Project-Based Inquiry Units for Young Children pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Linworth Pub Co

作者:Macdonell, Colleen

出品人:

页数:124

译者:

出版时间:

价格:347.00元

装帧:Pap

isbn号码:9781586832179

丛书系列:

图书标签:

• 项目式学习
• 探究式学习
• 幼儿教育
• 早期教育
• STEM教育
• 动手实践
• 单元教学
• 主题学习
• 儿童发展
• 教育方法

探索与发现的旅程：为幼儿精心设计的项目式探究单元 本书是一份献给教育者、家长及所有致力于点燃幼儿好奇心和学习热情人士的宝贵资源。它提供了一套精心设计的、以项目为核心的探究单元，旨在激发幼儿对周围世界的深度探索与理解。我们相信，学习不仅仅是知识的灌输，更是一段充满发现、提问、实验和创造的旅程。本书的理念正是基于此，将幼儿置于学习的主体地位，鼓励他们主动出击，解决问题，并在这个过程中构建属于自己的知识体系。 核心理念：以幼儿为中心的探究式学习 本书的核心在于“项目式探究”。这意味着我们不拘泥于零散的知识点，而是围绕一个引人入胜的主题，引导幼儿进行深入的、持续性的探究。这些主题往往源于幼儿的日常生活经验、兴趣点，甚至是他们提出的一个“为什么”。例如，一个关于“小小建筑师”的项目，可能从孩子们对搭建积木的兴趣出发，逐步引导他们思考不同建筑材料的特性，学习简单的结构原理，甚至设计自己的梦想小屋。 我们强调的是“以幼儿为中心”。在设计这些探究单元时，我们始终将幼儿的年龄特点、认知发展规律以及多元化的学习方式纳入考量。每一个项目都鼓励幼儿： 提出问题： 鼓励他们大胆质疑，将好奇心转化为探究的起点。 搜集信息： 通过观察、触摸、聆听、阅读绘本、与成人和同伴交流等多种方式，获取与项目相关的各种信息。 进行实验： 通过动手实践，验证自己的想法，探索事物的规律。 表达与创造： 用绘画、模型、故事、表演等多种形式，分享他们的发现和理解。 反思与总结： 回顾整个探究过程，整理所学，形成初步的认识。 项目单元设计：丰富多元，循序渐进 本书包含一系列主题丰富、层次分明的项目式探究单元，每个单元都经过精心策划，旨在为幼儿提供全面而深入的学习体验。这些单元涵盖了科学、艺术、数学、语言、社会情感等多个领域，并注重跨学科的融合。 自然科学与工程启蒙： “小小园丁的秘密”： 引导幼儿观察植物的生长过程，了解种子发芽、开花、结果的奥秘。他们将学习植物的生长需求，亲手种植自己的植物，并记录下植物的变化。这个项目不仅能培养幼儿的观察力和耐心，还能让他们理解生命的奇妙。 “奇妙的材料实验室”： 孩子们将探索不同材料的特性，如水的流动性、木头的浮力、纸张的吸水性等。