具体描述
《中国儿童文学概论》是著名儿童文学研究学者王泉根教授的心血之作。全文分成三个部分,分别是中国儿童文学简史、中国儿童文学整体观以及中国儿童文学发展大事记。全书详细地介绍了中国儿童文学发展的历程与其理论的研究与探索,是王泉根教授多年来对中国儿童文学的深入研究分析的成果。书稿史料扎实、立意新颖、视野开阔、构架系统,是一部能够完整体现中国儿童文学理论深度与广度的优秀作品。
作者简介
王泉根,北京师范大学文学院教授、博士生导师,中国儿童文学研究中心主任。中国作家协会儿童文学委员会副主任,亚洲儿童文学学会副会长,中国儿童文学研究会副会长,国家社科基金评审组专家,终生享受政府特殊津贴专家。著有《现代中国儿童文学主潮》《中国姓氏的文化解析》等十余种著作。先后指导内地、港台以及日本、新加坡等地的数十位硕士生和博士生。
目录信息
上编 中国儿童文学简史
第一章 中国儿童文学的历史资源与古代儿童接受文学的途径
第一节 考察儿童文学历史资源的角度与方法
第二节 中国儿童文学历史资源的特色与形态
第三节 中国古代儿童文学滞后的三重原因
第四节 近代儿童文学景观
第二章 五四时期“儿童观”的转变与中国儿童文学的现代转型
第一节 中国人儿童观的转变与儿童文学的发现
第二节现代性中国儿童文学建设的必由之路:清理与引进
第三节 建设民族自己的儿童文学:整理与原创
第三章 20年代文学研究会的“儿童文学运动”
第一节 团结在文学研究会旗帜下的文学青年
第二节 郑振铎的核心作用与三次重要举措
第三节儿童文学原创生产的全面跃进:叶圣陶、冰心、俞平伯
第四章 30年代儿童文学的左翼潮汐与“革命范式”--
第一节 左翼儿童文学与配合“一切革命的斗争”
第二节 鲁迅、茅盾、叶圣陶、巴金等的儿童文学实践
第三节 张天翼的现实主义长篇童话创作
第四节 科学文艺的兴起
第五章 战争年代儿童文学的时代规范与救亡主题
第一节 抗战救亡题材的儿童文学与陈伯吹
第二节 以重庆为中心的大后方儿童文学
第三节 “孤岛”上海的儿童文学
第四节 延安根据地的儿童文学
第五节 40年代后期的儿童文学
第六章 “十七年”儿童文学的教育方向性
第一节 少先队的文学与“共产主义的教育方向性”
第二节 教育儿童的文学与配合各项“中心”“运动”
第七章 新时期儿童文学的深层拓展
第一节 从教育工具走向多元价值
第二节 从成人中心走向儿童本位
第三节 从单一标尺走向细分读者
第八章 跨世纪儿童文学的整体走向
第一节 走向当代少年儿童的生命世界
第二节 走向多元共生的创作状态
第三节 走向多层次、多渠道的儿童文学建设
第四节 走向儿童文学的国际对话
第九章 新世纪儿童文学的创作症候
第一节 原创儿童文学的生产呈现“东风压倒西风”之势
第二节 正在崛起的第五代儿童文学作家
第三节 童年文学创作异军突起
第四节 幻想文学创作方兴未艾
第五节 多元共生的儿童文学新格局
第十章 近年我国儿童文学原创与出版的演变趋势
第一节 “双轨并进”的创作态势
第二节 现实主义精神与“农民工子弟文学”
第三节 生态文明背景下动物小说的升温
第四节 读者定位的“下移”与本土原创图画书的上升
第五节 原创幻想文学出现新常态
第六节 儿童文学作家进军网络游戏
第七节 新世纪中国儿童文学的十位代表性作家
下编 中国儿童文学整体观
第一章 现实主义:中国儿童文学的发展主潮
第一节 中西原创儿童文学的不同艺术取向
第二节 中国文学、文化的现实主义传统
第三节 中国儿童文学缺乏神话、古典童话的传统资源
第四节 中国儿童文学的时代、社会现实语境
第五节 中国儿童文学的实用主义与作家使命
第二章 百年中国儿童文学的三次转型与五代作家
第一节 对传统的解读一
第二节 第一次转型:五四
