001 自序：民国时期的大学
第一辑 教育理念
002 蔡元培的教育理念
006 徐志摩心目中的理想教育
010 为北京大学保持一个干净的纪录
014 傅斯年与台湾大学
020 陶行知对于教育的理解
024 竺可桢论科学精神
028 胡适谈书院教育
032 梁启超主张通才教育
036 培养人还是制造机器？
039 清华园里的一次大讨论
044 教育不是宣传也不是训练
048 冯友兰论大学教育准则
052 吴大猷谈通才教育
第二辑 教育制度
064 现代教育制度的问题和失误
070 西南联大的成功经验
074 民国的公民教育与党化教育
079 陶行知对于学校的认识
082 私立学校“姓”什么
085 从蒋百里的主张想到胡适的一段话
088 三种教育制度批判
091 老清华是如何实现“教授治校”的
第三辑 教育改革
096 叶圣陶论儿童教育改革
100 教育崩溃与改革出路
109 陶行知斥责考试杀人
113 傅斯年：改革教育的五项原则
118 傅斯年整顿台湾大学
122 莫把学校当工厂
126 关于尊孔读经的一场讨论
130 育为什么需要自由和民主
134 小学教师的趣味——叶圣陶笔下的胡适
第四辑 大学校长
140 独立比自由更重要
144 罗家伦对清华大学的贡献
149 胡适开导苦闷青年
152 胡适寄语毕业学生
154 校长是学校的灵魂
159 罗家伦与清华大学图书馆
164 被遗忘的大学校长杨振声
168 从梅贻琦倡导体育说起
173 东南大学的“易长风波”
第五辑 师生之间
180 胡适的中学时代
186 如何做一个合格的教师
191 钱穆的小学老师
194 严济慈和他的老师
197 为什么要提倡学生自治
201 叶圣陶谈教师修养
204 “吃饭校长”的求学观
208 学生应该具备什么精神
213 后记
· · · · · · (收起)