通过简单的实验，他们将了解不同材料的用途，并尝试利用这些材料进行创造，比如制作漂浮的小船，或是搭建能承受一定重量的桥梁。这将是他们最早的科学探究和工程思维启蒙。 “动物的朋友们”： 围绕孩子们喜爱的动物展开，深入了解不同动物的习性、栖息地、食物链等。通过模拟动物的叫声、动作，制作动物模型，甚至是参观动物园（或观看相关纪录片），孩子们能培养对动物的热爱和保护意识。 艺术、数学与语言发展： “色彩的魔术师”： 探索色彩的混合与变化，学习认识各种颜色，并尝试用不同的色彩组合来表达情感和想法。孩子们将有机会进行绘画、手工、拓印等艺术创作，感受色彩带来的乐趣。 “形状与空间的游戏”： 通过识别、分类和组合各种几何形状，孩子们将在玩乐中学习形状的名称和特征，并开始理解空间的概念。搭建积木、玩拼图、寻找生活中的形状等活动，都能有效地促进他们的空间认知发展。 “故事的传递者”： 鼓励幼儿倾听、讲述和创作故事。通过角色扮演、戏剧表演、图画故事等方式，孩子们能锻炼语言表达能力，理解故事情节，并激发他们的想象力。 社会情感与文化认知： “我们都是社区的一份子”： 引导幼儿认识自己所处的社区，了解社区中的不同职业和场所（如商店、医院、公园），学习与人交往的规则，培养合作精神和归属感。 “不同文化，相同的心”： 通过介绍不同国家或民族的文化特色，如节日、食物、服饰、音乐等，让幼儿了解世界的多样性，培养包容和尊重不同文化的心态。 实施指导：支持教师与家长的实践 本书不仅仅提供探究单元的框架，更包含丰富的实施指导，帮助教育者和家长将这些理念转化为实际行动。每一单元都附有： 详细的活动建议： 提供具体可行的活动步骤、材料清单以及不同年龄段的调整建议。 观察与评估技巧： 指导如何有效观察幼儿在项目中的表现，记录他们的学习过程和进步，并进行有针对性的支持。 问题引导与对话范例： 提供引导幼儿进行深度思考的提问技巧，以及促进有效对话的范例，帮助成人更好地与幼儿互动。 资源推荐： 推荐相关的绘本、视频、网站等辅助资源，拓展学习的广度和深度。 家庭参与建议： 鼓励家长参与到孩子的学习中，提供在家中延伸探究活动的建议，加强家园合作。 本书的独特价值： 激发内在驱动力： 告别被动接受，通过项目式探究，点燃幼儿内在的学习热情。 培养核心素养： 帮助幼儿发展批判性思维、解决问题的能力、沟通协作能力、创造力以及科学探究精神。 贴近生活，贴近幼儿： 所有项目主题都来源于幼儿的生活经验，让学习更具意义和亲和力。 易于实施，灵活适应： 提供详细的指导，同时鼓励教育者根据幼儿的具体情况进行灵活调整。 支持全面发展： 涵盖认知、情感、社交、身体等多个维度，促进幼儿的全面健康成长。 本书是一份承诺，是对幼儿无限潜能的信任，也是对未来教育方式的探索。我们希望通过这些精心设计的项目式探究单元，陪伴每一个孩子踏上发现自我的奇妙旅程，让他们在充满乐趣和挑战的探索中，成长为自信、有能力、热爱学习的未来一代。

