The International Handbook of Student Experience in Elementary and Secondary School pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Springer Verlag

作者:Thiessen, D.

出品人:

页数:892

译者:

出版时间:

价格:5640.00元

装帧:HRD

isbn号码:9781402033667

丛书系列:

图书标签:

• Student Experience
• Elementary Education
• Secondary Education
• International Education
• Educational Psychology
• School Climate
• Student Well-being
• Curriculum
• Pedagogy
• Educational Policy

好的，以下是一本名为《全球中小学学生体验手册》的图书简介，该书内容涵盖了学生在小学和中学阶段的多元化学习与成长体验，但不包含您提及的《The International Handbook of Student Experience in Elementary and Secondary School》的具体内容。 --- 《全球中小学学生体验手册》：理解与塑造学习的旅程 副标题：跨文化视角下的成长、挑战与机遇 导言：重塑教育的基石 教育的本质，远不止于知识的传递和技能的习得，它更关乎个体在特定环境中所形成的独特体验。从蹒跚学步的学前阶段到步入成人前的关键期，中小学生所经历的一切——课堂的互动、同伴的关系、教师的引导、课程的设置，乃至学校文化的渗透——共同构筑了他们世界观的雏形。《全球中小学学生体验手册》正是在这样的背景下应运而生。 本书汇集了全球教育领域顶尖学者和一线实践者的深刻洞察，致力于提供一个全面、细致且富有批判性的框架，用以理解和分析当今中小学生在不同国家和文化背景下的真实学习与生活体验。我们聚焦于那些塑造学生身份、影响其长期福祉和未来发展轨迹的关键因素，而非仅仅停留在考试成绩或课程大纲的层面。 本书的叙事逻辑建立在一个核心理念之上：学生不是被动的接收者，而是主动的体验者和意义的构建者。因此，理解“学生是谁”比“学生学了什么”更为重要。 第一部分：体验的维度——从个体到环境的交织 本部分深入剖析了构成学生体验的各个核心维度，强调了这些维度之间复杂的相互作用。 1. 情感与心理的景观：内在世界的绘制 学习是一个深刻的情感过程。本章详细探讨了学习焦虑、归属感、自我效能感等关键心理要素如何影响学生的日常表现。我们审视了如“成长型思维模式”（Growth Mindset）的实际应用及其对学生面对失败时的反应机制的影响。特别关注了同伴压力与社会比较在青少年阶段的放大效应，以及学校如何通过心理健康支持系统，有效缓冲这些内在压力。此外，我们还分析了“心流”体验在深度学习中的作用，探讨如何设计能激发学生内在学习动机的教学活动。 2. 社交生态系统：关系的力量 学校是学生最早接触的复杂社会系统。本书深入剖析了师生关系、同辈群体动态与家庭参与这三大支柱。我们考察了权威型、民主型和放任型师生互动模式对学生自主性和创造力的不同影响。在同辈关系方面，本书区分了友谊的深度、排斥现象（Exclusion）与校园欺凌（Bullying）的复杂心理根源和干预策略，特别是针对网络环境下的新型社交挑战。家庭参与度并非越高越好，本章还辩证地探讨了家长期望与学生自主性之间的张力。 3. 课程与教学的质感：触手可及的知识 教学的“质感”决定了学生对知识的吸收和转化。本部分跳出了对传统课程内容的罗列，转而关注课程的组织方式、交付方式和学生的主动参与程度。我们考察了基于项目的学习（PBL）、跨学科整合（Interdisciplinary Integration）等新型教学法如何改变学生的认知负荷与知识迁移能力。此外，我们详细分析了评估方式（Assessment）的体验后果，特别是标准化测试与形成性评价在学生自我认知建立上的差异化作用。 第二部分：环境的差异性——全球视野下的并置与对比 教育体验在全球范围内呈现出显著的地理和文化差异。本部分通过区域性案例研究，凸显了环境因素对学生体验的决定性影响。 4. 文化价值与教育哲学的影响 不同文化对“好学生”的定义截然不同。本章对比了集体主义文化（如东亚部分地区）中强调的服从与努力，与个人主义文化（如北美、西欧）中推崇的批判性思维与自我表达之间的张力。我们分析了宗教信仰、民族历史叙事如何被编织进日常的教学活动中，从而塑造学生对身份认同的理解。例如，如何在一个多元文化融合的课堂中处理历史记忆的差异性。 5. 资源差异与公平体验 资源的不均衡是影响学生体验最现实的障碍。本书系统地探讨了“数字鸿沟”在不同经济条件下的表现形式，不仅关注硬件接入，更关注数字素养的差距如何固化学习体验的不平等。对于欠发达地区的学生，我们分析了基础设施的缺乏（如图书馆、实验室）如何限制了他们的探索性学习机会。同时，我们关注特殊教育需求（SEN）学生在主流教育系统中的融合体验，探讨资源支持的充分性与有效性。 6. 结构性因素：时间、空间与过渡期 中小学的结构本身也是体验的一部分。本章聚焦于课时安排、课外活动的多寡如何影响学生的休息与压力水平。我们对“学业过渡期”（如小学升初中、初中升高中）进行了细致的描摹，指出这些关键节点上支持系统的缺失如何造成学生体验的断裂。对于“全日制”与“半日制”学校模式的体验差异，我们提供了详尽的数据分析。 第三部分：面向未来——赋权与持续的探索 本手册的最后一部分着眼于如何基于对当前体验的深刻理解，来优化未来的教育实践。 7. 学生的声音：倾听与参与的实践 真正的体验研究必须将学生置于中心。本章介绍了“学生参与式研究”（Student-Led Inquiry）的方法论，鼓励教育者和研究人员如何设计有效的反馈机制，确保学生的声音不仅仅是被听到，而是真正被纳入决策流程。我们探讨了如何通过学生会、同伴导师制等机制，培养学生的社会责任感和行动能力。 8. 教师的体验：中介者的角色 教师是塑造学生体验的最关键中介。本书为教师提供了如何反思自身教学实践对学生情感体验的影响的工具箱。我们分析了高压工作环境如何反过来削弱教师的同理心，进而影响到他们与学生的情感联结。重点讨论了如何通过持续的专业发展，帮助教师掌握处理复杂课堂动态（如价值观冲突、学习障碍）的技能，从而优化课堂体验的质量。 结论：体验的连续性与教育的韧性 《全球中小学学生体验手册》旨在提供一个跨越学科、超越国界的共享语言，用以讨论中小学教育中最核心的资产——学生在学习旅程中所形成的主观、动态且持续演变的体验。理解这些体验的复杂性，是构建更具包容性、更有效率、更能激发潜能的未来教育系统的必由之路。本书呼吁教育界将研究的焦点从“产出”转向“过程”，从“知识”转向“存在”。 --- 本书特点： 深度案例驱动： 包含来自欧洲、北美、亚洲和拉丁美洲的一线学校案例分析。 理论与实践结合： 每一章都附有可供教师和政策制定者直接应用的行动框架。 批判性视角： 对既定教育实践进行深入解构，探讨其对不同背景学生群体的隐性影响。 目标读者： 教育学与心理学研究生、中小学校长与行政人员、课程设计者、一线教师以及关注儿童与青少年发展的政策制定者。

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