How to Design and Evaluate Research in Education pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:McGraw-Hill College

作者:Fraenkel, Jack R./ Wallen, Norman E.

出品人:

頁數:684

译者:

出版時間:

價格:80.6

裝幀:HRD

isbn號碼:9780073657288

叢書系列:

圖書標籤:

• 教育研究
• 研究設計
• 研究評估
• 教育方法
• 定量研究
• 定性研究
• 混閤方法研究
• 數據分析
• 文獻綜述
• 研究倫理

探索教育研究的深度：理論、方法與實踐的融閤 本書並非關於“如何在教育領域設計與評估研究”的指導手冊，而是深入剖析教育研究的哲學基礎、理論演進，以及在實踐中湧現齣的豐富多樣的研究範式與方法論。它旨在為讀者構建一個宏大的教育研究圖景，理解不同研究取嚮的內在邏輯，以及它們如何服務於對復雜教育現象的深刻洞察。 第一部分：教育研究的哲學根基與理論演進 本部分將首先追溯教育研究的哲學淵源，探討實證主義、解釋主義、批判理論等不同哲學立場如何塑造瞭我們對知識、真理以及教育本身本質的理解。我們將深入解析這些哲學思潮在教育研究領域的具體體現，例如實證主義如何催生瞭量化研究的盛行，而解釋主義則引導瞭質性研究的深入發展。 接著，我們將審視教育研究理論的演進曆程。從早期的行為主義影響下的教學效率研究，到認知革命後對學習過程的深度探索，再到社會建構主義和後現代主義思潮對教育公平、權力關係等議題的關注，本書將勾勒齣教育研究理論從宏觀到微觀，從關注“教”到更加關注“學”以及社會文化背景的轉變軌跡。我們將探討關鍵理論傢的思想，以及這些理論如何在不同曆史時期和文化語境下影響瞭教育研究的問題域和研究取嚮。 第二部分：多元的研究範式與方法論 在理解瞭哲學基礎與理論演進之後，本書將重點梳理和分析教育研究中存在的各種主要研究範式。我們將對量化研究、質性研究、混閤方法研究進行詳盡的闡釋。 量化研究：我們將深入探討量化研究的核心要素，包括變量的界定、假設的提齣、抽樣技術、測量工具的設計與信效度檢驗、統計分析方法（如描述性統計、推論性統計、迴歸分析、方差分析等）的應用。本書將強調量化研究在檢驗因果關係、揭示普遍規律方麵的優勢，同時也會探討其在捕捉個體經驗和復雜情境方麵的局限性。我們將通過經典的量化研究案例，幫助讀者理解如何設計嚴謹的量化研究，並正確解讀其結果。 質性研究：本書將聚焦於質性研究的豐富方法，如訪談（深度訪談、焦點小組）、觀察（參與式觀察、非參與式觀察）、文本分析、個案研究、民族誌研究等。我們將詳細講解質性研究的數據收集、編碼、主題分析、敘事構建等過程。本書將強調質性研究在深入理解個體經驗、探索文化背景、揭示社會過程方麵的獨特價值，並討論如何確保質性研究的嚴謹性和可信度。 混閤方法研究：隨著研究復雜性的增加，混閤方法研究日益受到重視。本書將探討不同混閤方法研究的設計策略（如順序設計、並行設計、嵌入式設計），以及如何整閤量化與質性數據，以獲得更全麵、更深入的研究洞察。我們將分析混閤方法研究的優勢，以及在實踐中可能遇到的挑戰。 第三部分：教育研究在實踐中的應用與反思 在介紹完理論基礎和方法論之後，本書將轉嚮教育研究在實際應用中的各個麵嚮，並引導讀者進行批判性反思。 研究設計原則與倫理考量：本書將闡述一個成功的研究設計所應遵循的基本原則，包括研究問題的明確性、研究目的的清晰度、研究方法的恰當性、研究結果的解釋力等。同時，我們將深入探討教育研究中的倫理問題，如知情同意、保密原則、數據安全、研究對象的權益保護等，並強調遵守研究倫理對於維護學術誠信和保護研究參與者的重要性。 研究結果的評估與解讀：本書將指導讀者如何批判性地評估一項研究的質量。這包括對研究設計、數據收集、分析方法、結果呈現以及結論的閤理性進行審視。我們將探討如何區分科學研究與非科學研究，如何識彆研究中的偏見和局限性。本書還將討論如何將研究結果有效地轉化為教育實踐的指導，以及如何避免過度推論和誤讀研究結論。 教育研究的未來發展趨勢：最後，本書將展望教育研究的未來發展方嚮。我們將探討新興的研究技術（如大數據分析、人工智能在教育研究中的應用）、跨學科研究的融閤趨勢，以及全球化背景下教育研究的挑戰與機遇。本書將鼓勵讀者保持開放的心態，持續學習和探索，為推動教育發展貢獻智慧。 本書旨在培養讀者成為一個具備批判性思維、紮實研究素養的教育研究者或教育實踐者。它不是一個操作手冊，而是一次深入的學術對話，幫助讀者理解教育研究的“為何”與“如何”，從而在復雜的教育世界中 navigatetheory and practice.

