具体描述
编辑推荐
“为美国而教”年复一年把教学经验传授给无数老师,只为一个目标:培育更多能够改变孩子人生的老师。
20年心血凝聚,近百位“为美国而教”成功教师,分享他们宝贵的教学智慧和经验。
《时代周刊》“具有影响力人物”、教育界“新拓荒者”温迪科普,美国教师高荣誉“国家年度教师奖”得主詹森卡姆拉斯联袂推荐。
“为美国而教”是美国一项旨在吸引各专业优秀大学生到中小学执教的计划,自1990年创立至今,已经有数万名来自哈佛、耶鲁等名校的大学生毕业生放弃了投行、咨询公司的机会,毅然走上了教学的讲台,为教育欠发达的地区做出自己的贡献。《高效能教师如何带领学生取得优异成绩》汇集了“为美国而教”近百位成功教师的智慧,分享他们宝贵的教学智慧和经验。
内容简介
高效能教师如何带领学生取得优异成绩?《高效能教师如何带领学生取得优异成绩》将会告诉你答案!
《高效能教师如何带领学生取得优异成绩》汇集了“为美国而教”近百位成功教师的智慧,分享他们宝贵的教学经验。
作者史蒂文法尔,身为“为美国而教”资深教师培训师,他投入大量时间和精力,观察研究高效教师的教学方法(这些高效能教师多数只有一到两年教龄,却在一年之内将学生的学习水平提高了两三个甚至更多个年级的水平),并进行深入交流探讨,最终总结出六个精炼的教学原则,即设计大目标、多管齐下、周密筹划、高效执行、持续增效、永不放弃。这六个原则也构成了这《高效能教师如何带领学生取得优异成绩》的框架。作者通过有趣的故事和研究,讨论一条高效能教师用来带领学生取得优异成绩的原则,并进行说明如何在特定的教学过程中运用这些原则。由故事开始的文字、框架、资源、案例研究,都是为了将从那些高效能教师身上所学到的经验,转化为可操作的教学指南。
作者简介
为美国而教(Teach for America),“为美国而教”是美国一项旨在吸引各专业优秀大学生到中小学执教的计划,自1990年创立至今,已经有数万名来自哈佛、耶鲁等名校的大学生毕业生放弃了投行、咨询公司的机会,毅然走上了教学的讲台,为教育欠发达的地区做出自己的贡献。在20多年的发展历程中,其对美国教育领域产生了深远的影响。“为美国而教”的成功被包括《时代周刊》、《商业周刊》、《纽约时报》各大媒体报道。同时,还被选为“受美国名牌大学生欢迎的雇主”。
其创始人温迪科普开辟了美国教师培养的新路径。因其所做的贡献,她被授予多项荣誉,2008年获得总统公民奖章,这是仅次于总统自由勋章的美国第二高平民荣誉。同年,被《时代周刊》评为“具影响力的100人”之一。
史蒂文·法尔(Steven Farr),资深的教师培训师,毕业于耶鲁大学法学院,是“为美国而教”教师培训和支持项目的负责人。他对那些带领学生取得突出进步的高效能教师进行研究,开发了“为美国而教”的多部培训教材。
目录信息
第1章 设定大目标
设定有效目标的基础
用量化指标激发好成绩
用高预期激发好表现
以学生的需求和兴趣为引导
高效大目标在操作中的特点
学生应该实现怎样的量化学习过程
学生应该具备的品质和思维模式
通向机会的路,有哪些应该纳入大目标
学生的兴趣和动力怎样影响大目标的实现
总结:核心思想与后续问题
核心思想
后续问题
劳拉的故事:人们为什么需要设定大目标
第2章 多管齐下
激励的核心要素
学生思维模式的塑造
与学生家人( 或能够影响学生的人) 合作
让学生投入的方法
营造鼓励学生投入的环境
培育追求优异成绩的氛围
指导和帮助学生全心投入学习
总结:核心思想与后续问题
核心思想
后续问题
劳拉的故事:如果你错了怎么办
第3章 周密筹划
周密筹划的基础
设计你的成功愿景
将成功愿景转化为良好的评估方法
绘制通向成功的路线图
课堂计划的三种形式
长期计划
课程计划
课堂管理计划
总结:核心思想与后续问题
核心思想
后续问题
劳拉的故事:它的味道也很好
第4章 高效执行
高效执行的关键要素
必做之事,必须做好
脚踏实地,面向现实
随机应变,调整课程
高效执行在课堂中的样子
有效沟通关键概念
配合学生练习
经常检查,促进理解
跟踪学习进度
完善组织流程,最大化学习效率
维护权威
总结:核心思想与后续问题
核心思想
后续问题
劳拉的故事:光线监测员、表格收集员、盆栽管理员
第5章 持续增效
持续增效的基础
高效教学是一门学得会的技能
数据未必能反映全部真相,但它不会说谎
驱动自己的进步
每一个老师都不是孤岛
促成持续增效的反思循环
阶段1:分析结果
阶段2:洞察原因
阶段3:制订并实施改进方案
总结:核心思想与后续问题
核心思想
后续问题
劳拉的故事:这是我的夏令营座位
第6章 永不放弃
我们掌控学生的成败
永不放弃的关键要素
坚持不懈
坚持高标准
拓展时间和资源
扩大你的影响力
长期坚持
总结:核心思想与后续问题
核心思想
后续问题
劳拉的故事:你将是他们当中最帅的
附录:“像领导一样教学”的框架
