Why Our Children Can't Read and What We Can Do About It pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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☆☆☆☆☆

出版者:Simon & Schuster

作者:Mcguinness, Diane

出品人:

页数:400

译者:

出版时间:1999-3

价格:205.00元

装帧:Pap

isbn号码:9780684853567

丛书系列:

图书标签:

心理学
语言学
育儿
阅读障碍
儿童教育
识字
教育改革
阅读能力
教学方法
早期阅读
语言发展
教育心理学
家庭教育

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具体描述

In America today, 43 percent of our children fall below grade level in reading. In her meticulously researched and groundbreaking work, Diane McGuinness faults outmoded reading systems for this crisis -- and provides the answers we need to give our children the reading skills they need. Drawing on twenty-five years of cutting-edge research, Dr. McGuinness presents bold new "phoneme awareness" programs that overcome the tremendous shortcomings of other systems by focusing on the crucial need to understand and hear reliably the sounds of a language before learning to read. Maintaining that any child can be taught to read fluently if given proper instruction, she dramatically reveals how dyslexia and behavior problems such as ADD stem not from neurological disorders but from flawed methods of reading instruction. With invaluable information on remedial reading programs that can correct various ineffective reading strategies, this book is a must for concerned parents, teachers, and others who want to make a difference.

《沉默的启蒙：阅读障碍背后的真相与破局之道》这是一部深入探讨现代社会儿童阅读能力普遍下滑现象的著作，作者以其深厚的教育学功底和敏锐的社会洞察力，揭示了隐藏在“读不进去”、“读不懂”表象之下的复杂成因。本书并非简单地罗列问题，而是从根本上剖析了导致阅读能力缺失的时代变迁、教育模式的滞后以及家庭环境的疏忽。第一部分：时代的潮汐与阅读的失落作者首先将目光投向了我们所处的时代。数字化的洪流，信息爆炸的快餐文化，是否正在悄悄地侵蚀着孩子们的专注力和深度思考能力？屏幕的闪烁，短视频的碎片化信息，是否正在挤占孩子们阅读纸质书籍、沉浸于文字世界的宝贵时间？本书将详细分析这些宏观因素如何潜移默化地影响着孩子的阅读习惯和能力培养。屏幕时代的冲击：电子设备是否正在取代纸质书籍的地位？快速滚动的信息流是否让孩子们失去了耐心去理解长篇幅的叙事？作者将引用研究数据和案例，说明过度依赖电子屏幕对儿童视觉疲劳、注意力分散以及信息处理方式的影响。信息碎片化的挑战：当信息以片段、快餐的形式呈现时，孩子们是否失去了构建完整知识体系、进行深度逻辑推理的能力？本书将探讨碎片化信息如何影响儿童的理解力、概括能力和批判性思维。娱乐至死的文化：在消费主义和娱乐至上的社会氛围中，阅读是否被边缘化？当娱乐唾手可得，孩子们是否还有动力去探索文字世界的深度和广度？作者将分析文化环境对儿童阅读动机的影响。第二部分：教育的困境与阅读的瓶颈教育体系作为培养下一代的核心，其在阅读教育方面的不足也是作者重点关注的对象。本书将批判性地审视当前教育模式中可能存在的弊端，并提出改进的方向。教学方法的滞后：传统的教学方法是否已经无法适应现代儿童的学习特点？死记硬背、机械训练是否扼杀了孩子们的阅读兴趣和内在驱动力？作者将探讨如何引入更具启发性、更注重理解和应用的教学方法。评估体系的局限：过于侧重应试的评估体系，是否让阅读教育变成了“为了考试而阅读”？这种功利性的导向是否让孩子们失去了对阅读本身的享受？本书将呼吁改革评估体系，更加关注阅读的真实能力和过程。教师培训的缺位：教师作为阅读教育的直接执行者，其自身在阅读理解、阅读指导方面的能力是否得到了充分的培养？作者将指出教师专业发展在阅读教育中的重要性。课程设置的失衡：课程是否给予了阅读足够的重视？是否合理地安排了不同类型、不同难度的阅读材料？本书将审视课程设置中可能存在的重“技”轻“文”的现象。第三部分：家庭的基石与阅读的沃土家庭是孩子成长最早、也是最重要的环境。本书将深刻剖析家庭在儿童阅读培养中的关键作用，并为家长提供切实可行的指导。阅读氛围的营造：家庭是否为孩子提供了充足的阅读时间和空间？家长是否以身作则，成为孩子阅读的榜样？作者将强调家长在家庭中树立阅读榜样、营造良好阅读氛围的重要性。亲子阅读的价值：亲子共读不仅仅是简单的“读故事”，它更是情感的交流、语言的启蒙和思维的引导。本书将详细阐述亲子阅读的益处，并提供具体的亲子阅读方法。引导与支持：家长如何引导孩子选择合适的书籍？如何帮助孩子克服阅读中的困难？如何激发孩子对阅读的持久兴趣？作者将提供一系列实用的家庭阅读指导策略。理解与耐心：每个孩子都是独特的，阅读能力的培养也需要时间和耐心。本书将鼓励家长理解孩子在阅读过程中的个体差异，给予充分的支持和鼓励，避免过度焦虑。第四部分：破局之道——重塑阅读的力量在揭示问题的根源之后，本书将重点落脚于“怎么办”。作者将集结教育界、心理学界以及一线教育工作者的智慧，提出一系列切实可行、具有前瞻性的解决方案。回归阅读的本质：重拾阅读的乐趣，让阅读成为孩子主动探索世界的窗口，而非被动的学习任务。创新教育模式：发展情境式阅读、探究式阅读、项目式阅读等多种教学模式，激发孩子的阅读兴趣和主动性。技术赋能阅读：探索如何利用技术手段优化阅读体验，例如交互式阅读、个性化推荐等，但同时强调技术应服务于阅读，而非取代阅读。家校协同：建立更加紧密的家校合作机制，共同为孩子营造良好的阅读生态。社会责任：呼吁社会各界关注儿童阅读的现状，共同为培养新一代的阅读者贡献力量。《沉默的启蒙：阅读障碍背后的真相与破局之道》是一部充满希望的书。它不回避现实的挑战，更致力于提供切实有效的解决之道。本书旨在唤醒家长、教育者乃至全社会对儿童阅读现状的重视，并为重塑下一代的阅读能力，从而开启更广阔的人生可能，提供一条清晰而坚实的道路。它是一份对未来教育的深刻反思，更是一份献给孩子们的阅读启蒙指南。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

