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出版者:Addison-Wesley

作者:Driscoll, Amy/ Nagel, Nancy G.

出品人:

页数:496

译者:

出版时间:2007-4

价格:$ 178.09

装帧:HRD

isbn号码:9780205536047

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 学前教育
• 儿童发展
• 教育心理学
• 早期教育
• 教育方法
• 儿童保育
• 幼儿教师
• 教育理论
• 亲子教育

《童年启蒙：探索早期教育的奥秘》 本书并非一本关于“Early Childhood Education”这一学科本身的教科书或学术论著。相反，它是一本饱含深情的散文集，致力于描绘和颂扬童年时期那段独一无二、充满无限可能的启蒙旅程。作者以细腻的笔触，捕捉了孩子们在成长初期的点滴瞬间，深入挖掘了这些看似平凡却蕴含着巨大教育价值的体验。 《童年启蒙》将读者带入一个充满阳光、色彩和好奇心的世界。书中探讨的并非枯燥的教育理论，而是将目光聚焦于孩子们的真实生活片段。我们能在这里看到，一个孩童第一次好奇地触摸一片落叶，感受其纹理和温度；一个蹒跚学步的孩子，跌跌撞撞却又充满勇气地探索周围的环境，每一步都充满了学习的意义；一个孩子在玩耍中，通过搭建积木、绘画涂鸦，不知不觉中发展着他们的创造力和解决问题的能力。这些都是童年最本真的模样，也是最宝贵的教育资源。 本书的独特之处在于，它不试图给出一个标准化的“正确”教育模式，而是鼓励读者去观察、去倾听、去理解每一个孩子独特的成长节奏和内在需求。作者相信，真正的早期教育并非强加知识，而是营造一个支持性的环境，让孩子们能够自由地探索、发现和学习。书中描绘的场景，可能是在家中，父母与孩子一起阅读绘本，分享故事的温馨时刻；可能是在户外，孩子们在自然中奔跑嬉戏，与动植物互动，体验生命的美好；也可能是在一个充满鼓励和友善的集体环境中，孩子们学习如何与同伴相处，分享玩具，体验合作的乐趣。 《童年启蒙》强调了游戏在儿童发展中的核心作用。作者认为，游戏不仅是孩子们的乐趣，更是他们学习的主要方式。通过游戏，孩子们能够发展他们的认知能力、社交情感能力、语言能力以及身体运动能力。书中充满了对各种游戏场景的生动描绘，例如角色扮演游戏如何帮助孩子理解社会角色和规则，建构游戏如何激发孩子的空间想象力和逻辑思维，音乐游戏如何培养孩子的节奏感和情感表达能力。这些例子都展示了游戏在塑造孩子未来发展中的深远影响。 此外，本书还触及了情感教育的重要性。作者认为，帮助孩子认识和管理自己的情绪，建立健康的亲子关系，是早期教育中不可或缺的一环。书中通过一些感人的故事，展现了如何通过共情、倾听和引导，帮助孩子处理挫折、焦虑和愤怒，培养他们的自信心和同理心。亲子之间的每一次互动，每一次沟通，都是一次宝贵的教育机会，能够滋养孩子的心灵，为他们树立积极的人生观打下基础。 《童年启蒙》不是一本教条式的指南，而是一份邀请。它邀请所有关心儿童成长的人们，放慢脚步，重新审视童年的意义。它鼓励父母、教育者以及社会各界，用一颗充满爱与尊重的心，去陪伴和引导孩子们走过他们人生最初的，也是最重要的旅程。通过阅读本书，读者会更加深刻地理解，童年的每一个瞬间都闪耀着教育的光芒，而最杰出的教育，往往就隐藏在最平凡的生活之中。它提醒我们，给予孩子自由探索的空间，给予他们充分的爱与支持，就是对他们未来最好的投资。 本书旨在唤醒人们对童年独特价值的认知，激发人们对早期教育的深层思考，并为所有渴望看见孩子健康快乐成长的人们，提供一份温暖而富有启发的视角。它是一首献给童年的赞歌，一曲对生命早期蓬勃发展的礼赞。

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如果用一个词来形容这本书给我的整体感受，那便是“颠覆性”。它挑战了我过去多年来对于“知识传授”的固有观念，并以一系列强有力的论据和案例，展示了建构主义学习观在现实中的巨大潜力。这本书对“评估”环节的阐述尤其令人耳目一新。它批判了传统测验的局限性，转而大力提倡“形成性评估”和“观察式记录”的重要性。作者详细介绍了一套实用的“叙事性评估”工具，教读者如何从日常活动中提取证据，记录儿童的思维过程，而不是仅仅记录最终的结果。我尤其喜欢其中关于“记录的伦理”的讨论，强调了保护儿童隐私和确保评估目的的纯粹性。这种对评估工具的深度挖掘，远超出了市面上大多数同类书籍的浅尝辄止。它迫使我重新审视自己过去对“好学生”的定义，认识到教育的目的并非培养一堆标准化的成品，而是帮助每个孩子构建其独特的知识体系和解决问题的能力。这本书不仅是一本教材，更像是一剂强效的“清醒剂”，让人从被量化、被标准化的教育惯性中挣脱出来。

