Assessing Student Learning in Higher Education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:Routledge

作者:Brown, George/ Bull, Joanna/ Pendlebury, Malcolm

出品人:

页数:332

译者:

出版时间:1997-5

价格:$ 66.61

装帧:Pap

isbn号码:9780415144605

丛书系列:

图书标签:

高等教育
学生评估
学习评估
教学评估
成果导向教育
质量保证
评估方法
大学教学
教育测量
学生发展

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具体描述

There is no doubt about the importance of assessment: it defines what students regard as important, how they spend their time and how they come to see themselves - it is a necessary part of helping them to learn. This text provides background research on different aspects of assessment. Its purpose is to help lecturers to refresh their approach to the assessment of student learning. It explores the nature of conventional assessment such as essays and projects, and also considers less widely used approaches such as self- and peer-assessment. There are also chapters devoted to the use of IT, the role of external examiners and the introduction of different forms of assessment. With guidelines, suggestions, examples of practice and activities, this book will become a springboard for action, discussion and even more active learning.

学术探索与研究前沿：高等教育中的学生学习评估本书并非直接探讨高等教育中学生学习评估的具体方法或实践。相反，它是一部引人入胜的学术专著，深入剖析了知识生产、学术传播以及研究方法论的演进历程。通过追溯不同学科领域内关键思想的形成与发展，本书为理解现代学术体系的内在逻辑提供了独特的视角。第一部分：知识的谱系与学科的边界本书的首部分聚焦于“知识的谱系”。作者并非简单罗列历史事实，而是巧妙地运用思想史的视角，审视那些塑造了我们今天理解世界的根本性概念是如何在历史长河中被建构、挑战与重塑的。这包括对科学革命以来理性主义的兴起，启蒙运动对人类进步的信念，以及后现代思潮对宏大叙事的质疑等重大思想变革的深度考察。书中特别关注了学科边界的形成与模糊化过程，分析了不同学科是如何在特定的历史时期确立自身的研究对象、方法论和理论框架，以及它们之间如何相互渗透、融合，甚至分化。通过对经典著作的细致解读和对代表性学者的思想梳理，本书展现了知识体系的动态发展和复杂互联。第二部分：研究方法论的哲学根基与实践演进本书的第二部分将目光投向“研究方法论”。它并非旨在教授具体的统计分析技巧或质性研究设计，而是深入探讨研究方法背后的哲学假设与认识论基础。作者追溯了实证主义、解释主义、批判理论等不同哲学流派对研究设计的影响，并阐述了这些流派如何在学术实践中体现为具体的研究取向。本书细致分析了定量研究与定性研究的理论渊源，以及它们各自的优势与局限性。同时，作者也对混合研究方法的发展进行了探讨，强调了在日益复杂的研究问题面前，整合不同方法的必要性与挑战。更重要的是，本书对学术研究中的伦理问题、研究的可重复性危机以及新兴技术（如人工智能）对研究方法可能带来的变革进行了前瞻性的思考。第三部分：学术传播的媒介变迁与社会影响第三部分着重讨论“学术传播的媒介变迁与社会影响”。本书并非一本关于学术出版业的书籍，而是从更广阔的视角审视学术成果如何得以产生、扩散并最终影响社会。作者考察了从口头传承到手稿时代，再到印刷术革命，以及如今数字化时代，不同媒介在知识传播中所扮演的角色。本书深入分析了同行评审制度的演变及其在学术质量保障中的作用，同时也对开放获取运动的兴起及其对知识传播公平性的挑战进行了探讨。此外，作者还关注了学术成果的社会转化问题，即研究发现如何从象牙塔走向公众，如何与政策制定、产业发展以及社会大众的认知产生互动。本书强调了学术研究的开放性、透明度以及其社会责任的重要性。结论：知识的未来与研究者的使命本书的结尾部分并非总结学生评估的经验，而是对“知识的未来与研究者的使命”进行了深刻的反思。作者在前面几部分的基础上，勾勒出未来学术研究可能的发展方向，包括跨学科合作的深化、大数据与计算方法在人文学科领域的应用，以及人工智能在辅助研究中的潜力。同时，本书也呼唤研究者在追求学术卓越的同时，肩负起社会责任，以批判性的眼光审视知识的生产与传播，并致力于将学术研究的成果转化为推动社会进步的动力。本书鼓励读者超越学科的藩篱，以更宏大、更具历史感的视角来理解学术研究的本质，并思考自身作为知识创造者与传播者的独特价值与使命。总而言之，这部著作是一次关于知识、研究与传播的宏大叙事，它邀请读者踏上一场思想的旅程，去理解学术世界的过去、现在与未来，而非局限于某个具体的研究领域。它旨在启发对学术研究本质的深刻洞察，以及对研究者自身在知识图景中所扮演角色的清醒认识。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计实在是太吸引人了，那种沉稳的蓝色调配上简洁的字体，一下子就给人一种专业又可靠的感觉。我原本以为这会是一本枯燥的学术专著，但翻开之后发现，作者的行文风格非常平易近人。他们没有堆砌那些晦涩难懂的教育学名词，而是用大量的实际案例来阐述观点。比如，书中花了整整一个章节来探讨如何设计那些真正能够反映学生思维深度的形成性评估任务，而不是那些只会考察记忆力的选择题。我记得其中一个案例是关于一所文理学院如何将学生的作品集评估系统化，不仅评估了最终成果，更注重了过程中的反思日志。这种深入到操作层面的探讨，对于一线教师来说简直是福音，让我看到了将理论付诸实践的清晰路径。而且，作者在讨论不同学科的评估差异时也做得非常到位，历史系的评估重点和工程系的显然不同，书中对此都有细致的区分和建议，这使得这本书的适用范围大大拓宽了，不再是那种“一刀切”的评估指南。整体来说，这本书的专业性和实用性达到了一个非常高的平衡点。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，就像是进行了一场深入的自我反思。我尤其欣赏作者对于“评估即教学”这一核心理念的坚持。它不是简单地告诉你“该怎么做分数”，而是引导你去思考“我希望我的学生学到什么，以及我该如何调整我的教学来确保他们真的学到了”。书中对于量化数据和定性反馈之间的权衡分析尤其精辟。我过去总是倾向于依赖那些容易量化的指标，结果却忽略了学生在批判性思维和复杂问题解决能力上的细微进步。其中关于“反向设计”（Backward Design）在评估环节的应用那一段，简直是醍醐灌顶。作者强调，评估标准的建立必须早于课程内容的确定，否则评估就会变成事后的补救措施，而非学习的驱动力。这种前瞻性的视角彻底改变了我对课程规划的固有观念，让我开始重新审视自己过去几年课程的评估环节到底哪里出了问题。这本书对教学理念的冲击力非常强，不是那种读完就忘的工具书，而是会长期影响你教学实践的一本重要著作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构编排堪称一流，逻辑层次感极强，让人在阅读时能够始终把握住核心脉络。它没有采取简单的章节堆砌，而是构建了一个从宏观到微观的评估知识体系。开篇部分对高等教育评估的历史演变和哲学基础进行了简练而有力的概述，为后续的具体技术讨论奠定了坚实的理论基石。随后，重点便转向了如何构建有效的评估框架，书中详细对比了基于能力的评估（CBE）和传统的基于学科知识的评估的优缺点。最让我感到惊喜的是，它专门开辟了一章来讨论评估中的公平性和包容性问题。作者敏锐地指出了传统评估方法中可能存在的文化偏见和结构性障碍，并提出了一系列“公平评估实践”的策略，比如如何通过多元化的评估手段来照顾有不同学习背景的学生。这种对社会责任的关注，让这本书不仅仅停留在技术层面，更上升到了教育伦理的高度，这在同类书籍中是比较少见的，也更显出作者的深厚底蕴。