第三节 第二次转型:30年代
第四节 第三次转型:新时期
第五节 第三次转型带给中国儿童文学的变化
第六节 百年中国儿童文学的五代作家
第三章 百年中国儿童文学的外来影响与对外交流
第一节 五四前夕的域外来风
第二节 输入新的内容与题材
第三节 文体革新:横的借鉴与纵的传承
第四节 观念转变:心理学与本位论的影响
第五节 俄苏儿童文学:50年代的强势影响
第六节 新时期以来全球意识中的东西对话
第七节 双向互动:儿童文学是没有国界的
第八节 新世纪儿童文学的外来影响与对外交流
第九节 中国儿童文学走向世界的意义
本编结语
全书结语:儿童文学的八句话
附录一
附录二
附录三
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这部书,说实话,刚拿到手的时候,我对它抱的期待是挺高的。毕竟“概论”这个词,总让人觉得它应该像一本全景式的地图册,把中国儿童文学的整个版图清晰地勾勒出来。然而,读完之后,我的感受是复杂的。它更像是一部精雕细琢的工艺品集,而非宏大的历史叙事。作者的笔触细腻得让人惊讶,尤其在分析上世纪八十年代那些“先锋”儿童文学作品时,那种对文本潜台词的挖掘,简直是带着手术刀的精准。我印象最深的是关于“游戏精神”的探讨,作者并没有简单地将“游戏”等同于“玩耍”,而是深入到文本结构层面,分析了叙事节奏如何模仿儿童心智的跳跃性与非线性思维。这种理论深度是少见的,它迫使我重新审视那些我自以为“读懂了”的作品。不过,篇幅的限制似乎也带来了取舍,对于更早期的、奠基性的作品,比如“五四”时期那批启蒙性质的童话,介绍就显得略微单薄,仿佛是匆匆扫过,没有留下太多可供回味的细节。总的来说,它是一本适合已经对儿童文学有一定基础的读者,用来深化理解和提升理论视角的优秀读物,但对于想入门的读者来说,可能需要搭配一些更基础的入门材料。它的价值在于其深度而非广度,像一杯浓缩咖啡,后劲十足,但初尝可能有些苦涩。
我是在一个阴雨连绵的周末,窝在沙发里一口气读完这本书的。坦白说,这本书给我的感觉,就像是走进了一个巨大而古老的博物馆,里面陈列的都是些我们小时候耳熟能详的展品,但这次,策展人(作者)却用全新的灯光和解说词,让这些老物件焕发出了前所未有的光彩。最让我拍案叫绝的,是作者对不同时期儿童文学创作思潮的交叉对比。比如,他如何巧妙地将建国初期“教育先行”的创作模式,与改革开放后那种对个体情感表达的回归进行对照分析,那种“剪不断,理还乱”的内在逻辑被梳理得井井有条。行文风格上,这本书非常注重“语感”,作者的用词考究,绝非那种干巴巴的学术腔调。读起来流畅、舒展,甚至带有一种文学评论家特有的优雅和幽默感。我尤其喜欢其中关于插画在儿童文学中作用的那个章节,作者没有停留在描述性层面,而是探讨了图画语言如何与文字叙事形成一种互文关系,比如某几位插画大师如何通过色彩的隐喻来补强文本的时代局限性。如果说有什么遗憾,那就是篇幅有点短,意犹未尽。我本希望在如何应对数字化时代对传统阅读习惯的冲击这一前沿话题上,能有更深入的探讨,但内容似乎戛然而止。这本书更像是一份精致的“导览图”,它指引你看到了最精华的风景,但你可能还需要自己去探索那些地图边缘未标注的秘境。
