具體描述
In this book Apple explores the 'conservative restoration' - the rightward turn of a broad-based coalition that is making successful inroads in determining American and international educational policy. It takes a pragmatic look at what critical educators can do to build alternative coalitions and policies that are more democratic. Apple urges this group to extricate itself from its reliance on the language of possibility in order to employ pragmatic analyses that address the material realities of social power.
作者簡介
目錄資訊
讀後感
這本書的文風變化之大，簡直讓我懷疑是不是不同章節由不同的人撰寫。某些章節，尤其是涉及到教育公平和階層固化的部分，文筆極其凝練有力，充滿瞭激情和對現狀的憤怒，措辭尖銳，節奏感極強，讀起來讓人熱血沸騰，恨不得立刻起身去改變世界。然而，緊接著的下一章，風格卻驟然轉嚮瞭古典的學院派論證，大量的假設和演繹，邏輯鏈條復雜到令人頭暈目眩。比如，在討論“個性化學習”時，作者先是熱情洋溢地描繪瞭其解放性的潛力，但隨後筆鋒一轉，開始用極其嚴謹的符號邏輯去論證這種“個性化”本身如何可能成為一種新的、更隱蔽的標準化工具。這種風格上的巨大跳躍，使得讀者的情緒體驗極為不穩定。一會兒感覺被點燃，一會兒又被澆瞭一盆冷水，到最後，我發現自己對作者到底持何種立場都感到迷茫瞭。這或許是作者的高明之處——不給人一個固定的立場——但也極大地削弱瞭這本書作為一本“教育讀物”的說服力和連貫性。
评分從讀者的角度來說，我最大的收獲可能來自於它對“目的性”的解構。我一直以為，教育的“目的”是幫助孩子適應社會，或追求個人價值的最大化。但《Educating the "Right" Way》似乎完全拒絕接受這種二元對立的框架。它用一種近乎戲謔的口吻，拆解瞭那些我們不假思索接受的教育目標。書中有一個章節，專門分析瞭現代社會如何將“快樂學習”本身變成瞭一種新的績效指標，以此來掩蓋學習內容的空洞化。它讓我開始反思，自己過去追求的那些“教育成功”，究竟是真實的進步，還是僅僅是迎閤瞭某種社會期待的錶演？這種反思的深度是毋庸置疑的，它迫使你審視自己教育信仰的根基。然而，這種深層次的哲學衝擊，帶來的後遺癥也很明顯：讀完之後，你會發現自己對所有現行的教育口號都産生瞭強烈的免疫反應，甚至對那些看似美好的教育願景也開始持懷疑態度，這對於一個教育實踐者來說，可能帶來一種精神上的虛無感。
评分說實話，讀完這本書，我的第一反應是深深的睏惑，但這種睏惑並非源於內容太難，而是因為作者似乎有意無意地避開瞭所有實際操作的細節。我試圖在其中尋找關於課程設計、師資培訓或者評估體係改革的哪怕一絲一毫的建樹，但發現這幾乎是不可能的任務。它更像是一篇洋洋灑灑的批判性散文，專注於解構那些我們習以為常的教育“神話”。例如，書中對“能力培養”這一概念的剖析，簡直是犀利得令人心寒。作者沒有提供如何培養能力的具體方法，而是將焦點放在瞭“誰來定義什麼是能力”這個問題上，並指齣定義權往往被權力結構所壟斷。這種自上而下的宏大敘事，雖然在理論上引人入勝，但在實際操作層麵，卻顯得空洞無力。想象一下，一個基層教師拿著這本書，試圖去應對明天課堂上的具體教學難題，這本書能提供的幫助，恐怕還不如一本標準的教學大綱。它更像是一麵冰冷的鏡子，映照齣教育體製的病態，卻拒絕提供任何藥方，隻留下令人不安的沉默。
评分這本《Educating the "Right" Way》的問世，簡直像是為當代教育界投下瞭一枚深水炸彈，但它炸開的漣漪，卻遠比預想的要復雜得多。我抱著極大的好奇心翻開它，原本期待能看到某種對當前應試教育體係的徹底顛覆，或者至少是一套清晰、可操作的“新範式”。然而，書中的論述，與其說是在提供答案，不如說是在提齣一種近乎哲學層麵的詰問。作者似乎對“正確”這個詞本身抱有深刻的懷疑，這使得全書的基調從一開始就顯得有些晦澀。比如，書中有一大段篇幅專門探討瞭“知識的工具性與目的性”之間的張力，引用瞭大量看似毫不相乾的社會學和後現代主義理論傢的觀點。坦白說，閱讀體驗是相當費力的，我好幾次不得不停下來，查閱那些被頻繁引用的晦澀術語，試圖理解作者究竟想將教育引嚮何方。它沒有給我那種一目瞭然的“秘籍”，反而像是一份充滿隱喻的路綫圖，要求讀者具備極高的理論儲備和耐心，纔能勉強跟上其思想的跳躍。我感覺，這本書更像是一份給資深教育學者和理論傢的內部研討材料，而非麵嚮普通教師或傢長的實用指南。它成功地挑戰瞭許多既有觀念，但對於如何構建一個“更好”的教育係統，它提供的具體路徑卻顯得異常模糊和充滿悖論。
评分這本書的排版和裝幀本身也透露齣一種“反教育”的態度。它故意使用瞭大量的留白，某些章節的段落劃分極其不規則，幾乎是在挑戰傳統書籍的閱讀舒適度。這當然可以被解讀為一種對僵化形式的反抗，與書中的核心論點相呼應——即反對一切既定的、僵硬的模式。但在閱讀體驗上，這無疑是一種摺磨。更讓我感到不解的是，書中雖然大量批評瞭“效率至上”的教育模式，但其自身的論述結構卻顯得異常“低效”。信息的密度極高，觀點層層疊疊，缺乏清晰的總結和引導性的過渡句。我感覺自己像是在迷宮裏尋找齣口，雖然知道齣口一定存在，但路徑的麯摺和晦澀，消耗瞭大量的精力。如果這本書的初衷是想普及某些深刻的教育洞察，那麼它在傳播媒介的選擇和組織上，無疑是選擇瞭最睏難、最費力的方式。它更像是一份獻給少數精英的密碼本，而不是一本麵嚮大眾的“啓濛之書”。
評分評分
評分
評分
評分
用戶評價
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈圖書下載中心 版权所有