评分☆☆☆☆☆

从一个注重实践的教育工作者角度来看，这本书最突出的优点在于它对“评估反馈”环节的重视达到了前所未有的深度。以往的评估讨论大多集中在“如何打分”，而这本书却花了大量的篇幅来论证高质量反馈才是闭环学习的关键。作者提出了一个“反馈阶梯”的概念，将反馈分为即时反馈、发展性反馈和总结性反馈三个层次，并为每个层次提供了清晰的撰写范例。我过去总觉得写反馈很耗时且收效甚微，但在学习了书中关于如何让反馈更具“可操作性”（actionable）和“针对性”的方法后，我开始尝试新的反馈模式。例如，不再用模糊的“请提高你的论证逻辑”，而是具体指出“请在第三段的结论句中，补充支持你主要论点的证据链条”。这种精细化的反馈指导，极大地提升了学生对反馈的接受度和应用率。这本书真正帮助我认识到，评估的终极目的不是评判，而是促进持续的、有意义的学习和成长。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书在技术细节上的详尽程度非常满意。很多评估方面的书籍往往在谈完理念后就草草收场，但这本书却实实在在地提供了大量“干货”。例如，关于如何使用鲁宾逊评分标准（Rubric）来确保评估信度和效度的那部分内容，作者不仅展示了不同类型的评分标准模板，还深入探讨了如何组织“校准会议”来确保所有评估者对标准的理解一致。这对于需要进行大型课程评估或跨部门合作的教师来说，是极其宝贵的实操指南。此外，书中对技术辅助评估（Technology-Enhanced Assessment）的讨论也紧跟时代步伐，涉及了电子档案袋（e-portfolios）的应用，以及如何利用学习分析数据来指导评估反馈的及时性和个性化。阅读这些章节时，我感觉自己仿佛正在接受一次专业的、全方位的评估技能提升培训。这本书的价值在于，它既有高屋建瓴的理论指导，又有脚踏实地的操作手册，缺一不可。

评分☆☆☆☆☆