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出版者:中国人民大学出版社

作者:伊莱恩•沃尔克

出品人:

页数:239

译者:

出版时间:2014-3

价格:36.00元

装帧:平装

isbn号码:9787300187297

丛书系列:创意写作书系

图书标签:

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激发潜能，雕琢语言：现代修辞与叙事技巧精选 本书并非探讨教育理论或课堂实践的教科书，而是一本专注于提升个人写作表达能力、深度剖析语言艺术的工具书与灵感宝库。它立足于宏大的文学传统，同时紧密贴合当代信息传播的需求，旨在为所有渴望用文字构建非凡世界的写作者，提供一套行之有效的技法与全新的思维框架。 本书的结构围绕两大核心支柱展开：修辞的再发现与叙事的精妙构建。我们相信，优秀的文字不仅仅是信息的载体，更是一种具有生命力的结构和一种能够直击人心的力量。 --- 第一部分：修辞的复兴——超越辞藻的结构力量 修辞学常被误解为华丽的辞藻堆砌，但本书将带领读者深入探究其本质：清晰、精准、富有冲击力的思维组织方式。我们重新审视古老的修辞格，将其转化为适应现代语境的实用工具。 第一章：隐喻与转喻的深度挖掘 本章不再满足于表层定义。我们探讨的是“心智模型”的构建。 非线性隐喻构建法 (Non-linear Metaphor Construction)： 如何通过跨领域概念的嫁接，创造出具有持久生命力的原创性意象，而非陈词滥调。我们将分析广告文案、科幻小说和哲学思辨中，那些突破常规的隐喻如何改变人们的认知路径。 提炼与张力：转喻的间接力量： 探讨如何利用“部分代整体”、“容器代内容”等转喻手法，在不直接言明的情况下，构建出更强的暗示性和张力。重点分析在新闻报道和法律文书中，转喻如何影响读者的判断和情绪。 误导与澄清： 分析不当或滥用的修辞如何导致沟通失败，并提供“修辞自检清单”，确保每一个修辞选择都服务于核心信息。 第二章：节奏、韵律与句法的美学 文字的音乐性，是区分平庸与卓越的关键。本章专注于句子的“听觉设计”。 句长的动态控制： 探讨长句（如巴洛克式长句）如何积累信息和情绪的密度，以及短句（如海明威式的简洁）如何在关键时刻提供爆发力。我们提供“句长断点分析仪”，帮助写作者掌握节奏的转换时机。 排比与对仗的现代应用： 如何在非对称的结构中，营造出古典韵味和现代的效率感。分析流行歌曲歌词和政治演讲中，排比如何实现高效的情感动员。 声音的肌理： 探讨辅音和元音的选择（头韵、尾韵、拗口音）如何潜移默化地影响读者对文本主题的情感倾向——是坚硬、流畅、还是轻盈？ 第三章：逻辑的艺术——论证结构的精巧布局 修辞的最高境界是有效的说服。本章侧重于非虚构写作、评论和商业提案中的逻辑建构。 三角论证模型： 结合逻辑学中的“信誉、情感、理性”三要素，设计出更具适应性的论证框架，尤其关注在社交媒体时代，信息碎片化对传统论证的挑战与应对。 