具体描述
Griffith and Smith explore the innumerable, hidden, seemingly mundane tasks like getting kids ready for school, helping with homework, or serving on the PTA can all have profound effects on what occurs within school. Based on longitudinal interviews with mothers of school-age children, this book exposes the effects mothers' work has on educational systems as a whole and the ways in which inequalities of educational opportunities are reproduced.
作者简介
Alison Griffith is associate professor, Faculty of Education, York University.
Dorothy Smith is professor emerita, Department of Sociology and Equity Studies in Education, OISE, University of Toronto.
目录信息
读后感
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用户评价
读到《Mothering for Schooling》这个书名，我立刻联想到自己作为父母，在孩子求学过程中所经历的种种挑战和思考。我们总是被告知要为孩子提供最好的教育资源，要配合学校的教学安排，但“母职”在其中究竟扮演着怎样一个独特且不可替代的角色，却很少有人深入探讨。这本书的标题，似乎为我打开了一个新的视角，它不仅仅是关于家长如何“辅导”作业，更可能是一种更深层次的、与孩子情感和心理联结相关的养育方式，而这种方式，恰好是为了更好地适应和融入学校的学习环境。我设想，书中可能会讲述母亲们如何在家庭中构建一个鼓励探索、允许犯错的学习氛围，如何培养孩子的自主学习能力，以及如何在孩子面对学业压力时，给予他们情感上的支持和疏导。这是否意味着，这本书会揭示一些我们平日里可能忽略，但却对孩子学习至关重要的“母亲智慧”？例如，母亲如何识别孩子的学习困难，并提供有针对性的帮助，而不是简单地指责或施压？她如何帮助孩子建立积极的学习观，让他们明白学习不仅仅是为了分数，更是为了认识世界、认识自我？我期待这本书能够提供一些关于如何在复杂的教育生态系统中，找到母亲独特价值的论述，它可能会挑战我们对传统母职的刻板印象，并鼓励母亲们成为孩子学习旅途上更积极、更具智慧的引导者，而不仅仅是执行学校指令的助手。
评分我被《Mothering for Schooling》这个书名深深吸引，因为它似乎触及到了一个非常具体且普遍存在的家庭教育痛点。我们都知道，当孩子进入学校，学习就成了一个家庭的重点。而在这个过程中，母亲往往承担了大部分的责任。但“为学校而做的母职”，究竟是一种主动的、有策略的养育行为，还是一种被动的、回应学校要求的责任？我更倾向于前者，并期待书中能够深入挖掘这种主动性。它可能会探讨，母亲如何通过观察和理解孩子的学习特点，为他们量身定制家庭学习策略。她如何平衡对孩子的鼓励与支持，让他们在充满挑战的学习环境中保持积极心态？她又如何与学校建立起一种互信互助的伙伴关系，共同为孩子的成长努力？我希望这本书能够提供一些具体的、可操作的建议，帮助母亲们在繁忙的生活中，找到有效的方式来支持孩子的学业。比如，如何引导孩子进行有效的家庭作业，如何培养他们的自主阅读习惯，如何帮助他们发展批判性思维能力？这本书也许会强调，母职不仅仅是完成任务，更是一种充满智慧的陪伴和引导，这种陪伴和引导，能够帮助孩子在学校里更好地发挥潜力，也能让他们在未来的生活中受益终生。
评分《Mothering for Schooling》这个书名，在我读来，带有一种鲜明的时代印记，它似乎预示着一种在现代教育体系下，母亲角色被赋予的新期待和新挑战。我很好奇，这种“为学校而做的母职”究竟包含了哪些具体的实践和内涵？它是否意味着母亲需要将自己的精力更多地投入到孩子的学业规划、辅导和支持中？她是否需要掌握与学校系统有效沟通的技巧，以确保家庭教育与学校教育的协同一致？书中是否会探讨，这种模式对母亲自身职业发展、个人兴趣以及身心健康可能带来的影响？我期待这本书能够提供一些深刻的社会学或教育学分析，去揭示这种现象背后的驱动力，以及它可能带来的长远后果。它是否会审视，这种模式是否可能加剧社会教育焦虑，并给母亲们带来不必要的压力？我希望这本书能够提出一些更具批判性的思考，促使我们去反思，在强调“为学校而做”的同时，我们是否会忽略了对孩子个性发展、情感需求以及独立人格的培养？它或许会倡导一种更加多元和人性化的母职模式，在支持孩子适应学校生活的同时，也能够守护他们的童年，保留母亲的自主性，并促进健康的家庭关系。
