具体描述
《博物馆研究书系：博物馆教育活动研究》一书的研究对象主要包括展览教育活动，以及与研究和藏品相关的教育活动。事实上，绝大多数的博物馆教育活动都在一定程度上与展览相关。在书中，笔者首先明确指出,博物馆教育活动的开展不仅仅局限于开放展览，而是理应围绕和配合展览展开延伸和拓展型教育服务；紧接着进一步提出“观众参观前、中、后三阶段的教育活动及其一体化规划与实施”的思路。也即，重点研究“观众参观前、参观时、参观后”三个阶段的博物馆教育活动的规划目标、任务，实施策略和方法分别是什么。
《博物馆研究书系：博物馆教育活动研究》共分为七章，从国际博物馆发展趋势和国际博物馆学界前沿理论的角度,阐述现代博物馆的教育使命、经营理念、学习理论、教育优势和教育活动特点，以及国际社会重视博物馆教育的普遍做法等；通过对精心选取的欧美博物馆经典教育活动案例展开探讨，研究观众参观博物馆前、中、后三个阶段教育活动的具体规划与实施。最后针对我国博物馆教育活动开展的实际，从新形势下迫切需要强化博物馆教育功能的角度，并借鉴欧美博物馆的成功经验，提出提升我国博物馆教育活动水平的十四大对策与建议。
作者简介
郑奕，1983年12月生，复旦大学文物与博物馆学系博士，现为复旦大学文物与博物馆学系讲师、专业硕士导师，兼任国家文物局“国家一级博物馆定级评估”专家库成员。
目录信息
绪论
一、选题与意义
二、研究对象与内容
三、主要调研对象
——美国史密森博物学院（Smithsonian Institution）
四、研究创新点
五、本书架构
第一章 现代博物馆的教育理念与实践
一、现代博物馆的教育使命
二、现代博物馆的经营理念
三、现代博物馆的教育特色
四、博物馆教育与学习理论
五、现代博物馆教育活动的特点
六、重视博物馆教育是国际社会的普遍做法
第二章 博物馆教育活动的组织与管理
一、博物馆教育部门的使命与职责
二、博物馆教育工作者的构成与职责
三、博物馆教育活动的组织管理模式
第三章 观众参观前阶段博物馆教育活动的规划与实施
一、规划教育活动的目标与任务
二、实施策略之制定博物馆教育战略规划
三、实施策略之开展观众研究
四、实施策略之发布信息
五、实施战略之（为学校）提供教学素材
六、实施策略之提供在线资源与在线互动体验
七、实施策略之开展教师培训与活动
八、实施策略之开展参观前课堂展示
九、实施策略之举办特别活动
第四章 观众参观阶段博物馆教育活动的规划与实施
一、规划教育活动的目标与任务
二、实施策略之开展展览教育活动
三、实施策略之开展与研究、藏品相关的教育活动
四、实施策略之提供公共服务
第五章 观众参观后阶段博物馆教育活动的规划与实施
一、规划教育活动的目标与任务
二、实施策略之发展网络联动
三、实施策略之发展会员与志愿者
四、实施策略之提供职业发展机会
五、实施策略之发展与学校等教育系统的联动
六、实施策略之举办巡回展览
七、实施策略之开展社区活动
八、实施策略之评估教育活动
九、实施策略之继续博物馆文化产业的开发
第六章 博物馆教育活动规划与实施的经验框架
一、观众参观前阶段博物馆教育活动规划与实施的经验框架
二、观众参观阶段博物馆教育活动规划与实施的经验框架
三、观众参观后阶段博物馆教育活动规划与实施的经验框架
第七章 提升我国博物馆教育活动水平的对策与建议
一、启示与思考
二、对策与建议
三、结语
参考文献
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的语言风格倒是出乎我的意料，它并没有陷入晦涩难懂的学术术语泥沼。作者的文笔流畅且富有画面感，虽然讨论的是严肃的教育议题，但行文间却充满了人文的关怀和对知识传播的热情。在描述那些生动的教学场景时，仿佛能透过文字看到孩子们眼中闪烁的好奇光芒。有时，作者会使用一些精妙的比喻，将复杂的教学原理比拟成一个精巧的机械装置或者一幅徐徐展开的画卷，使得原本枯燥的理论变得生动有趣起来。这种叙事的力量，让我在阅读疲劳时总能找到继续下去的动力。它不像有些学术著作那样让人望而却步，反而更像是一位经验丰富的导师，循循善诱，耐心地引导读者逐步深入领悟教育的真谛。这种既保持学术高度又不失亲和力的叙述方式，是这本书最吸引我的特点之一。
