A Short Guide to Action Research pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Addison-Wesley

作者:Johnson, Andrew P.

出品人:

页数:224

译者:

出版时间:2007-1

价格:$ 60.57

装帧:Pap

isbn号码:9780205509317

丛书系列:

图书标签:

• 行动研究
• 研究方法
• 教育研究
• 社会科学
• 实践研究
• 质性研究
• 研究指南
• 教学
• 反思性实践
• 问题解决

教育实践的微光：一本关于反思与创新的指南 在瞬息万变的教育领域，教师们始终在寻找更有效、更贴合学生需求的方法。我们常常身处教学一线，直面课堂上的挑战与机遇，渴望将理论知识与实际操作融会贯通，最终实现教学的精进与学生的成长。本书正是为这样一群充满探索精神的教育者而准备，它并非是一部枯燥的学术论著，而是一本充满实践导向、鼓励创新思考的指南，旨在点亮教育实践中的每一丝微光，汇聚成燎原之势。 本书将带您踏上一段别具一格的学习旅程，深入理解一种能够赋能教师、驱动变革的实践研究方法。这种方法，被称为“行动研究”，它并非高高在上、遥不可及的学术研究，而是根植于教师自身课堂，由教师主导，为解决教育实践中的具体问题而展开的系统性探索。它强调从“做中学”，在“做”中反思，在反思中行动，在行动中再反思，如此循环往复，螺旋上升，最终实现教学质量的提升和教育问题的有效解决。 为何选择行动研究？ 在日常教学工作中，我们难免会遇到这样或那样的问题：为什么这个教学方法对部分学生效果不佳？如何才能更好地激发学生的学习兴趣？如何才能更有效地进行课堂管理？传统的解决方案可能来自于外部的理论指导，但往往难以完全契合我们班级和学生的具体情况。行动研究提供了一个强大的框架，它鼓励教师成为自己研究的科学家，运用科学的方法，系统地观察、分析、干预并评估自己教学实践中的问题。 它赋权于每一位教师，让他们不再是知识的被动接受者，而是教育创新的主动设计者。通过行动研究，您可以： 发现并定义您自己面临的具体问题： 识别那些最困扰您、或最能激发您探索欲望的教学挑战。 制定周密的行动计划： 设计出切实可行、有针对性的干预措施，以解决您定义的问题。 系统地收集和分析数据： 学习如何从课堂观察、学生访谈、作品分析、教师日志等多种渠道获取信息，并对其进行有意义的解读。 进行反思性评估： 审视您的行动计划是否有效，从中吸取经验教训，并据此调整您的研究方向。 促进教学的持续改进： 将研究的成果转化为更具成效的教学实践，从而提升学生的学习体验和学业成就。 行动研究的核心理念 本书将深入浅出地阐释行动研究的几个核心理念： 实践性 (Practice-Oriented)： 行动研究的出发点和落脚点始终是教育实践。它关注的是教师在真实课堂环境中遇到的真实问题，并致力于在实践中找到解决方案。 反思性 (Reflective)： 反思是行动研究的灵魂。教师需要不断地审视自己的教学行为、学生的反应以及研究的进展，从每一次实践和观察中学习。 参与性 (Participatory)： 行动研究是一种参与式的研究。教师是研究的主体，他们积极主动地参与到研究的每一个环节，而不是被动地接受研究结果。 变革性 (Transformative)： 行动研究的最终目标是实现教育的积极变革。通过解决具体问题，教师可以改进自己的教学，提升学生的学习效果，并可能对更广泛的教育社区产生积极影响。 循证性 (Evidence-Based)： 行动研究强调以证据为基础。研究者需要收集和分析数据来支持他们的结论和决策，确保研究的科学性和有效性。 本书将为您提供什么？ 本书并非空泛的理论讲解，而是提供了一系列实用工具、清晰的步骤和丰富的范例，帮助您将行动研究的理念转化为实际行动。您将了解到： 如何选择一个值得研究的课题： 从您的日常教学中挖掘有价值的研究问题，并将其界定得清晰具体。 制定有效的行动研究设计： 掌握设计研究步骤、选择合适的研究方法（如观察、访谈、问卷、案例研究等）的技巧。 数据收集的艺术： 学习如何系统、客观地收集课堂上的各种信息，并注意数据的有效性和可靠性。 数据分析的入门： 掌握对收集到的数据进行初步分析的方法，从中提取关键信息。 反思性写作的指南： 学习如何通过撰写教师日志、研究报告等形式，有效地记录和反思您的研究过程和结果。 将研究成果转化为教学实践： 探索如何将行动研究的发现和结论，有效地融入到您未来的教学设计和课堂实践中。 克服行动研究中的常见挑战： 了解在进行行动研究时可能遇到的障碍，并学习如何应对。 谁适合阅读本书？ 本书适用于所有希望提升自身教学实践、解决教育难题、并推动教育创新的教育工作者，包括： 幼儿园、小学、初中、高中教师 教育研究者和教育政策制定者 师范院校的学生和教师教育工作者 任何对教育实践的改进和创新感兴趣的人士 本书旨在点燃您内心的探索之火，鼓励您成为一名积极的教育实践者和研究者。通过掌握行动研究的方法，您将能够更自信、更有效地应对教育挑战，为学生的成长和教育的进步贡献自己的力量。让我们一起，用行动的力量，点亮教育的未来。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的写作风格极其流畅，与其说是在读一本学术著作，不如说是在听一位充满热情的同行分享他多年沉淀下来的实战心得。那种扑面而来的真诚感，让人很难不被其感染。它没有使用那些故作高深的术语来构建壁垒，而是选择了最直白、最易于理解的语言来阐释复杂的概念。这对于那些可能对“研究”二字抱有畏惧心理的教育工作者来说，简直是一股清流。我花了很长时间在寻找一本能够真正桥接“实践”与“研究”之间鸿沟的书，而这本书恰恰做到了这一点，而且完成得如此优雅。它强迫你跳出日常教学的惯性思维，以一种更具批判性的眼光去审视那些你习以为常的做法。书中关于数据收集方法的介绍部分尤其精彩，它提供了远超传统问卷和访谈之外的丰富维度，比如观察日志的精妙设计，或是对学生作品的深度解读。这些方法不仅操作性强，而且能产出真正反映学生学习过程的“厚数据”。读完这一部分，我立刻感到自己的“研究工具箱”得到了极大的扩充，不再局限于那些表面化的评估手段。这种实用主义的倾向，使得这本书不仅仅停留在纸面上，而是能立即转化为课堂上的具体行动和改变。它真正实现了行动研究的初衷——让研究服务于教学的改进，而不是反过来让教学屈从于研究的格式。

