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中国大历史

简体网页||繁体网页
[美] 黄仁宇
九州出版社
2015-3
336
35.00元
平装
黄仁宇全集
9787510832482

图书标签: 历史  黄仁宇  中国大历史  大历史观  中国  九州出版社  黄仁宇作品系列  通史   


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发表于2025-02-06

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图书描述

作者以二十余万字的篇幅,从夏商周开始,阐述了中国两千年的文明史,勾画了中国历史数千年的全貌。其中涉及政治经济体制、军事战役、艺术思想等方面,而作者更为重点着眼的则是——政治经济体制的发展。他认为,中国封建社会的政治体制是以中央集权为特征,继而形成百年不变的官僚体系,而维系上下级的管理规则,则是一种以儒家为基础、几经修正的道德伦理的意识形态。此种统治形态,历经千秋的朝代更迭未曾改变。此种统治形态,产生于夏,基本形成于宋,而极致于明。在本书中,作者改变了以往历史学家的著述方式,主张用综合与归纳之法,将现有史料高度压缩,先构成一个简明、连贯的纲领,进而思考各历史事件的积极性格及前后连贯的出处。

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著者简介

黄仁宇(1918-2000),生于湖南长沙,1936年入天津南开大学电机工程系就读。抗日战争爆发后,先在长沙《抗日战报》工作,后来进入国民党成都中央军校,退伍后赴美攻读历史,获学士(1954)、硕士1957)、博士(1964)学位。曾任哥伦比亚大学访问副教授(1967)、哈佛大学东亚研究所研究员(1970)、纽约州立大学New Paltz分校教授(1968-1980)。参与《明代名人传》及《剑桥中国史》的集体研究工作。1979年他离开教学岗位,专心写作,先后出版了《万历十五年》、《中国大历史》,以“大历史观”享誉华人学界。2000年1月8日病逝于纽约上州的医院中,享年82岁。


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用户评价

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以一己之力,二十多万字去写一部「何以中国」。作者师从费正清,又跟随李约瑟做过研究。基本上是分别用地理背景,社会结构,技术统治,特别以政府财政的角度去解释中国历代演变。以一种宏大的时间尺度看待历史,比用意识形态,用道德,更能增进对每代人所面临的基本问题的理解。中国,以农业立国,又因地理环境要对付自然灾害、游牧民族的入侵,成一早熟的大一统国度。

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书如其名,从相当的宏观高度看历史,主要是结论而没有论据和论证过程,所以不大适合我这种还没入门的读者,只有从上至下改革的无力和税收的重要意义留下些印象。

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本书给我的感觉就像作者自己写的一样,”会造成一种定命的印象,亦即注定将发生的事物总会发生,道德与否和事实之来往无关“。书中有一些地方启发性很大,比如中国古代为什么那么提倡个人的道德,就是因为法律不健全,所以才提倡克己。还有对中国的隐喻(至少是到民国时期):中国是一只大型的潜水艇夹肉面包。

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如果这本书放到现在,应该会叫中国简史吧。六国被历史的车轮碾过。与巨龙缠斗良久,自身也会变成巨龙,与汉人缠斗良久,自身也会变成汉人?缺钱从古至今都是没有解决的大问题。没有永恒的国家,没有永恒的文化。地缘政治因素(不就是地域文学嘛)。想给这本书做一个词云:数字管理、潜水艇面包。

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以一己之力,二十多万字去写一部「何以中国」。作者师从费正清,又跟随李约瑟做过研究。基本上是分别用地理背景,社会结构,技术统治,特别以政府财政的角度去解释中国历代演变。以一种宏大的时间尺度看待历史,比用意识形态,用道德,更能增进对每代人所面临的基本问题的理解。中国,以农业立国,又因地理环境要对付自然灾害、游牧民族的入侵,成一早熟的大一统国度。

读后感

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《中国大历史》是一本旧书,十年前就读过;没想到的是,十年后,我想读国史,读的还是这一本。 没史书可读?有有有啊,走进书店,正史,野史,戏说史,辉煌史,X朝那些事儿,你不可不知的X朝……琳琅满目。但细一看,不是太老太旧,就是太细太花。太老的,那里面还在说儒法斗...  

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本以为通过这本书,可以从全局上了解中国的朝代变更次序、格局,但这本书里很少能找到像历史教材那样的准确时间点,事实上,这本书更多的是解释为什么中国之历史是这个样子,为什么中国是现在这个样子。 虽然读的时候对作者总是使用英制单位很是反感,讲中国的东西还用英制单...  

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我以为这书会是像《万历十五年》一样的好玩,但不是这样。《万历十五年》有很多文学成分在里面,读起来比较吸引人,而《中国大历史》则是更加偏向于严肃的历史专业著作,读起来自然比较乏味。中国历史说来太大,选几个自己感兴趣的点聊聊。 一,“上下五千年”是个谎言 历史存...  

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【1.大历史观,主张放宽历史的眼界,将考察对象置于整个历史环境,着眼因果逻辑。】 黄先生说:我一向提倡的“大历史”,也无非将其中的因果关系,拉长拉大,使之超过人身经验。他主张放宽历史的眼界,有了纵向和横向的对比,把具体事件置于历史脉络之上来审视,才能看清其实际...

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我常听别人说自己小学的时候学习特别好,或者初中的时候学习特好,或者大一的时候学习特好等等之类。我发现这样的人有一个共性,就是他们的内心其实觉得自己学习还是好的,只是不认真学习了,如果一旦认真起来,还是学习好的不行。这样的人还有另一个共性,就是现在的他们以及...  

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