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出版者:Addison-Wesley

作者:Latham, Patricia H./ Latham, Peter S./ Mandlawitz, Myrna

出品人:

页数:208

译者:

出版时间:2007-8

价格:$ 67.80

装帧:Pap

isbn号码:9780205479757

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 教育法
• 法律
• 残疾人权利
• 学生权利
• 学校管理
• 教育政策
• 法律法规
• 美国法律
• 教育资源

新视野下的教育公平：特殊教育法律与实践前沿探索 图书简介 本书旨在深入剖析当代特殊教育领域中法律框架的演变、实践操作的挑战与未来发展趋势，为教育工作者、法律专业人士、政策制定者以及关心特殊需要群体的社会成员提供一个全面、深入且富有洞察力的参考指南。本书并非对既有特定教材的简单重述，而是聚焦于那些推动特殊教育领域不断向前发展的核心议题、新兴的法律解释、以及如何在复杂多变的社会环境中实现真正的教育公平与融合。 第一部分：历史溯源与法律基石的重塑 本部分将追溯特殊教育立法的历史脉络，重点探讨里程碑式的立法如何塑造了我们今日对“受教权”的理解。我们不会停留在对经典法案名称的罗列，而是深入挖掘其背后的社会哲学基础和司法判例对实践操作的具体影响。 从隔离到融合的法律驱动力： 分析早期歧视性法律如何被社会运动和司法判决所推翻。重点讨论“最小限制环境”（Least Restrictive Environment, LRE）原则在不同司法管辖区的具体实践差异及其对资源分配的影响。 个体化教育计划（IEP）的法律与实践张力： IEP不仅仅是一份文件，它是法律义务与教育需求的交汇点。本书将详细剖析制定、审查和执行IEP过程中常见的法律争议点，例如“充分教育服务”（Free Appropriate Public Education, FAPE）标准的衡量尺度，以及家长在决策过程中的法定权利与实际参与度。我们将探讨如何从法律文本的僵硬解读转向以学生为中心的、真正具有前瞻性的规划。 司法干预与教育决策： 审视关键的法院案例，理解法官如何在专业知识相对欠缺的情况下，对复杂的教育安置和干预措施做出裁决。这部分着重于分析司法判断如何影响了教育机构的行政决策流程，以及对专业评估标准的重塑作用。 第二部分：当代挑战与跨领域融合的法律前沿 特殊教育的实践日益复杂化，本书的第二部分将目光投向当前最紧迫且需要法律清晰界定的前沿领域，这些领域往往是现有法律框架尚未完全覆盖或存在解释模糊之处。 技术赋权与数字鸿沟： 随着教育技术（EdTech）的广泛应用，如何确保辅助技术（Assistive Technology）的及时提供与有效整合成为新的法律挑战。本书将探讨远程学习环境下，保障特殊需要学生公平获取教育资源和技术支持的法律责任界限。同时，关注数据隐私与学生信息安全在技术辅助教学中的法律保护机制。 过渡服务与职业发展： 从高中毕业到成人生活的过渡期是特殊教育服务中的关键薄弱环节。我们将深入探讨过渡计划（Transition Planning）的法律要求，分析针对不同障碍类别的青年，如何通过法律工具确保其获得有意义的职业培训、高等教育衔接以及独立生活技能的支持，避免“毕业即失业”的困境。 行为干预的伦理与法律边界： 针对严重行为问题，限制性措施（如隔离、约束）的使用是争议最大的领域之一。本书将详细梳理关于限制性措施的立法限制、家长知情同意的法律要求，以及基于功能性行为评估（FBA）的替代性行为支持计划（BIP）的法律效力，强调预防性干预的优先性。 第三部分：问责制、资源分配与系统性公平 本部分侧重于宏观层面的法律结构与资源流动的关系，探讨如何通过法律机制实现问责制并减少系统性不平等。 问责制模型的有效性评估： 审查当前用于衡量学校在特殊教育领域表现的问责指标。分析这些指标是否真正反映了学生学习成果的改善，而非仅仅是合规性的满足。探讨如何建立一个更注重结果导向（Outcome-Driven）的法律问责体系。 资源公平分配的法律博弈： 地方、州和联邦政府在特殊教育资金投入中的责任划分复杂且常有冲突。本书将分析资金分配的法律结构，特别是如何应对资源不足地区在提供同等服务时的法律困境，以及通过法律途径争取额外资源支持的策略。 多元文化背景下的特殊教育： 识别和解决因文化、语言差异导致的过度诊断或诊断不足问题。探讨“文化敏感性”在评估、IEP制定和家长沟通中的法律地位，确保少数族裔和移民背景的特殊需要学生获得公正的评估和支持。 第四部分：促进包容性环境的实践法律构建 教育的终极目标是最大限度的融合。本部分探讨将法律原则转化为积极、包容性学校文化的具体策略。 教师专业发展与法律责任： 教师是法律的直接执行者。本书将分析法律对普通教育教师在特殊教育服务提供中的培训要求，并探讨在教师资质不足导致服务不及时或不当时，学校行政部门应承担的法律责任。 同伴关系与社会情感学习的法律保障： 真正的融合不仅仅是物理上的同处一室，更是社会情感上的接纳。本书将讨论如何通过法律框架鼓励并评估学校在促进全纳环境、培养学生间相互理解和支持方面的努力，这超出了传统IEP范畴，但却是实现教育质量的关键。 本书以严谨的法律分析为骨架，辅以详实的案例研究和对教育实践的深刻理解，力求超越对既有法规条文的描述，引领读者思考如何在法律的框架下，构建一个真正有弹性、有活力、并能持续保障每一位特殊需要学生充分潜能发展的教育系统。它面向所有致力于在法律与实践的交汇点上，推动教育公平事业向前迈进的专业人士。