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这本书的叙事节奏就像清晨的第一缕阳光，不急不躁地洒在心头，让人感到无比的宁静与安详。作者对于儿童心理发展的细腻观察，简直就像一位经验丰富的老园丁，对每一株幼苗的生长都了如指掌。我特别欣赏它在探讨“游戏中的学习”这一章节时所展现出的深度和广度。它并非简单地罗列各种游戏，而是深入挖掘了每一种游戏背后所蕴含的认知、社交和情感发展意义。比如，对于积木搭建的描述，书中不仅提到了空间概念的建立，还穿插了孩子在合作中学习妥协与表达的生动案例，那种鲜活的场景感，让我仿佛又回到了幼儿园的教室里，耳边能听到孩子们清脆的笑声和专注的呼吸声。更难能可贵的是，作者并没有将理论束之高阁，而是巧妙地融入了大量的实践指导和反思性的提问，促使读者——无论是新手教师还是资深家长——都能立刻将所学应用到日常生活中，这种即时性的反馈机制，极大地提升了阅读的价值。阅读这本书的过程，与其说是在获取知识，不如说是在进行一场心灵的对话，它温柔地提醒着我们，教育的本质，是尊重和陪伴，是看见那个尚未完全展开的，却已然充满无限可能的“小大人”。

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这本书的视觉呈现和排版设计，也为它的内容增色不少。它摒弃了传统教材的沉闷感，采用了大量高品质的、经过精心选择的图片和插画，这些视觉元素并非简单的装饰，而是作为文本的延伸，帮助读者更好地理解复杂概念。例如，在介绍不同年龄段儿童的大肌肉运动发展里程碑时，书中搭配的那些动态感十足的照片，比任何文字描述都更直观地展示了“跑、跳、平衡”这些技能是如何在实践中逐步完善的。此外，书中的“反思角”栏目设置得极为巧妙，它们通常出现在一个理论点阐述完毕后，以粗体字的形式出现，提出一些极具挑战性的问题，比如：“你如何平衡结构化活动和自由探索的时间？”或者“在你的课堂中，哪些环境因素可能无意中限制了女孩的建构游戏？”这些问题如同火花，瞬间点燃了读者的思考，让人无法只是被动地接受信息，而必须主动参与到知识的构建过程中。这种高度互动性和对视觉语言的娴熟运用，使得这本书在阅读体验上达到了一个很高的水准，即便是面对一些相对抽象的理论，也能保持极高的专注度和阅读愉悦感。

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说实话，我最初翻开这本书时，略微有些担心它会过于学术化，充斥着我不太熟悉的专业术语和晦涩难懂的图表。然而，作者用一种近乎散文诗般的笔调，彻底打消了我的顾虑。这本书的文风极其流畅、亲切，带着一种成熟的智慧和温暖的人文关怀。它最打动我的地方，是对“特殊需求儿童融入式教育”的探讨。作者没有采取那种居高临下的说教姿态，而是通过几个真实感人的故事，展现了接纳与差异化的重要性。其中一个关于如何帮助一位有强烈分离焦虑的幼儿适应集体生活的故事，描述得极其细腻入微，从前几周的渐进式接触，到最后孩子主动向老师分享玩具的过程，每一步的心理挣扎和细微的进步都被捕捉得淋漓尽致。这让我深刻理解到，教育工作者需要具备的不仅仅是专业技能，更是一种深沉的共情能力和无限的耐心。这本书没有给我冰冷的公式，而是给了我一腔热忱，它让我想起自己选择这个行业的初心——那就是成为那个能看到每个孩子独特光芒的引路人。

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这本书的结构设计堪称教科书级别的典范，逻辑链条严丝合缝，仿佛一座精密的瑞士钟表，每一个齿轮都咬合得恰到好处，推动着读者对整个早期教育体系产生一个宏观而又微观的认知框架。它的宏大叙事在于对不同教育哲学流派的梳理，从裴斯泰洛齐的直观教育到蒙台梭利的感官训练，再到维果茨基的社会文化理论，作者以一种近乎史诗般的笔触，勾勒出了现代幼教思想的演变脉络。但它的精妙之处在于，在宏观的梳理之后，总能迅速聚焦到微观的、具体的教学场景中去。比如在谈到“区域活动”的有效性时，它没有停留在理论层面，而是详细剖析了如何设计一个高质量的“科学区”或“建构区”，包括材料的选择标准、环境创设的原则，乃至教师在观察记录时应侧重的观察点。这种层层递进、从宏到微的叙事策略，使得原本可能枯燥的理论知识变得立体而富有生命力。读完之后，我感觉自己手中握着的不再是一堆零散的概念，而是一套完整的、可操作的教育蓝图，能清晰地看到如何将抽象的“以儿童为中心”真正落地到每一天的课程设计和日常互动之中。

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