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出版者:

作者:Bergh, Bea Van Den (EDT)/ Bulck, Jan Van Den (EDT)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:359.00 元

装帧:

isbn号码:9789044110692

丛书系列:

图书标签:

• 儿童
• 媒体
• 儿童发展
• 媒体影响
• 数字媒体
• 亲子关系
• 教育
• 心理学
• 文化研究
• 媒介素养

好的，这是一本关于儿童与媒体互动研究的图书的详细简介，内容聚焦于媒介环境、儿童发展、教育实践等多个维度，旨在提供一个全面而深入的视角。 --- 图书名称：《数字时代的童年：媒介环境、认知发展与社会建构》 图书简介 在二十一世纪的语境下，儿童的成长环境已然被无处不在的数字媒介深刻重塑。从清晨唤醒他们的智能设备，到课堂上的交互式学习平台，再到课后与同伴建立联系的社交应用，媒介不再是外在于儿童生活的工具，而是构成其生活经验本身的核心要素。本书《数字时代的童年：媒介环境、认知发展与社会建构》，正是立足于这一现实，旨在对当前儿童与媒介的复杂关系进行一次多维度的、细致入微的审视与剖析。 本书并非简单地罗列技术或应用，而是深入探究了在不断演进的媒介生态系统中，儿童如何学习、思考、情感发展以及构建其社会身份的过程。我们的核心论点是：媒介环境不仅仅是内容传递的载体，它更是一种社会实践的场域，深刻地塑造着儿童的认知结构与人际互动模式。 第一部分：媒介生态学的重构与儿童的“在场” 本部分首先为读者描绘了当代媒介生态的宏观图景。我们审视了传统媒体（如电视、广播）向数字媒体（如智能手机、平板电脑、互动游戏、流媒体平台）的范式转移。这种转移不仅改变了信息获取的方式，更改变了儿童感知时间、空间和人际关系的方式。 我们详细分析了“始终在线”状态对儿童注意力广度、深度思考能力以及“心流”体验产生的影响。关键在于，我们探讨了界面设计、算法推荐和即时反馈机制如何引导儿童的注意力和兴趣点，以及这种引导机制如何与儿童的自然好奇心和探索欲进行复杂的相互作用。我们引入了“媒介在场感”的概念，探讨儿童如何将数字世界视为与物理世界同等重要的存在空间，并分析了这种“在场感”在构建其自我认知中的角色。 第二部分：认知发展的深层透视：从具象到符号的过渡 儿童的大脑正处于快速发育的关键时期，媒介体验在其中扮演着双重角色：既是促进认知能力发展的催化剂，也可能成为潜在的干扰源。本部分聚焦于认知心理学和发展心理学的视角，对媒介对儿童的影响进行了实证性的分析。 我们考察了互动性（Interactivity）在学习过程中的核心作用。高互动性的教育软件如何促进问题解决能力、空间推理和逻辑思维的提升？我们对比了被动观看与主动操作在记忆保持和知识迁移上的差异。更重要的是，我们深入探讨了“具身认知”（Embodied Cognition）在数字游戏中的体现——当儿童通过身体动作和虚拟反馈进行学习时，他们的神经连接是如何被重塑的？ 然而，本书也批判性地审视了过度依赖屏幕可能带来的负面影响，例如执行功能（Executive Functions）的挑战，特别是抑制冲动、任务转换和工作记忆的负荷。我们运用发展神经科学的最新研究成果，解释了这些认知挑战的生物学基础，并提出了基于证据的干预策略。 第三部分：情感的投射与社会性的重塑 媒介是情感表达和理解的重要场域。儿童通过屏幕接触到丰富多样的人物设定、叙事冲突和道德困境。本部分探讨了媒介内容如何影响儿童的情感智力（Emotional Intelligence, EQ）的发展。 我们分析了叙事的力量：高质量的故事内容如何帮助儿童发展同理心（Empathy），使其能够站在他人的角度理解复杂的情绪状态。同时，我们也细致考察了“虚拟友谊”和“在线社群”对儿童社会化进程的意义。在网络游戏中结成的联盟、在特定兴趣群组中的身份认同，都是当代儿童社会建构的重要组成部分。 然而，社会性互动中的阴影面——网络欺凌、身份的过度展示（Self-Presentation）以及对同伴认可的焦虑——也是本书重点关注的部分。我们探讨了儿童如何学习在匿名性较高的环境中管理自己的声誉和冲突，以及这与传统校园社交的差异所在。 第四部分：作为社会文化实践的媒介使用 媒介的使用绝非孤立的个人行为，而是深受家庭、学校和社区环境影响的社会文化实践。本部分将研究的视角从个体儿童扩展到其所处的社会脉络。 我们详细分析了“数字鸿沟”的新形态——不再仅仅是接入设备的问题，而是“参与质量”的差异。家庭的媒介素养水平、父母的指导方式（例如“共同观看”与“监督使用”）如何决定了儿童从媒介中获得的益处与风险。我们提出了“媒介的代际不协调”概念，描述了成年人与儿童在理解和使用新技术方面的认知差距，以及这种差距如何影响家庭规则的制定。 在教育领域，本书探讨了“翻转课堂”、个性化学习路径等新兴教育模式中，数字工具如何重新定义教师的角色——从知识的授予者转变为学习环境的策划者。我们强调了培养批判性媒介素养（Critical Media Literacy）的重要性，这要求儿童不仅能“阅读”屏幕上的文字和图像，更要能“解构”背后的商业逻辑、意识形态倾向和信息权力结构。 结语：迈向有意识的数字童年 《数字时代的童年：媒介环境、认知发展与社会建构》的最终目标，是为研究者、教育工作者、政策制定者以及所有关心下一代的成人，提供一套既扎实又富有洞察力的分析框架。我们相信，理解数字媒介的复杂性，是引导儿童健康成长的关键。本书呼吁采取一种积极的、建设性的态度，将技术视为人类潜能的延伸，而非必然的异化力量，从而确保下一代能够在信息洪流中，构建一个既连接又自主的、充实的数字童年。全书的论述，始终建立在对儿童主体性的尊重之上，致力于探寻人与技术和谐共存的最佳路径。 ---