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书给我带来的震撼,简直如同在知识的海洋里抛下了一块强力磁铁,瞬间将我那些散落的、零碎的教学经验和理论知识重新吸附、整合,形成了一个清晰、有力的行动指南。它没有冗长晦涩的教育哲学铺陈,而是直击核心,用一种近乎“外科手术式”的精准,剖析了优秀教师与普通教师之间的关键差异点。我特别欣赏作者对于“目标设定”的论述,那不仅仅是制定一个分数目标那么简单,而是深入到如何引导学生构建清晰的、可量化的、同时又富有内在驱动力的学习蓝图。读到关于课堂反馈机制的那一部分时,我几乎想立刻回到我的教室去实践,作者提出的那种“即时、具体、面向未来”的反馈模型,彻底颠覆了我过去那种模糊的、带有评判性的评价方式。它让我意识到,我们对学生的每一次开口说话,每一次眼神交流,都可能成为重塑他们学习认知的关键瞬间。这本书的行文风格非常务实,充满了实战的智慧,像是一位经验丰富的老船长,耐心地手把手教你如何在风浪中掌舵,而不是仅仅给你一张地图,让你自己去猜方向。它成功地将复杂的教学艺术,拆解成了可执行、可衡量的步骤,极大地提升了我的教学信心和效能感。
这本书的语言风格非常具有穿透力,它不像某些学术著作那样让人望而却步,反而像一位极具感染力的导师,用一种亲切而坚定的口吻,与你进行一场深入的对话。其中关于“学生自我监管能力培养”的那一章,对我触动尤为深刻。长期以来,我总是习惯于承担过多的“推动”角色,总担心学生会懈怠。但这本书清晰地指出了这种过度干预的弊端,并提供了一套系统的方法,教导教师如何优雅地“退居二线”,将学习的主导权逐步移交给学生自己。这种“放手而不撒手”的艺术,需要极高的教学智慧和耐心,而书中提供的“逐步去脚手架化”的策略,无疑是实操性极强的工具。我尤其喜欢作者对于“内在激励”的细致描绘,它强调的不是物质奖励或外部赞扬,而是如何设计学习任务,让学生在完成任务的过程中,体验到能力提升的纯粹乐趣和掌控感。这使得我的教学目标不再仅仅是“让学生做对题”,而是“让学生爱上解决难题”。这种视角转换,如同给我的教学注入了一股源源不断的、自我生长的动力。
总的来说,这本书的价值远超其篇幅。它成功地捕捉到了现代教育中一个至关重要的痛点:如何在日益增加的教学任务和复杂的学生需求面前,保持高质量的教学产出。它的核心贡献在于,它不仅告诉你“做什么”,更重要的是,它深入剖析了“为什么这样做有效”,以及“如何在你自己的独特情境下实践它”。书中关于“教师自我反思与专业成长周期”的论述,提供了一个非常人性化的框架。它承认教师也会疲惫、也会遇到瓶颈,并提供了一套系统性的“诊断和修正”流程,避免了教师陷入无休止的自我苛责。我尤其欣赏它所倡导的“小步快跑、持续迭代”的专业发展理念,这与快节奏的现代生活是相匹配的。读完这本书,我感觉自己好像完成了一次全面的教学“体检”和“升级”。它不是一套僵硬的教条,而是一套高度可塑的思维工具箱,让我有信心去迎接未来教学中任何未知的挑战,并确信自己能带领学生,在不断变化的教育环境中,持续走向卓越。
这本书的结构安排堪称典范,它没有采用传统的章节划分,而是仿佛在带领读者进行一次循序渐进的“教学效能升级”。最让我印象深刻的是,它对“跨学科整合”的论述,摆脱了那种生硬地将两个科目拼凑在一起的窠臼。作者强调的是,真正的跨学科学习,是基于核心素养的迁移与应用,是让学生理解知识的“连接性”而非“孤岛性”。书中提供的一个案例,关于如何将历史事件的分析方法应用到科学实验结果的解读中去,简直是茅塞顿开。这让我意识到,我们常常在无意中将学科壁垒筑得太高,反而限制了学生思维的灵活性。此外,书中对“技术赋能教学”的探讨也显得非常前沿且平衡。它没有盲目推崇最新的科技产品,而是专注于技术如何作为提升效率和深化理解的“催化剂”,而不是喧宾夺主的分散注意力的工具。读完这一部分,我对于如何有目的地引入数字化资源,进行更深层次的互动和数据分析,有了全新的认识和清晰的规划。
我必须承认,起初我对这类“高效能”主题的书籍抱持着一丝怀疑的态度,总觉得它们难免会陷入空泛的口号和不切实际的理想主义。然而,这本书彻底扭转了我的看法。它最令人称道之处,在于其对“学习环境创设”的深度挖掘。作者并没有停留在简单的“保持教室整洁”这种表层建议上,而是探讨了如何通过环境的物理布局、情感氛围的调控,以及信息流动的优化,来最大化学生的认知负荷管理。特别是关于“低干扰高参与度”课堂设计的章节,简直是一场革命。它通过大量的案例分析,展示了如何巧妙地利用空间和时间碎片,将那些看似无法避免的课堂中断转化为再次聚焦的契机。这种精妙的平衡感,让我想起优秀的交响乐指挥家,知道何时该让旋律高亢,何时又需静默蓄力。书中对“错误容忍度”的讨论也十分深刻,它不是鼓励放任自流,而是阐释了如何构建一个“安全试错区”,让学生敢于暴露自己的知识盲点,因为他们深知,暴露弱点是迈向精通的必经之路。读完后,我感觉我的教学不再是简单的知识传授,而更像是在精心培育一个充满活力的、能够自我修正的生态系统。
TFA
泛泛而论
非常powerful的书,非常适合美国
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