反驳的艺术： 如何预判并有效消解潜在的质疑。学习“稻草人谬误”的识别，以及如何以更高明的姿态重建自身论点，而非简单地攻击对手。 信息的分层与渐进展示： 避免“信息过载”。通过精妙的过渡和关键信息的提前植入，引导读者自然而然地接受最终结论。 --- 第二部分：叙事的构建——从世界观到微小细节的雕琢 叙事是人类理解世界的底层代码。本卷深入探讨如何构建一个引人入胜、逻辑自洽且情感丰沛的故事世界，无论其载体是小说、纪录片剧本还是复杂的产品故事。 第四章：视角的深度与灵活性 视角（Point of View, POV）是读者进入故事的唯一门户，它的选择决定了故事的命运。 多重限知叙事（Limited Omniscience）： 探讨如何在保持“上帝视角”的广度同时，锁住特定人物的心理深度，创造共情而非疏离感。 “不可靠的叙述者”的精准校准： 分析如何巧妙地利用叙述者的偏见、遗忘或故意隐瞒，来制造悬念、反转，并最终引导读者发现真相，而非仅仅感到被欺骗。 “第二人称”的实验与边界： 尝试打破传统的“你”与“我”的界限，探讨第二人称叙事在互动体验设计和极度个人化文本中的潜力。 第五章：时间的雕刻——非线性叙事与场景的密度 时间不是一条直线，在叙事中，它可以被拉伸、折叠和逆转。 闪回与预叙的策略部署： 区分何时使用直接插入的闪回（In Medias Res的补充）和预示性的暗示。重点分析如何利用“未兑现的承诺”来驱动叙事前进。 场景的密度与效率： 什么是“高密度场景”？它意味着在有限的篇幅内，同时完成人物塑造、情节推进和世界观展示。本书提供“场景元素矩阵分析”，帮助写作者检查场景是否在功能上超载或失衡。 节奏的忽快忽慢： 探讨如何利用描述的详略来控制阅读速度。慢下来，捕捉情绪的微光；快起来，瞬间跨越时间鸿沟。 第六章：人物的生命力——动机、弧光与阴影的投射 读者记住的永远是人物，而非情节。本章关注如何赋予角色超越文本的真实感。 内在冲突的挖掘： 人物真正的驱动力往往隐藏在他们最不愿承认的欲望与恐惧之中。我们使用“自我矛盾清单”来深挖人物的核心缺陷（Fatal Flaw）。 行动驱动的性格展示： 避免大段的性格描述，专注于“人物在压力下的反应”。设计一系列压力测试情境，观察人物如何暴露其本质。 人物弧光的非线性发展： 并非所有转变都是积极的。探讨“堕落弧线”（Downward Arc）和“停滞弧线”（Flat Arc）的强大叙事价值，以及它们如何服务于文本主题。 --- 结语：语言的持续探索 本书的最终目的并非提供一套僵硬的规则，而是激发读者对语言的敏感度和实验精神。学习这些技巧，是为了更好地知道何时可以打破它们，何时需要用更个人化、更具颠覆性的方式来表达。每一章末尾都附有针对性的“技法应用练习集”，鼓励读者立即将理论付诸实践，在不断地尝试、失败与修正中，最终形成自己独特且有力的声音。 本书献给那些相信文字拥有改变世界力量的匠人。