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这本书的结构安排非常巧妙，它并没有采用传统的“问题——分析——结论”的线性论证模式，而是更像一个多维度交叉的地图，引导读者从不同的切入口去审视我们与信息接收环境的关系。我特别欣赏作者在阐述核心观点时所展现出的那种严谨的逻辑推演能力，但这种严谨性并非冷冰冰的，而是包裹在丰富的人文关怀之中的。举例来说，当我们讨论到信息过载对专注力培养的影响时，作者没有简单地归咎于技术本身，而是深入挖掘了社会环境的变迁如何重塑了我们对“有效注意”的定义，这一点极具启发性。更让我感到惊喜的是，书中引用了大量跨学科的理论支撑，从认知心理学到社会学，再到一些前沿的神经科学发现，这些看似不相关的领域被作者用一种近乎艺术般的手法编织在一起，形成了一个坚不可摧的理论框架。阅读过程中，我常常需要停下来，反复琢磨某一个段落，因为它提供的视角总是那么新鲜，能瞬间打通我之前的一些思维瓶颈。这本书的价值在于，它不是提供现成的答案，而是提供了一套更高阶的思考工具，让你学会如何去提问，如何去批判性地看待我们习以为常的一切媒介接触方式。

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这本书的语言风格简直是一股清流，完全没有一般非虚构作品那种故作高深的架子。作者的笔触非常灵动、富有画面感，仿佛每一句话都不是被“写”出来的，而是直接“说”到你的心坎里。尤其是在描绘一些教育场景或家庭互动片段时，那种细腻入微的观察力令人赞叹，简直就像是偷窥了无数个真实的生活瞬间。我记得其中有一章描述了一个孩子如何通过一个简单的互动玩具，意外地构建起复杂的空间逻辑概念的过程，那个场景的描写，生动到我几乎能闻到房间里阳光的味道和木头的气味。这种细腻不仅体现在对细节的捕捉上，更体现在作者对情感脉络的把握。他理解那些为人父母者在面对新兴环境时的焦虑与无措，所以他的建议总是带着一种温暖的理解和坚定的支持，而不是居高临下的指点江山。读这本书的感觉，就像是经历了一次非常舒适的漫步，你既能欣赏沿途的风景，又能获得精神上的滋养。它读起来毫不费力，但读完后留下的思考却沉甸甸的，这种“轻松阅读，深刻反思”的体验，实属难得。