《语言本能》作者推荐的进一步了解阅读能力的书，引用美亚读者的评论，供我自己和大家参考：“A Valuable Book for ESL and EFL Teachers March 6, 2007 Verified Purchase 版本: Paperback Kousuke had never been to my classroom before, so we were both a little nervous ...

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

在阅读过程中，我产生了一种强烈的、想要立即行动起来的冲动，但这冲动并非源自一时的激情，而是建立在作者精心铺设的逻辑基础之上的。书中关于“阅读环境的建构”那一章，简直可以算作是一份详尽的操作手册，但它高明之处在于，它并没有提供一成不变的“万能药方”。作者反复强调，每一个孩子的认知发展路径都是独特的，因此，任何外部干预都必须是高度个性化和情境化的。我尤其欣赏他对于“家长角色转变”的论述。他没有把家长塑造成无所不知的“教育专家”，而是将其定位为孩子的“阅读伙伴”和“环境设计师”。书中列举了许多非常具体、甚至有些反直觉的建议，比如如何利用家庭日常对话来培养词汇的深度理解，而不是仅仅依赖睡前故事时间。这些建议的特点是，它们需要的往往不是金钱投入，而是更高质量的时间投入和更细致的观察。读到此处，我开始重新审视我与孩子一起阅读的方式，发现自己过去过于关注“量”而忽略了“质”。这种从“应该做什么”到“如何去做”的转变，是这本书给我带来的最实在的收获之一。它提供了一种可持续的、可以融入生活的教育哲学，而非一种需要额外挤出时间来完成的“教育任务”。