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《创意写作教学》这本书，可以说是我近期阅读过的最有价值的一本书籍之一。作为一名长期从事教育工作者，我深知培养学生的创新能力和表达能力是教育的重要目标，而创意写作恰恰是实现这一目标的关键途径。这本书以其独特的视角和扎实的理论基础，为我提供了一个全新的教学框架。我非常欣赏书中对“批判性思维”在创意写作中的作用的深入探讨。作者认为，一个好的创意写作教学，不仅要激发学生的想象力，更要培养他们对文本进行分析、评价和改进的能力。书中提供的关于“文本解构”和“风格模仿”的练习，都非常有操作性，能够有效地帮助学生理解不同作家作品的特点，并从中学习。此外，书中关于“故事结构”和“人物弧光”的讲解，也让我受益匪浅。作者通过大量的案例分析，详细阐述了如何构建引人入胜的情节，如何塑造立体丰满的人物形象。这些宝贵的经验和方法，都极大地丰富了我的教学工具箱。我迫不及待地想将这些内容应用到我的课堂中，为学生们带来更具启发性和实践性的学习体验。

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在我接触到的众多教育类书籍中，《创意写作教学》无疑是一本能够真正引起我共鸣的书。它没有空洞的理论说教，而是充满了作者切身的教学体验和对学生心理的深刻洞察。我尤其赞赏书中关于“鼓励与反馈”的章节，作者详细阐述了如何为学生创造一个安全、支持性的创作环境，让他们敢于尝试，不怕失败。书中提到，有效的反馈并非指出错误，而是引导学生发现作品的亮点，并激发他们进一步改进的动力。这一点非常重要，因为我经常看到学生们因为过多的批评而失去写作的热情。这本书也为我提供了很多具体的方法，比如如何进行“同行评议”，如何通过“积极肯定”来增强学生的信心。此外，书中关于“风格培养”的讨论也让我受益匪浅。作者鼓励学生们去探索属于自己的独特声音，而不是盲目模仿。他提供了一些引导性的问题和练习，帮助学生发现自己的写作特点，并将其发扬光大。这本书的内容丰富而深刻，每一页都充满了智慧和启发，我真的非常感激能够读到这样一本优秀的著作。

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说实话，一开始拿到《创意写作教学》这本书，我并没有抱太大的期望，毕竟市面上关于写作的书籍实在太多了，大部分都大同小异。然而，当我翻开第一页，就被它独特的视角和深刻的见解所吸引。作者并没有止步于传统的写作技巧讲解，而是将目光聚焦于“创意”本身，深入探讨了创意的起源、发展以及如何通过有效的教学方法来激发和培养。书中关于“观察”和“联想”的论述，让我印象深刻。作者强调，创意并非凭空而来，而是源于我们对世界的敏锐观察和深刻思考。他提供了一系列非常有意思的练习，引导读者如何从平凡的日常生活中发现不凡的视角，如何通过联想将看似无关的事物联系起来，从而产生新的想法。这一点对我来说非常有价值，因为我经常发现学生们在写作时陷入“无米之炊”的境地，不知道写什么。这本书让我意识到，我们应该教会学生们如何去“看”，如何去“想”，而不是仅仅让他们去“写”。书中的语言也十分优美，读起来有一种享受，仿佛在与一位智者对话，汲取着宝贵的智慧。这本书已经成为了我案头必备的参考书，我从中获益良多，也更加坚定了我在教学中探索创新的决心。

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从拿到《创意写作教学》这本书开始，我的教学思路就仿佛经历了一场“头脑风暴”。我一直以来都在寻找一种能够系统化地培养学生创造力的教学方法，而这本书恰恰为我提供了一个清晰且充满启发的方向。作者并没有局限于传统的写作技巧传授，而是将重点放在了“激发”和“引导”上。我尤其喜欢书中关于“情感表达”和“视角转换”的论述。作者通过一些非常巧妙的练习，引导学生深入挖掘自己的情感体验，并尝试从不同的视角去观察和叙述。例如，他提供的“情绪日记”和“物品视角”的写作练习，都能够有效地帮助学生打破思维的壁垒，释放他们内心的创造力。这本书也让我深刻认识到，在创意写作教学中，鼓励和支持是多么重要。作者强调了为学生创造一个“安全区”，让他们敢于尝试，不怕犯错，这对于培养他们的自信心和写作热情至关重要。这本书的内容非常丰富，而且充满了实践的智慧，我已经迫不及待地想将这些理念和方法运用到我的课堂中，我相信它们一定能为我的学生们带来积极的改变。

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《创意写作教学》这本书，如同一盏明灯，照亮了我一直在探索的创意写作教学之路。我一直认为，真正的写作教学，不仅仅是教授写作技巧，更重要的是唤醒学生内在的创造力，引导他们用自己的方式去表达。这本书正是做到了这一点。它没有提供枯燥的语法规则和写作模板，而是通过一系列充满趣味性的练习和深刻的思考，引导学生去发现“为什么写”和“如何去写”。我尤其欣赏书中关于“激发灵感”的章节，作者提出了许多非常规但却极其有效的方法，例如“感官写作练习”和“随机词语联想”，这些方法能够有效地打破学生思维的定势，让他们从全新的角度去审视世界。书中还强调了“过程性评估”的重要性，鼓励教师关注学生在写作过程中的进步和成长，而不是仅仅以最终的作品来衡量。这一点让我深有感触，因为很多时候，我们过于关注结果，反而忽略了学生在过程中所付出的努力和取得的进步。这本书的内容非常丰富，而且充满智慧，我从中汲取了许多宝贵的养分，也更加坚定了自己在创意写作教学道路上的探索。