这是一部充满了“反思”精神的著作,读它的时候,我感觉自己像是在和一个博学的老教授进行一场深度的、带有挑战性的对话。作者的厉害之处在于,他不仅梳理了“发生了什么”,更着力于探讨“为什么会这样发生”,以及“这种发生对今天的我们意味着什么”。全书的结构设计非常巧妙,不是简单的年代划分,而是围绕几个核心的“矛盾体”来展开论述,比如“教育与审美”、“传统与现代”、“本土与外来”之间的张力。这种结构让文本的层次感大大增强。特别是在分析“翻译文学对本土儿童文学的冲击与促进作用”时,作者的论证逻辑严密,引用了大量跨学科的理论支持,显示出扎实的学术功底。阅读过程中,我的思维时刻处于被激活的状态,不得不经常停下来,思考自己曾经对某些经典作品的肤浅理解。不过,对于普通读者而言,这本书的学术门槛是显而易见的。语言风格偏向冷峻的学术思辨,少了些许温暖的人情味,这或许是其作为“概论”的取舍吧。它更像是一份严肃的学术报告,目标明确,直击核心理论问题,对于寻求轻松阅读体验的读者来说,可能不太合适。总而言之,它是一部能够提升你专业素养的参考书,而非一本可以伴着咖啡闲暇翻阅的消遣之作。
读完这本书,我产生了一种想要去重读整个中国儿童文学史的冲动。这不是一本让你轻松阅读的书,它更像是一本需要反复咀嚼、时不时需要合上书本,起身踱步思考的工具书。作者的视角非常独特,他似乎不太热衷于罗列那些“必读经典”,而是热衷于挖掘那些“被忽视的角落”和“边缘化的声音”。这种“反主流”的叙事策略,让整个概论显得不落俗套。尤其是在探讨特定历史时期,比如“文革”前后儿童文学的创作困境与自我救赎时,那种近乎残酷的真实感让人难以回避。作者没有粉饰太平,而是直接将当时的审查制度和创作者的妥协与挣扎暴露在阳光下,分析这种外部压力如何内化为作品的主题和语言风格。对我个人而言,最震撼的是关于“儿童主体性”的讨论。作者尖锐地指出,在很长一段时间内,儿童文学的创作对象始终是“成人想象中的理想儿童”,而非真实的、充满矛盾和复杂性的个体。这种理论的鞭策,让我开始反思自己过去阅读时的那种“俯视”心态。唯一的缺点可能在于,学术气息略微过重,对于缺乏专业训练的读者来说,一些专业术语的密集出现,可能会造成阅读上的小障碍,需要读者有一定的耐心去消化和解码。
这本书给我的最大感受是“脉络清晰”,但这种清晰度是通过极大的信息压缩实现的。它更像是一份高精度的知识框架图,而不是一本饱含故事性的散文集。作者的行文节奏非常快,几乎没有冗余的过渡句,信息密度极高。我喜欢作者将不同地域、不同民族的儿童文学创作也纳入考量,打破了以往那种以“中心城市”为标准的叙事垄断。例如,他对西北地区少数民族题材儿童文学中“神话母题”的运用分析,视角新颖,提供了不少耳目一新的案例。但正因为这种高密度,使得某些重要的转折点和关键人物的介绍,显得过于简略。比如,在谈到某位对儿童诗歌产生革命性影响的诗人时,作者只是用了一段话点明其贡献,然后便迅速转向了下一位。我期待的“概论”,是能提供足够多的支点,让我能够顺着这些支点去寻找更多的延伸阅读。这本书提供了这些支点,但似乎默认读者已经知道如何前往下一站。所以,这本书更像是为有经验的“探险者”准备的地图,它标明了主要路线,但对于初次涉足此地的“新手”来说,可能会因为缺乏必要的背景介绍而感到有些迷失方向,需要频繁地查阅其他资料来补充细节。
看了这本书,对中国儿童文学有了更全面的了解。但因为个人对沈石溪和杨红樱的作品不是特别感冒,看到王老师将他们放上了特别的高度,有些心存怀疑。此外,本书文章赞赏的篇幅过多,有种官方的感觉。
算是我的儿文入门书籍,上编了解了中国儿童文学的发展过程,下编知道了一些原创和引进的出版情况。儿文这五代作家与当代文学史密不可分,整理完笔记突然有些伤感,未来大家一起努力吧。
看了这本书,对中国儿童文学有了更全面的了解。但因为个人对沈石溪和杨红樱的作品不是特别感冒,看到王老师将他们放上了特别的高度,有些心存怀疑。此外,本书文章赞赏的篇幅过多,有种官方的感觉。
百味杂陈
看了这本书,对中国儿童文学有了更全面的了解。但因为个人对沈石溪和杨红樱的作品不是特别感冒,看到王老师将他们放上了特别的高度,有些心存怀疑。此外,本书文章赞赏的篇幅过多,有种官方的感觉。