具体描述
" 下棋不仅能开发孩子智力,训练耐力和韧性,提高逻辑思维力、判断力,尤其是专注力。专注力是保证孩子以后学习的关键,是进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。专注力的提升,有助于孩子排除干扰、提高学习效率,节奏分明地处理学习与休息的关系。
此外,下棋还能增强他们的心理素质,培养自我控制能力和规则意识,丰富生活,扩大社交,享受竞争带来的快乐……
对于孩子学棋,你可能有着种种疑问困惑:孩子是不是下棋的料?下棋难吗?应该选择下什么棋?怎样训练最有效?比赛应该注意什么?……没关系,请翻开本书,让棋坛皇后、冠军妈妈谢军为你解答。
让孩子爱上棋,真的很简单!爱下棋的孩子,真的不简单!
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作者简介
谢军
国际象棋女子国际特级大师、世界冠军、教育学博士后、心理学博士。曾任北京棋院院长、北京西城区教委副主任,现任首都体育学院副院长。她于1991、1993、1999、2000年四次获得女子国际象棋世界冠军,打破了由欧洲人垄断国际象棋女子世界冠军的现象。1998、2000、2004年在国际象棋奥林匹克团体赛中与队友合作获得女子团体世界冠军。1991、1992、1994年三次获年度""全国十佳运动员""称号。1998年出版有自传《下棋的女人》。喜欢写作,爱谈育儿经,任多家报刊杂志教育、育儿专栏作者。
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目录信息
前言 一种无声而有效的教育方式
第一章 用小棋子激发孩子的心智潜能
一、棋,提高情商与智商的好工具
1.好玩儿的智力体操
2.不容忽视的全局观念
3.无声的挫折教育
4.深思后行的习惯
二、突破思维定势
1.玩儿中学,最重要
2.不一样的思考力
3.环环相扣的推理能力
4.小棋盘,大世界
三、我的故事——棋子背后的点点滴滴
1.丰富的棋艺内涵
2.最喜欢的棋子
3.不同棋不同魅力
4.巾帼不逊须眉
5.下棋教会我的那些事
第二章 建立自我认知,做事专注的第一步
一、你帮孩子正确认识自己了吗
1.孩子自己喜欢下棋吗
2.帮孩子找到他最喜欢的
3.我是不是比别人笨
4.棋品不是小事
二、让孩子选择适合自己的
1.要学棋也要学习
2.天赋不等于成功
3.我要当冠军
4.不走职业道路也能玩得很好
三、我的故事——幸运遇到棋
1.从看大人打牌开始
2.成为街头小棋王
3.从象棋到国际象棋
4.北京棋院的回忆
第三章 胜负间培养孩子的竞争力
一、当棋艺训练渐入正轨
1.每一次对局都要有收获
2.对局后的复盘很重要
3.打好基础有后劲儿
4.让常规训练变成习惯
二、专注细节就会提高
1.怎样选对手
2.奖与惩让孩子更有动力
3.网络不是训练场
4.少不了的逻辑思考能力
三、在对弈中提升竞争力
1.量力而行
2.做好打硬仗的准备
3.比赛情况千变万化
4 .世上没有后悔药
四、向着更高标准前进
1.科学分配精力和时间
2.安排训练的小窍门
3.孩子需要榜样的力量
4.没有最好,只有更好
五、我的故事——专注下棋带给我的成长
1.有关复盘
2.棋手之间的友情
3.学习对手之所长
4.不老的战神
第四章 冷静、理智才能专注
一、冷静对待考验
1.稳定且兴奋的状态
2.水平徘徊莫着急
3.棋,绝不会自学
4.只是下棋,不要有杂念
二、万事一局棋
1.学棋获益不仅在棋盘内
2.帮孩子做好规化
3.冠军只有一个
4.理智面对进与退
三、我的故事——棋对我人生的引导
1.我心目中的棋坛大姐大
2.棋理本相通
3.校园求学经历
第五章 专注的孩子更能发现和体验快乐
一、让孩子自己寻找快乐
1.享受过程的快乐
2.学棋的酸甜苦辣
3.子未必承父业
4.你要学会放手
二、教会孩子注重并体验每一个细节
1.指挥好棋上“部队”
2.条条大路通罗马
3.高手究竟强在哪儿
4 .罗马不是一天建成的
三、我的故事——与棋相伴的体验
1.棋手是棋局的主人
2 .如何面对高科技的考验
3.教学互相长
第六章 做孩子学棋的好帮手
一、家长也要有个好心态
1.做一个开明的家长
2.用孩子能懂的语言沟通
3.陪孩子一起完成课后练习
4.抓住孩子学棋的关键期
二、棋童家长不容忽视的问题
1.孩子眼中的好帮手
2.比赛不是度假
3.对不称职的教练说“不”
4.不受升学优惠政策影响
三、我的故事——我也是个棋童家长
1.女承母业的最初愿望
2.兴趣是学习的前提
3.无条件耐心原则
4.鼓励求知欲,保持胜负心
5.不要被称号迷住眼睛
后记 发自内心的感言
致谢
