非常巧妙，它避免了时间线的简单线性推进，而是采取了一种主题式的回溯与展望相结合的方式。每一章似乎都在探讨一个核心矛盾点——比如，平等与效率的永恒冲突，或者知识的解放性与工具性的拉锯战。这种组织方式让阅读体验充满了动态感，读者不需要被动接受信息，而是需要不断在不同的历史切片中建立联系。它成功地将教育史描绘成一个充满张力、不断被争夺的疆域，而不是一个固定不变的结构。它让我对“美国梦”这个概念本身，都产生了更深层次的怀疑，因为这本书展示了教育体系是如何在不同的历史关口，为这个“梦”设置了隐形的门槛。

评分☆☆☆☆☆

这本书的论证深度，足以让任何一个自诩对美国教育体系有基本了解的人感到醍醐灌顶。它摒弃了宏大叙事的惯用伎俩，转而聚焦于微观层面的权力运作和意识形态渗透。我印象最深的是它对某一时期特定州立教育委员会会议记录的引用，那些看似枯燥的行政决策背后，隐藏着如何系统性地将特定群体边缘化、如何通过课程设置来固化社会阶级认知的冰冷逻辑。作者的笔触锋利，如同手术刀般精准地切开伪善的面纱，揭示出教育系统中那些长期被视为“自然”或“必然”的机制，实则是精心设计的结果。这种对“制度性偏见”的揭露，让人在阅读时感到一种强烈的、近乎不适的清醒。它迫使我重新审视自己过去对“进步”的定义，质疑那些被膜拜的教育改革口号，究竟服务于谁的利益。

评分☆☆☆☆☆

这本书最打动我的地方，在于它对“人”的关注，而不是仅仅停留在“制度”的剖析上。作者没有将那些教育家或改革者塑造成扁平化的恶人或圣人，而是细致地展现了他们在特定的社会压力下做出的妥协、挣扎和有限的选择。那种对个体命运在历史洪流中被无情裹挟的描绘，极具感染力。它让我们看到，每一次看似微小的课程调整、每一次关于师资的争论，背后都牵动着无数家庭的未来和群体的自我认知。读完此书，我意识到，教育史远比我们想象的要“热烈”得多，充满了未竟的理想和持续的权力斗争，这让我对未来的教育改革抱持一种更加审慎而充满希望的态度。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本书的语言风格是极其独特且富有张力的。它融合了学术的严谨和民间故事的生动，使得原本可能晦涩难懂的社会学和历史分析，变得引人入胜。行文间那种近乎悲愤的激情，并未流于情绪化的控诉，而是建立在扎实的第一手资料之上。尤其是描述那些早期“进步主义”教育家如何在推动大众教育的同时，不经意间为后来的标准化和测试文化埋下伏笔的段落，那种历史的讽刺感被拿捏得恰到好处。仿佛作者在与我们耳语，讲述着一个关于善意被误用、理想被扭曲的漫长悲剧。读完之后，感觉自己不仅仅是了解了一段历史，更像是参与了一场漫长而艰辛的思想斗争。

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