评分☆☆☆☆☆

读完全书后，最深刻的感受并非是“我已经掌握了解决所有问题的秘诀”，而是一种对教育复杂性的敬畏和对长期主义的深刻理解。这本书没有贩卖“快速见效”的承诺，相反，它花了大量的篇幅来阐述阅读能力的培养是一个漫长、充满反复且高度依赖环境支持的过程。这种对现实的坦诚，反而让人觉得格外踏实。它让我意识到，教育改革不是一蹴而就的宏大工程，而是无数个微小、持续的、在日常生活中不断被实践和调整的细节的总和。书中结尾部分对未来教育趋势的展望，虽然充满了对技术革新的警惕，但也展现出了一种积极的、面向未来的乐观态度。这种乐观不是盲目的，而是基于对人类学习潜能的坚定信念。总而言之，这本书更像是一份深刻的“阅读素养生态系统”的深度剖析报告，它不提供廉价的答案，而是赋予读者一套思考的工具和一种持之以恒的耐心。它挑战了我们对“阅读”的固有想象，迫使我们停下来，重新审视我们是如何对待文字，又是如何引导孩子与文字建立终身联系的。这是一本需要反复阅读、并在实践中不断对照参考的厚重之作。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计极其巧妙，它并非一条直线叙事，而是像一个精密的钟表，将教育的各个齿轮——家庭环境、学校课程、社会文化压力——逐一拆解，然后又以一种令人信服的方式重新组装起来。令我印象深刻的是作者对于不同教育哲学流派的梳理和对比。他没有简单地将“传统派”和“革新派”划上非黑即白的对立面，而是深入挖掘了每一派理论在实践中产生的实际效用和潜在弊端。这种平衡的视角，对于那些在各种教育理念的洪流中感到迷茫的家长来说，无疑是一剂定心丸。我记得有一段文字，详细描述了不同时期对“自然拼读法”的推崇与衰落，分析了其在特定社会经济背景下的兴衰，那种历史的纵深感让人不得不佩服作者深厚的学术功底。更重要的是，书中成功地将宏大的教育理论“翻译”成了家长和教师可以理解的日常语言。他使用了大量的案例研究，这些案例并非那些遥不可及的“天才案例”，而是我们身边那些普普通通，却在阅读能力上挣扎的孩子的故事。这些故事的真实性，让抽象的理论立刻变得鲜活而富有生命力，也让我开始反思自己过去对“阅读困难”的简单化标签。这种从理论到实践，再回归到人性关怀的写作手法，使得这本书的阅读体验远远超出了教科书的范畴，更像是一次深入心灵的对话。

评分☆☆☆☆☆

这本厚重的书摆在我的书架上，光是书名就足以让人心头一紧，那是一种混合着焦虑与探求的复杂情绪。我拿到它的时候，正值社区读书会上大家热烈讨论“阅读危机”的时期，每个家长脸上都写满了对下一代教育的忧虑。坦白说，我一开始对这类主题的书籍抱持着审慎的态度，毕竟市面上充斥着太多声色俱辣、却缺乏扎实论据的“教育危言耸听”之作。然而，这本书的叙事方式从一开始就展现出一种不同寻常的克制与深度。它没有急于抛出那些耸人听闻的统计数据，而是花费了大量篇幅去描绘一个普通家庭在面对孩子识字困难时所经历的微妙心路历程。那种代入感极强，仿佛作者正在细致地解剖我们每一个家庭的日常片段，从早晨催促孩子大声朗读的焦急，到晚上放下手机后面对堆积如山的阅读材料时的无力感。我特别欣赏作者在探讨“阅读”定义时所展现出的广阔视野，它超越了单纯的字母识别，触及到了深度理解、批判性思维乃至情感共鸣的层面。这种对问题的全面审视，使得全书的基调不是指责，而更像是一种温和而坚定的邀请，邀请读者一同进入一个更为精微的教育场域进行实地考察。读完前几章，我感到自己的许多模糊的担忧都被梳理成了清晰的脉络，这为接下来的阅读奠定了非常坚实的基础，也让我对后续章节中可能出现的解决方案抱有了真正的期待，而非仅仅是敷衍了事。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格，说实话，一开始让我有些吃惊，因为它比我预期的要“硬核”得多。它毫不避讳地引用了大量关于认知科学、神经语言学以及发展心理学的研究成果。对于一个非教育专业背景的读者来说，这些内容无疑构成了不小的阅读门槛。起初，我不得不频繁地停下来查阅一些专业术语的含义，这确实打断了阅读的流畅性。然而，随着深入，我开始意识到，作者正是通过这种严谨的态度，来对抗教育领域中那些浮夸的、未经证实的“流行观点”。他似乎在用这种方式对读者说：请相信我，我所提出的每一个观点，都是建立在最前沿的科学证据之上的，而不是基于一时的感觉或道听途说。这种对科学严谨性的坚持，反而最终建立了深厚的信任感。当他解释某些阅读障碍的生理基础，或者论证特定教学法对大脑神经回路的影响时，那种清晰的因果链条，让人感到非常可靠。这使得全书的论证力量远超那些仅仅停留在经验分享层面的读物，它成功地架设了一座桥梁，连接了深奥的学术研究与普通家庭的实际需求，尽管这座桥梁需要读者付出一定的学习努力才能顺利通过。

评分☆☆☆☆☆