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这本书简直是为那些在教育领域摸爬滚打，却总感觉缺少一把“金钥匙”的专业人士量身打造的！我一开始拿到手，说实话，有点被厚度和密集的法律术语给劝退了。但当我真正沉下心来，翻开第一章后，那种豁然开朗的感觉简直让人上瘾。它没有那种冷冰冰的法律条文堆砌感，而是用极其生动的案例串联起那些复杂的法律概念。举个例子，关于“最小化限制性环境”（LRE）的讨论，作者不仅仅是引用了法条，而是通过一个虚构的小学个案，将LRE在实际操作中可能遇到的各种灰色地带，比如资源分配的矛盾、特教教师与普通教师之间的协作障碍等，描绘得淋漓尽致。读者可以清晰地看到，理论上的完美与现实操作中的挣扎是如何共存的。这本书的价值在于，它提供了一个坚实的法律框架，让我们可以站得更高，更清楚地理解我们所做的每一个教育决策背后的权利与责任。它真的不是一本让你用来应付检查的“工具书”，而是一本能重塑你对“公平教育”理解的“启示录”。我特别喜欢其中对家长权利与学校义务平衡性的探讨，那部分写得极其细腻，简直是我在其他任何教材中都未曾见过的深度。

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这本书给我的感觉是，它不仅仅是一部关于教育法律的指南，更像是一份对教育公平哲学思辨的深度探究报告。它的语言风格非常现代，充满了对当下特教领域热点问题的敏感度。我尤其欣赏作者在探讨“过渡服务”（Transition Services）时所展现出的前瞻性。书中没有仅仅停留在法律规定的年龄要求上，而是非常深入地分析了在当前经济环境下，如何确保高中毕业后的残障学生能够真正实现独立生活和职业发展，并将此与最新的劳动力市场数据结合起来进行讨论。这使得这本书的讨论跳出了单纯的合规范畴，上升到了社会责任的高度。此外，书中对技术辅助设备（Assistive Technology）的法律保障部分也写得非常到位，它详细解释了AT在不同教育设置下的可及性要求，并且指出了在资源有限的学区，如何运用法律武器来争取必要的设备。读完后，你会发现，法律不是束缚，而是保障个体尊严和潜能开发的最有力工具。

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阅读这本书的过程，体验颇有几分“侦探小说”的意味。作者擅长将看似无关的法律条文和行政规则，通过精妙的逻辑编织成一张完整的保护网。对我个人而言，影响最大的是关于“公正听证”（Due Process Hearings）流程的解析。以往我总觉得这个程序充满了对抗性，让人望而却步。但这本书却将其清晰地描绘成一个旨在解决分歧、而非惩罚一方的机制。它详细拆解了证据收集、证人准备以及交叉询问的技巧，用非常实用的角度告诉教育工作者，如何在保护学生权益的同时，专业地应对潜在的法律挑战。书中还加入了一些关于“调解”（Mediation）的成功案例分析，这让我意识到，冲突解决的最佳途径往往不是法庭上的硝烟弥漫，而是事先充分的准备和真诚的对话。这本书成功地将严肃的法律知识转化成了一种可以有效指导日常工作的实操手册，让人感觉手中握着的不再是冰冷的法律条文，而是解决复杂问题的精确图纸。

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拿到这本参考书时，我正焦头烂额地处理一起关于IEP（个别化教育计划）目标设定的争议。坦白说，我之前总觉得法律条文晦涩难懂，像是绕着弯子说话。但这本书的叙事方式简直像是一位经验丰富的大律师在为你进行一对一的法律辅导。它的结构设计非常巧妙，每当引入一个新的法律原则，紧接着就会有一个“实践中的挑战”板块，用精炼的语言剖析了在实际的学校环境中，这个原则是如何被曲解或挑战的。比如，关于“适当性评估”（Appropriateness of Services）的界定，书中没有止步于《残疾人教育法》（IDEA）的基本要求，而是深入探讨了联邦法院系统是如何通过一系列标志性判例，逐步确立了“有意义的进步”这一衡量标准的演变过程。这种历史脉络的梳理，让我明白了为什么我们今天需要如此谨慎地撰写每一个目标陈述。我不是法律科班出身，但这本书的逻辑推演能力极强，即便是最复杂的诉讼程序，也能被拆解成一个个易于理解的步骤。它极大地增强了我与家长进行专业且有底气的沟通的能力，不再是含糊其辞，而是可以基于明确的法律依据进行辩护或协商。

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我是一名刚刚接触特殊教育领域的行政人员，坦率地说，面对浩如烟海的法规常常感到力不从心。这本书的出现，极大地缓解了我的焦虑。它最令人称赞的一点是其强大的可操作性和对地方差异的尊重。作者清楚地认识到，联邦法律只是一个基础框架，州和地方层面的细则才是日常运作的真正指南。因此，书中不仅系统地梳理了联邦层面的核心原则，还通过大量的图表和对比分析，展示了不同州在特定领域（比如行为干预计划的审批流程）的差异化要求。这对于跨州工作或负责多个学区的管理者来说，简直是福音。它不要求你成为一名律师，但它赋予了你使用法律语言进行有效沟通的信心。更令人惊喜的是，书中对如何建立一个“预防性合规文化”有着独到的见解，强调了早期干预和持续专业发展的重要性，远比事后补救来得有效。这本书的深度和广度，使得它不仅是特教专业人员的必备，更是任何关心教育公平的政策制定者的案头必备读物。

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