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· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书最让我印象深刻的是其平衡的视角——它既强调了训练的重要性,也充分尊重了儿童的个体差异和发展阶段的局限性。它没有将“专注”理想化为一个成人世界里追求的完美状态,而是将其视为一个动态的发展过程。作者非常细致地区分了“无聊感”与“执行功能障碍”之间的界限,这对于那些容易将孩子的不专注归咎于简单“不听话”的父母来说,是极具教育意义的区分。书中对“压力”与“专注”之间关系的探讨尤为深刻,它指出过高的期望和持续的压力反而会挤占大脑用于执行控制的认知资源,导致注意力涣散的恶性循环。因此,书中倡导建立一种低焦虑的学习环境,鼓励试错,把错误看作是信息反馈而非失败的标志。这种宽松而坚定的教育理念,极大地缓解了我在陪读过程中产生的挫败感。整本书的语言充满了同理心,没有责备的口吻,只有建设性的引导。它教会我的不仅仅是如何让我的孩子更专注,更是如何以一种更理解、更具耐心的方式去陪伴他们成长,让他们能够自主地、有质量地投入到他们所选择的世界中去。
如果要用一个词来形容我的阅读感受,那一定是“醍醐灌顶”。我以前总觉得孩子写作业磨蹭,就是偷懒,读完这本书才知道,很多时候那是一种“启动困难”或者“认知负荷过载”的表现。作者花了很大篇幅去解析那些看似“小题大做”的外部干扰因素是如何对儿童脆弱的注意力系统造成累积性伤害的。比如,教室里不恰当的色彩布置,或者家里嘈杂的背景音,都被系统地归类并提供了替代方案。这本书的细节丰富到令人咋舌,它甚至讨论了光照强度和色温如何影响褪黑素分泌,进而影响夜间睡眠和白天的警觉性。这让我立刻去检查了孩子书房的灯光系统,并进行了调整,一个小的改动,孩子第二天早上醒来的状态明显好了很多。书中还提供了一系列“专注力‘急救包’”式的工具箱,里面包含了从冥想练习到感官输入调节的实用技巧。它不是一套僵硬的模板,而是一个让你根据自己孩子特点进行“定制化”组合的素材库。对于追求科学育儿的父母来说,这本书无疑是一本工具书,更是一本能引发深度思考的哲学指南。
这本书的叙事风格非常独特,它没有那种居高临下的说教感,反而像是一位经验极其丰富的朋友,坐在你对面,语气平和却充满力量地与你探讨育儿的哲学。它巧妙地融合了教育学、心理学乃至一些社会学观察,使得对“专注”的探讨不再局限于孩子的书桌前。书中有一章专门讨论了家庭氛围对专注力的潜移默化影响,比如父母在日常对话中是否频繁切换话题,或者家庭作息是否规律稳定。我深有体会,当我自己工作时也习惯性地在邮件和文档间来回切换时,我的孩子自然会将这种“多线程处理”视为常态。作者提出的“榜样示范”的力量,被阐述得淋漓尽致。更让我感到惊喜的是,书中对那些表现出极高专注力的“非典型”儿童案例的分析,这些孩子可能在传统课堂上被认为是“怪异”的,但他们实际上可能只是将全部的认知资源投入到了自己真正感兴趣的领域。这促使我重新定义了“专注”的成功标准,它不应是千篇一律的,而应该是个体化的、适应其天赋的。这本书真正做到了“润物细无声”,读完后,你会感觉思维方式悄然发生了转变,那种教育焦虑感明显减轻了许多。
老实说,我一开始对这种“育儿经”类的书籍是持保留态度的,总觉得里面充满了各种不切实际的“鸡汤”或者夸大的疗效。然而,这本书的深度和广度完全超出了我的预期。它不像市面上很多书籍那样,只关注“如何做”,这本书更侧重于“为什么会这样”。它探讨了现代社会信息爆炸对儿童认知负荷的影响,这一点尤其让我警醒。我们每天都在无意识地让孩子接触海量的信息流,手机、平板、各种快速剪辑的短视频,这些都在无形中“训练”着孩子的大脑去适应碎片化的刺激,反而削弱了他们对需要持续投入精力的任务的耐受力。书中对“深度工作”在儿童阶段的培养提出了非常前瞻性的见解,认为专注力其实是一种可以像肌肉一样被系统训练的能力,而不是一种天生的禀赋。我特别喜欢它对“心流体验”的描述,解释了当孩子沉浸于某项挑战适中且有清晰反馈的任务时,那种由内而外的驱动力是如何产生的。这让我反思自己过去对“奖励和惩罚”的过度依赖。这本书的价值在于,它提供了一套完整的思维框架,让父母从“控制者”转变为“环境设计师”,去创造能激发孩子内在专注潜能的土壤。阅读过程中,我时常会停下来,对照自己家里的环境和教育方式进行反思,收获远超阅读本身。
这本书简直是打开了我对儿童心理学认知的一扇全新的大门。我一直以为孩子的注意力不集中是件很头疼的事,总觉得是他们不够自律,或者对当前的事情不够感兴趣。可读完这本书,我才明白,这里面的水深着呢。它不是简单地告诉你“要专心”,而是深入剖析了孩子大脑发育的规律,从神经科学的角度解释了为什么某些年龄段的孩子更容易分心。比如,作者详细阐述了前额叶皮层在执行功能发展中的关键作用,这一点对我触动极大。我以前总是在跟孩子进行无效的“管教式”沟通,现在我能理解,有时候不是孩子不想做,而是他们的大脑机能尚未完全成熟到可以持续保持高度专注的程度。书中提供的那些基于实证研究的策略,比如“任务分解法”和“环境优化技巧”,都非常具有实操性。我尝试着将我儿子最抗拒的阅读时间拆分成几个十分钟的小段,中间穿插着他喜欢的积木游戏,效果立竿见影。这不再是单纯的哄骗,而是一种科学的引导。整本书的论述逻辑清晰,语言虽然专业,但作者总能用生活化的例子来印证复杂的理论,让我这个非专业人士也能轻松get到核心要点。强烈推荐给所有正在为孩子专注力问题而焦头烂额的父母,它能帮你从根源上解决问题,而不是只治标不治本。
小马学国际象棋
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