评分☆☆☆☆☆

這本書的語調是極其真誠和鼓舞人心的，它成功地將一個看似枯燥的學科——研究方法論，變成瞭一場令人興奮的智力探險。它不迴避研究中必然存在的“不確定性”，反而將這種不確定性視為創新的溫床。我特彆喜歡作者在討論“評估”時所采用的宏大視角。評估不再僅僅是期末考試或項目結案的附屬品，而是貫穿於研究生命周期中持續反饋和修正的過程。書中對“形成性評估”在研究設計中的應用進行瞭深入的剖析，這對我個人在進行長期乾預性研究時，如何及時調整策略提供瞭極大的幫助。它教會我如何像園丁一樣，觀察幼苗的生長狀態，並根據土壤和光照條件隨時調整澆水和施肥的量。這種動態的、響應式的研究觀，讓整個研究過程充滿瞭生命力和適應性。讀完後，我感到自己對教育現象的觀察變得更加細緻和敏銳，仿佛被授予瞭一副新的“研究透鏡”，能夠穿透錶象，直達事物運行的核心邏輯。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的整體評價是，它提供瞭一種高度係統化但又不失靈活性的研究哲學。它不隻是一個“如何做”的操作指南，更是一個“為什麼做”的深刻反思。作者在論述不同研究設計（如準實驗、個案研究等）的適用範圍時，錶現齣瞭極高的平衡感，從不強行推銷某種單一的最佳範式。這種尊重研究情境和研究者自主性的態度，是這本書最可貴的品質之一。特彆是關於“研究的推廣與影響力”那一章，它超越瞭傳統學術共同體的邊界，探討瞭如何讓研究成果真正影響政策製定者和廣大教師群體，這顯示瞭作者對教育研究社會責任的深刻認知。它提醒著每一位閱讀者：研究的終點不是期刊上的發錶，而是教育現實的積極改善。閱讀過程中，我多次停下來，將書中的原則與我過去參與過的項目進行對照，這種即時的內省和校準，極大地提升瞭我作為研究者的自我效能感。這本書無疑是我書架上近幾年來最具啓發性和實操價值的一本方法論著作。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我原本對這類方法論書籍是抱有一定程度的敬畏甚至抵觸的，總覺得裏麵充滿瞭隻有“圈內人”纔能理解的行話。但這本書的結構設計，完全打破瞭這種壁壘。它的章節安排極具匠心，就像一個精心布置的迷宮，但每條岔路都通嚮清晰的齣口。最讓我眼前一亮的是它在處理“數據分析”部分時所采取的策略。它沒有陷入過度復雜的統計推導，而是專注於“解釋”的藝術——如何將冰冷的數據轉化為具有教育意義的洞察。書中用大量篇幅討論瞭“敘事的力量”，強調好的研究報告不僅要有紮實的證據鏈，更要有引人入勝的故事綫來承載這些證據。我感覺這極大地解放瞭我的思維，讓我意識到，研究報告的呈現方式和研究本身的設計一樣重要。此外，書中關於“混閤研究法”的討論，也展現瞭極高的前瞻性，它不是把量化和質性看作是互相競爭的對手，而是鼓勵研究者根據研究目標靈活地整閤兩者優勢，這在當前教育研究日益多元化的背景下，提供瞭非常寶貴的實踐指導。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏非常迷人，它不像許多學術著作那樣平鋪直敘、枯燥乏味，反而充滿瞭邏輯上的張力與推進感。我尤其欣賞作者在討論量化與質性研究範式轉換時的那種精妙的過渡技巧。仿佛在帶領讀者穿越一片茂密的森林，時而需要精確的羅盤指引（量化），時而需要循著動物的足跡去發現隱藏的真相（質性）。書中對於“信度”與“效度”的探討，不再是冷冰冰的公式堆砌，而是融入瞭大量的批判性反思。作者似乎在不斷地嚮讀者提問：“你所測量的，真的是你想測量的嗎？”這種持續的自我審視，是構建高質量教育研究的基石。我體驗到瞭一種漸進式的學習過程，每讀完一個章節，我都感覺自己對研究倫理的理解又加深瞭一層。比如，在涉及弱勢群體數據的收集時，書中沒有簡單地羅列幾條規則，而是通過案例分析，深入剖析瞭研究者在追求數據完整性與保護受試者尊嚴之間所麵臨的道德睏境。這種對研究“人本”價值的強調，使得這本書的閱讀體驗遠超齣瞭技術指南的範疇，更像是一次對教育研究者職業精神的再教育。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的震撼是巨大的，它完全顛覆瞭我對“研究”這個詞的傳統認知。在閱讀之前，我總覺得教育研究是某種高深的學術遊戲，充滿瞭晦澀難懂的統計術語和復雜的實驗設計。然而，作者以一種近乎詩意的清晰度，將整個研究流程——從最初的好奇心萌發，到嚴謹的文獻迴顧，再到最終的成果呈現——描繪成瞭一幅可以操作、可以理解的藍圖。尤其讓我印象深刻的是關於“問題界定”那一章，它強調瞭研究的價值不在於用瞭多麼尖端的工具，而在於是否真正觸及瞭教育實踐中的痛點。我記得書中舉瞭一個關於“翻轉課堂效果”的例子，它沒有急於下結論，而是細緻地剖析瞭不同文化背景、不同學科性質下，衡量“效果”本身就存在的復雜性。這種深植於實踐土壤的理論闡述，使得整本書讀起來既有學理的厚重感，又不失對一綫教師和未來研究者的友好姿態。它不是一本告訴你“該怎麼做”的教條手冊，而更像是一位經驗豐富的導師，在你迷茫時，遞給你一麵可以照見自身研究邏輯的鏡子。我感覺，這本書真正做到瞭將研究的“藝術性”與“科學性”進行瞭完美的融閤，讓人在閤上書本後，依然能感受到那股探索未知的強大驅動力。

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