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这本书给我的震撼，更多来自于它对“深度学习”的孜孜不倦的追求。在如今这个信息爆炸、追求效率的时代，很多早教材料都倾向于“广度优先”，即快速接触大量概念。但此书坚决地站在了“深度”的一边。它用大量的篇幅讨论了如何引导孩子对一个看似简单的现象进行多层次的挖掘。例如，对于“水”这一主题，书中展示的探究链条是多么的复杂而迷人：从水的形态变化，到水在不同介质中的渗透性，再到水与生命体的关系，最后甚至触及到水的文化象征意义。这种由浅入深、螺旋上升的探究路径，极大地拓宽了我对“单元教学”的想象空间。它提供的不仅仅是活动建议，更是一套培养孩子批判性思维和系统性思考能力的底层操作系统。读完后，我感觉自己对每一个日常现象都多了一层探究的滤镜，看待世界的方式都变得更加立体和有层次感了。对于渴望摆脱浅尝辄止、真正实现幼儿核心素养培育的教育者来说，这本书无疑是提供了一把通往“真知”的钥匙。

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从结构布局来看，这本书展现出一种令人赞叹的内在逻辑性。它并非简单地罗列“主题-活动-评估”的模式，而是建立了一个动态的、可循环的框架。每一个单元的设计，都巧妙地融入了自我修正和迭代升级的机制。我注意到，作者非常注重“环境创设”在探究学习中的作用，这部分内容详述了如何将教室变成一个活生生的博物馆和实验室，而不是一个静态的知识储存室。细节描述非常到位，比如不同材质的收集箱如何鼓励不同感官的输入，以及光线和空间布局如何影响孩子的专注力和合作意愿。这不仅仅是关于“放什么玩具”，更是关于“如何构建一个促发提问的物理空间”。阅读过程中，我脑海中不断浮现出自己教室的景象，并立刻产生了重新布置某些角落的冲动。书中强调的“从孩子那里获取课程”，更是对我过去那种“预设性课程”的有力挑战。它鼓励教师放下身段，真正成为一名与孩子并肩学习的伙伴，而不是高高在上的指导者。这种互动的、流动的课程观，是这本书最核心的价值之一。

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从出版的质量和内容的排版来看，这部作品体现了对读者的尊重。它的视觉呈现非常清晰，图文并茂的展示方式极大地增强了信息的传递效率。虽然内容深度极高，但作者却能用清晰的层次结构将复杂的概念分解开来，使得即使是初次接触探究式学习的老师也能快速上手。我个人特别欣赏书中那些精选的、经过时间检验的实践案例，它们不仅仅是成功故事的展示，更是对每一步操作的详尽记录，包括所需材料的准备细节、不同年龄段的调整建议，以及教师可能遇到的常见误区和应对策略。这种近乎“手把手”的指导，使得书中的理论真正落地为可执行的实践。它不像某些学术著作那样高冷，而是充满了人文关怀和对教师工作负荷的理解。这本书仿佛是一位经验丰富的同行，在分享她的“武功秘籍”时，不仅教你招式，还告诉你如何运功，如何调息，让你在学习的过程中充满信心，而不是感到压力山大。它是一本值得反复翻阅、常读常新的工具书和精神食粮。

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这本书的语言风格如同和一位睿智的长者在壁炉旁低声交谈，那种温暖而坚定的语调，让人感到非常安心。它并未试图用时髦的教育术语堆砌出一个看似高深莫测的理论体系，相反，它极其朴素，直指人心。我尤其欣赏它在处理“失败”和“错误”时的态度。在许多课程设计中，我们总倾向于规避错误，试图设计出百分百成功的探究路径。然而，此书却将“犯错”视为探究过程中最宝贵的财富。它详细阐述了当幼儿的假设被现实打破时，教师应如何介入，不是去“纠正”，而是去“放大”那个“为什么会这样”的疑问。这种对过程的珍视，远比对结果的追求更为重要。它让我反思，我们是否因为急于看到“成果”，而扼杀了孩子们探索未知领域的勇气？阅读这部分内容时，我仿佛被赋予了一种新的耐心，一种能够耐心等待“慢思考”和“深理解”的力量。文字的编排也很有韵律感，段落的长短错落有致，偶尔穿插的精炼总结句，如同在湍急的河流中突然出现的磐石，让人得以驻足，沉淀思绪。

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这部作品的叙事节奏掌握得极为精妙，它没有采用传统教育读物那种平铺直叙的讲解方式，反而像是在展开一幅层层叠叠的画卷。阅读过程中，我能真切感受到作者是如何巧妙地引导读者进入每一个“单元”的核心理念。它不是简单地告诉你“应该做什么”，而是通过一系列精心设计的观察点和反思提示，让你自己去构建知识的框架。特别是关于如何激发幼儿的好奇心和保持探究的火花这一点，书中处理得极为细腻。例如，在某一章节中，作者描述了一个关于“影子是如何移动的”的观察活动，其中的细节处理——从光线的角度变化到孩子对动态的解读——都充满了洞察力。这让我想起自己早年带小组时，常因过于关注流程而忽略了孩子那些转瞬即逝的“顿悟”时刻。这本书仿佛是一个经验丰富的老教师，用他那双阅尽千帆的眼睛，为我们这些在教育前线的实践者提供了一份既有理论深度又极具操作性的指南。它强迫我重新审视自己对“探究”二字的理解，不再将其视为一个需要完成的任务列表，而是一种生活和学习的态度。书中的案例选择也十分贴近日常生活，避免了那种高高在上、脱离实际的学院派说教，真正做到了扎根于幼童的真实世界。

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