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这本书的封面设计真是引人注目，那种充满活力的色彩搭配和略带复古感的排版，一下子就把我的注意力抓住了。拿到手里的时候，就能感觉到纸张的质感非常棒，印刷清晰，装订也很结实，看得出来是用心制作的。我原本以为这会是一本比较学术、略显枯燥的理论书籍，但翻开目录和前言后，我才发现它更像是一次深度、有趣的探索之旅。作者的叙事风格非常流畅自然，没有那种高高在上的说教感，反而像一位经验丰富的朋友在娓娓道来他多年来的观察和思考。特别是关于早期阅读习惯养成的那些案例分析，简直太贴近生活了，我立刻就能在自己的经历中找到共鸣点。比如书中提到如何巧妙地将日常对话融入到睡前故事时间，而不是机械地朗读文字，这个小技巧我回家后马上就尝试了，效果出奇地好，孩子明显更投入了。这本书的排版也处理得很好，适当的留白和穿插其中的一些插图或图表，让阅读过程不至于太疲劳，反而能更好地消化那些相对复杂的概念。光是看它的物理呈现，我就觉得这绝对是一本值得收藏的书籍，不仅仅是因为内容，也是因为它本身的工艺和设计都达到了一个很高的水准，让人爱不释手。

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这本书最打动我的地方，在于它所倡导的“平衡”与“赋权”的理念。它没有陷入“技术是万恶之源”的简单窠臼，也没有盲目歌颂所有的新兴媒介工具。相反，它强调的是一种主动选择和有意识参与的态度。作者非常强调个体在媒介使用中的能动性，鼓励家长和孩子共同成为媒介内容的“积极生产者”而非被动的“接收者”。书中提供的那些实践指南，不是死板的规定，而是一系列激发创造力的“提示”和“邀请”。我尤其喜欢其中关于“媒介素养”培养的章节，它不是要求我们去设置繁琐的过滤规则，而是教导我们如何与孩子一起探讨信息的来源、动机和潜在的偏见。这种赋权式的教育理念，让我感到非常受鼓舞，它把“管理”的压力转化为了“共同探索”的乐趣。这本书提供了一种非常务实的乐观主义，它承认挑战的艰巨性，但更坚信通过审慎的引导和持续的对话，我们完全有能力塑造一个更健康、更有益的媒介生态。这本书的基调是积极向上的，它让人读完后不是感到焦虑，而是充满了行动的能量和希望。

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从内容深度和广度来看，这本书无疑是下了大功夫的。它没有局限于探讨当代最热门的那些电子设备话题，而是将视野拉得更远，探究了人类信息处理机制在历史长河中的演变，并巧妙地将其与当前的媒介环境联系起来。我特别佩服作者在处理那些复杂的技术术语时所展现出的高超的“翻译”能力。他能够将晦涩难懂的专业词汇，转化为普通读者完全能够理解的日常语言，并且在转换的过程中，丝毫没有损失其本来的科学严谨性。这本书就像一座桥梁，连接了象牙塔内的深奥研究与普通家庭的日常生活实践。比如，书中对“注意力碎片化”现象的探讨，不是简单地批判，而是追溯了印刷术革命对人类认知结构带来的早期影响，这种宏大的历史视角，让当下的困境显得不那么孤立和绝望，反而有了一种历史的必然性和解决的空间。这种知识的厚度和跨度，使得这本书不仅仅是一本“育儿指南”，更是一本关于人类心智如何适应环境变化的“时代观察志”。读完之后，我感觉自己看待世界的方式都变得更加开阔和具有穿透力了。

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