评分☆☆☆☆☆

让我印象极其深刻的是书中对于“反思”这一核心环节的处理。它并没有将反思简单地描述为一个“写日记”的环节，而是将其提升到了一种系统性的、周期性的自我审视过程。作者深入探讨了不同层面的反思：描述性的反思、批判性的反思，乃至于元认知层面的反思。这种层次感对于提升实践者的专业敏感度至关重要。很多时候，我们只是在忙碌中进行“表层反思”，即“这次课哪里出了点小问题，下次注意就好”，而这本书则引导我们去挖掘“为什么”会出现这个问题，以及这个问题的背后可能隐藏着我们对学习本质的哪些误解。书中穿插的案例分析虽然简短，但都极其到位，它们像是微缩的戏剧片段，精准地捕捉了行动研究从困惑到洞察的转变时刻。这些案例的真实感极强，让我能清晰地看到“行动—反思—再行动”的循环是如何在真实的教学环境中运作的。这种对过程的重视，比任何关于结果的夸耀都更有说服力。这本书成功地将行动研究从一个孤立的“项目”，转化成了一种内化的专业素养，一种伴随教师职业生涯始终的习惯。它让人明白，真正的成长不是等待培训，而是在每一次教学实践的细微之处，都能找到一个微小的、可以被探索和优化的空间。