评分《Mothering for Schooling》这个书名，让我产生了许多联想，它不仅仅指向一个简单的养育主题，更可能是一种对现代社会教育模式下，母亲角色的重新定义和审视。我猜想，这本书不会仅仅停留在“如何提高孩子成绩”的层面，而是会更深入地探讨，母亲在孩子教育过程中所扮演的更深层次的、甚至是隐形的“教学”角色。她如何通过日常生活中的言传身教，塑造孩子对学习的态度和价值观？她如何在一个充满不确定性的教育环境中，帮助孩子建立安全感和归属感，从而让他们能够更专注于学习？她又如何平衡家庭教育与学校教育之间的关系，避免两者产生不必要的冲突，而是形成一种良性的互动？我期待书中能够呈现一些具有启发性的案例，展示不同背景下的母亲，是如何通过自己的努力，为孩子创造一个有利于学习成长的环境。这可能涉及到母亲如何在有限的时间和资源下，最大限度地发挥自己的教育作用，如何在孩子遇到困难时，给予他们坚实的后盾，如何在学校和家庭之间搭建一座沟通的桥梁。这本书或许会鼓励母亲们，重新认识和发掘自己在孩子教育过程中的独特价值，并赋予她们在教育领域中更多的自主权和创造力，从而真正实现“为学校而做的母职”，一种更加积极、主动且富有成效的养育方式。
评分《Mothering for Schooling》这个书名，在我看来，与其说是在探讨一种具体的教育方法，不如说是在指向一种更广阔的社会和文化现象。它暗示着，在当下的教育体系下，母亲的角色正在发生某种转变，或者说，母亲们正在被要求扮演一种与学校教育紧密相连的新型角色。我很好奇，这种“为学校而做的母职”到底意味着什么？它是否意味着母亲需要将自己的生活重心，更多地围绕孩子的学业展开？她是否需要具备与学校沟通、协调的“专业技能”？书中是否会探讨这种角色的转变，对母亲自身以及家庭关系可能带来的影响？我期待这本书能够提供一些深刻的社会学或心理学分析，去解析这种现象背后的根源，以及它可能带来的长远后果。它是否会审视，这种模式是否加剧了女性的育儿压力？它是否会让母亲的角色变得越来越“工具化”，仅仅是为了服务于孩子的学业成功？我希望这本书能够提供一些批判性的视角，促使我们去思考，在强调“为学校而做”的同时，我们是否会忽略了对孩子全面发展和母亲自身幸福的关注？它或许会提出一种更为均衡、更为人性化的母职模式，如何在满足学校教育需求的同时，依然能够守护孩子的童年，保留母亲的独立性，并促进健康的家庭关系。
评分我对《Mothering for Schooling》这本书的期待，很大程度上源于我对现代教育体制中亲子关系的反思。我们常常强调学校和老师在孩子成长中的作用，却似乎忽略了家庭，特别是母亲，作为孩子早期教育和持续学习过程中不可或缺的关键角色。这本书的标题直指这一点，它不落俗套地将“母职”这一概念与“学校教育”这一具体情境相结合，这本身就充满了引人深思的可能性。我猜想，书中不会仅仅是泛泛地谈论“要爱孩子”、“要辅导功课”这类显而易见的道理。相反，我期待它能深入剖析母职实践在孩子学习动机、学习习惯、甚至学习风格形成中所起的微妙而强大的作用。例如，母亲如何通过自身的言传身教，潜移默化地将对知识的渴望传递给孩子？她如何在一个充满竞争和压力的教育环境中，帮助孩子建立自信，克服挫败感？她又如何与学校保持良性的沟通，成为学校教育的有力补充，而不是阻碍？我希望这本书能提供一些具体的策略和方法，帮助那些在育儿和教育之间疲于奔命的母亲们，找到一条更有效、也更具智慧的道路。它也许会探讨一些更具批判性的视角，比如，社会对母亲在教育中的期望是否过高？母亲的“母职”是否被工具化，仅仅是为了服务于学校的评价体系？它还会不会触及到教育焦虑，以及母亲如何在管理自身焦虑的同时，成为孩子稳定情绪的港湾？我非常期待能在这本书中找到关于如何真正“赋能”孩子，让他们成为终身学习者的答案，而这一切，都离不开母亲智慧的引导和坚定的支持。