我得说，这本书的理论深度和广度简直令人叹为观止。作者显然是倾注了大量心血去梳理和构建整个知识体系的。它不像市面上很多同类书籍那样，只是停留在概念的堆砌上，而是真正做到了将宏大的教育哲学与具体的博物馆实践紧密地结合起来。书中对“体验式学习”在非常规教育场景下的应用进行了极其细致的剖析，引用了从皮亚杰到杜威等多个教育流派的核心观点，构建了一个多维度的分析框架。更让我印象深刻的是，作者对于不同文化背景下博物馆教育模式的比较研究，那种跨学科、跨地域的视野，使得整个论述立体而丰满。阅读过程中，我时不时地需要停下来，反复思考书中提出的那些富有挑战性的观点，甚至需要查阅一些背景资料来辅助理解。它不是那种读完后合上书本就什么都不剩的读物，它更像是一个思维的催化剂，激发了读者对现有教育模式进行深刻反思的欲望。
这本书的结构布局体现了极高的逻辑性。它从宏观的时代背景和教育思潮切入，逐步聚焦到微观的活动设计和评估反馈机制，整个脉络层层递进，逻辑严密得像一个精密的钟表。每一章节的过渡都非常自然，前一章节的结论往往为后一章节的深入探讨奠定了坚实的基础，使得读者可以非常顺畅地跟随着作者的思路进行思考。我特别注意到了它对“评估体系”部分的论述，作者并未采用单一的量化标准，而是构建了一个包含参与度、知识内化、情感连接等多维度的综合评估框架，这种全面的视角令人信服。阅读完毕后，我感觉我的知识结构得到了一个系统的重塑，所有的碎片化的经验和理解都被整合到了一个更有条理、更具解释力的框架之中。这本书真正做到了“知行合一”的引领，不只是告诉我们该做什么，更是深入地解释了“为什么这么做”，以及“如何去验证它是否有效”。
从实用性的角度来看，这本书简直是为一线教育工作者量身定做的工具书。书中提供了大量的案例分析，而且这些案例绝不是那种光鲜亮丽、不接地气的“样板工程”。作者非常坦诚地剖析了在实际操作中可能遇到的各种困境、资源限制，以及如何利用有限的条件去设计出既有趣味性又有教育意义的活动。比如，书中详细阐述了如何将叙事学理论融入到文物解读环节，或者如何设计互动游戏来提升青少年的历史兴趣。我特别欣赏它提供的“可操作清单”和“风险评估模型”，这些都是非常实用的工具。读完相关的章节后，我立刻感觉自己手中握有了一套可以立刻付诸实践的行动指南，而不是空泛的理论说教。它让我清晰地看到了，从一个最初的想法萌芽到最终活动落地实施，中间需要经历的每一个关键步骤和注意事项，这种实用性上的严谨，是很多理论著作所欠缺的。
这本书的装帧设计真是一绝，封面采用了一种低饱和度的莫兰迪色系，搭配烫金的字体，散发出一种低调而沉稳的学术气息。拿到手上时，我立刻被它厚实的纸张质感所吸引，那种略带粗粝但又极其细腻的触感，让人忍不住想要一页一页地翻阅下去。内页的排版也相当考究，字号大小适中，行间距留白恰到好处，使得即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲惫。更值得称赞的是，书中穿插的许多高清的插图和图表，无论是博物馆建筑的设计图，还是不同教育活动案例的现场照片，都清晰锐利，极大地增强了阅读的直观性和说服力。我尤其喜欢它在细节上的处理，比如扉页上引用的那句关于知识与体验的格言，一下子就把读者的思绪带入了一个充满探索欲的空间。这本书的实体书本身，就像是一件精美的艺术品，收藏价值和阅读体验都得到了极大的提升，光是放在书架上，都觉得整个书房的格调都提升了一个层次。这绝对不是那种可以随意丢弃的快餐读物，它值得被细心对待，反复品味。
国内难得的博物馆书啊，特别还是关于教育的！众多的案例，反观国内，我们要做的还有太多！！！
国内难得的博物馆书啊，特别还是关于教育的！众多的案例，反观国内，我们要做的还有太多！！！
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案例比较详实。是删减版的博士论文。
运用了大量国外博物馆教育活动的例子，带给我一点启发，现阶段来说我国博物馆教育活动还存在很多掣肘，长路漫漫啊