评分☆☆☆☆☆

这本书绝对是为那些渴望将理论付诸实践的教育工作者量身打造的实用指南。它没有陷入无休止的学术辩论的泥潭，而是直接切入核心——如何在你自己的教学环境中发起一场有意义的变革。我尤其欣赏作者对于“行动研究”这一概念的解构，它不是一个高不可攀的科研项目，而是一种持续的、反思性的专业实践。书中提供的框架清晰而富有弹性，即便是初次接触行动研究的老师，也能迅速找到起点。那种一步一步引导你完成从识别问题、设计干预到数据收集和分析的全过程的叙述方式，让人感到非常踏实。它就像一位经验丰富的导师，在你耳边轻声细语，告诉你每一步该关注的重点，避免了许多初学者容易陷入的思维误区。阅读过程中，我不断地在脑海中勾勒出自己课堂的场景，思考如何将书中的原则灵活地应用到我目前面对的那些棘手的教学难题上，比如如何提高学生参与度，或者如何更好地评估批判性思维的发展。这本书的价值不在于它提供了标准答案，而在于它赋予了教师提出自己问题的能力和勇气。它真正的力量在于鼓励我们成为自己实践场域中的“小小科学家”，用严谨的态度去检验那些我们直觉上认为是有效的教学策略。对于任何一位希望超越“教书匠”角色，真正成为“教育设计师”的专业人士来说，这本书无疑是案头必备的工具书。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，市面上关于研究方法的书籍往往给人一种疏离感，它们似乎是写给那些已经拥有博士学位的人看的。但这本书完全颠覆了我的这种预设。它成功地将复杂的“研究方法论”驯化成了“日常教学反思的工具集”。它非常务实地承认了教师的时间和资源是有限的，因此提供的所有建议都必须是高效且高产出的。例如，它对“三角测量法”（Triangulation）的解释，不再是晦涩的统计学定义，而是变成了“用三种不同的方式去观察同一件事，以确保你看到的不是错觉”。这种“翻译”工作做得非常出色，使得那些原本听起来很“高大上”的术语，瞬间变得亲切而实用。这本书让我意识到，进行有意义的行动研究，不需要一套复杂的、昂贵的设备，最关键的资产，其实就是我们对教学过程的好奇心和持续的、有意识的努力。它是一本鼓励行动而非空谈的书，如果你正在寻找一本能真正点燃你对自身专业实践进行系统性探索的火花，这本书绝对是值得投资的。它是一扇门，通往一个更具反思性、更具影响力的教师身份。

评分☆☆☆☆☆

这本书在结构上的安排极为巧妙，逻辑推进层层递进，但绝不令人感到压迫。它似乎懂得读者的认知负荷，总是在关键时刻插入一些“停下来想一想”的环节，确保知识点的吸收是扎实而非匆忙的。我对书中关于伦理考量的那一章特别欣赏。在教育研究中，尤其是涉及学生群体的行动研究，伦理问题往往被简化处理，但这本书给予了它应有的严肃对待。它不仅仅是提醒我们获得家长同意书，更深层次地探讨了作为研究者和教育者之间的平衡——如何在寻求改进的同时，不损害学生的学习自主权和尊严。这种对实践伦理的关注，体现了作者深厚的教育情怀和对职业规范的坚守。此外，书中对于“如何将行动研究成果分享与传播”的探讨也颇具远见。研究的价值不仅在于改变了你自己的课堂，更在于你能否有效地将你的发现转化为对更广泛教育共同体的贡献。它教导我们如何用清晰、有力的叙事方式，去讲述我们自己的实践故事，从而影响更多的人。这使得这本书的格局从个体提升扩展到了社区建设的层面。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