评分“Mothering for Schooling”这个书名，在我看来，是一种对家庭教育与学校教育之间复杂关系的巧妙概括。它暗示着，母亲的养育行为，并非仅仅是生活上的照料，更是一种与孩子在学校环境中学习和成长息息相关的、有意识的培养过程。我期待书中能够深入探讨，母亲如何通过自己的行为和观念，影响孩子对学习的态度，激发他们的求知欲，培养他们的学习习惯。这是否意味着，母亲需要具备一定的教育学或心理学知识，才能更好地承担起这份“为学校而做的母职”？书中是否会提供一些实用的方法，帮助母亲们理解孩子的学习需求，并给予他们最恰当的支持？我希望这本书能够超越简单的“陪读”概念，去揭示母亲在孩子学习动力、学习方法、甚至是学习情感上的关键作用。它可能会讨论，母亲如何在一个竞争激烈的教育环境中，帮助孩子保持自信，如何引导孩子正确面对学业压力，如何培养他们的独立思考能力。我也希望，这本书能够帮助我们思考，在强调“为学校而做”的同时，我们是否会忽视了对孩子个性的尊重，对他们兴趣的培养，以及对他们身心健康的关照。它可能会提出一种更具人文关怀的母职模式，让母亲的角色在支持学校教育的同时，也能充分展现其关爱、理解和引导的独特价值。
评分当我看到“Mothering for Schooling”这个书名时，我的脑海中立即勾勒出一幅画面：一位母亲，不仅仅是简单的照顾者，更是孩子在求学道路上的战略家、心理辅导师和终身学习的启蒙者。这本书似乎在挑战我们对传统母职的刻板认知，将它提升到一个与学校教育紧密相连、甚至相辅相成的层面。我猜想，书中不会仅仅停留于“辅导作业”或“与老师沟通”这类基础的层面，而是会更深入地探讨，母亲如何通过自身的言行、家庭的氛围，潜移默化地塑造孩子的学习态度、培养他们的好奇心和探索精神。它是否会揭示，母亲在孩子克服学业困难、建立自信、培养韧性过程中所起的关键作用？我期待书中能提供一些具体的、具有操作性的策略，帮助母亲们更好地理解孩子的学习特点，并给予他们最有效的支持。比如，如何引导孩子进行高效的学习，如何培养他们的自主阅读能力，如何在数字化时代帮助孩子抵制干扰，专注于学习？我希望这本书能够鼓励母亲们，将“母职”视为一种主动的、充满智慧的教育实践，一种能够真正赋能孩子，让他们成为独立思考、终身学习者的养育方式。
评分《Mothering for Schooling》这个书名，在我看来，是一种对现代教育语境下，母亲角色的精准捕捉和深刻洞察。它暗示着，在孩子步入学校之后，母亲的养育行为，将不再仅仅局限于家庭内部，而是会与学校的教学体系、评价标准以及社会对教育的普遍期望产生深刻的互动。我很好奇，这本书会从哪些角度来解读这种“为学校而做的母职”？它是否会探讨，母亲如何通过对学校教育的理解和配合，为孩子构建一个更加有利的学习环境？她是否需要掌握一定的教育学知识，才能更好地支持孩子的学业发展？书中是否会讨论，这种模式对母亲自身生活方式、时间分配以及个人成长可能带来的影响？我期待这本书能够提供一些富有建设性的观点，帮助我们重新审视母亲在教育过程中的多重角色，以及她们所面临的挑战。它或许会提出，如何在满足学校教育需求的同时，也能够充分关照孩子的个性和兴趣，避免过度功利化的教育倾向。我也希望，这本书能够鼓励母亲们，在积极支持孩子学业的同时，也能保持自己的独立性和自主性，成为孩子人生道路上更全面、更具智慧的陪伴者。
评分这本书的封面上“Mothering for Schooling”这个标题，第一时间就勾起了我强烈的好奇心。它似乎在暗示着一种超越传统教育理解的母职角色，一种与学校教育深度交织的养育方式。我脑海中立刻浮现出各种画面：清晨，母亲忙碌地准备早餐，同时叮嘱孩子带好书本；下午，她耐心辅导孩子完成家庭作业，解答那些看似简单却又充满挑战的问题；傍晚，她或许会与老师通电话，了解孩子在学校的表现，并与学校共同商讨教育策略。然而，这本书是否仅仅停留在这些表面的、我们习以为常的日常片段呢？我更倾向于相信，它会深入探讨母职在教育孩子过程中所扮演的更深层次、更具影响力的角色。这可能涉及到母亲如何塑造孩子的学习态度，如何培养他们的好奇心和求知欲，如何在家庭中营造一个支持学习的氛围。更进一步，它是否会触及到母职与学校教育体系之间的微妙平衡？母亲如何在不越俎代庖的前提下，成为孩子学习道路上最坚实的后盾？如何在家庭教育与学校教育之间找到一个最佳的契合点，让两者协同作用，共同促进孩子的全面发展？我期待书中能够提供一些关于如何理解并实践这种“为学校而做的母职”的深刻见解，它可能不仅仅是体力上的付出，更是情感上的投入、智慧上的引导，甚至是社会角色的重新审视。它会探讨母亲们如何在充满变数的教育环境中，找到自己的定位，既能给予孩子无私的爱和支持，又能帮助他们在这个日益复杂的世界里独立成长，最终在学校乃至人生的道路上取得成功。
评分Institutional ethnography的研究设计着实很精彩，“为女性而做的社会学”这一概念也具有深刻的意义。可惜就一本书来说样本量小了一点。另外实在有点想不通两位学者写那么薄的一本书为什么要花15年的时间。。。
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