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我一直以来都对如何激发和引导学生们的创意火花充满好奇，也尝试过不少关于写作教学的书籍，但《创意写作教学》这本书，可以说是真正触动了我内心深处的那一本。从拿到这本书的那一刻起，我就被它温润而富有力量的语言所吸引。它不像许多理论书籍那样晦涩难懂，而是娓娓道来，仿佛一位经验丰富的导师，在静静地与我分享他多年的教学心得。我尤其欣赏书中对“创意”本身的探讨，作者并没有给创意下一个僵化的定义，而是通过大量的案例和生动的比喻，展现了创意的多样性和可能性。书中提到，创意并非灵光乍现的神秘事件，而是可以通过系统性的方法和练习来培养和强化的。这一点对我来说尤为重要，因为我常常感到，很多学生在写作时会因为“没想法”而束手无策。这本书提供的思路，让我意识到，我们应该关注的是过程，是激发学生们去观察、去感受、去联想，而不是仅仅期待一个完美的成品。书中的许多练习，都非常具有操作性，而且富有启发性，我迫不及待地想将它们运用到我的教学实践中，看看它们能否为我的学生们带来新的惊喜。我还在继续深入阅读，但初步的感受已经让我充满了信心和期待，相信这本书一定能成为我教学路上不可或缺的伙伴。

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自从开始接触《创意写作教学》，我感觉自己的教学思路被彻底打开了。过去，我总觉得创意写作这门课，很难量化，也很难系统性地教授，更多依赖于学生的“天赋”。然而，这本书彻底颠覆了我的这种看法。它将“创意”这个看似虚无缥缈的概念，拆解成了一系列可以被理解、被培养、被实践的步骤和方法。我尤其喜欢书中关于“想象力训练”的部分，作者提供了一系列巧妙的练习，能够有效地激活学生们的想象力，让他们跳出固有的思维模式。比如，书中提到的“如果……会怎样？”的提问方式，就非常具有启发性，它能够引导学生们去思考各种可能性，从而产生意想不到的创意。同时，这本书也让我意识到，创意写作不仅仅是关于“写什么”，更是关于“如何思考”。作者强调了“过程”的重要性，鼓励学生们享受创作的过程，而不是过分在意最终的结果。这一点非常符合教育的本质，也让我对如何评价学生的创意写作有了更深的理解。我正积极地将书中的方法运用到我的教学中，已经看到了学生们在写作上的积极变化，他们的想象力更加丰富，表达也更加大胆。

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读完《创意写作教学》这本书，我深切感受到了一种知识和实践相结合的独特魅力。作为一名教师，我一直在努力寻找一种能够真正激发学生写作兴趣和创造力的方法。《创意写作教学》这本书，就为我提供了一个绝佳的范本。它没有陈旧的教学理论，而是充满了作者丰富的教学实践经验和对学生心理的敏锐洞察。我尤其赞赏书中关于“主题选择”和“情节构建”的详细阐述。作者通过大量的案例分析，深入浅出地讲解了如何引导学生从生活中挖掘具有深度的写作主题，如何设计引人入胜的情节，让故事更具吸引力。书中的练习也非常具有创意和可操作性，比如“角色访谈”和“场景转换”等，这些都能够有效地帮助学生提升他们的写作能力。这本书不仅让我学到了很多实用的写作技巧，更重要的是，它帮助我重新认识了创意写作教学的本质。我从中获得了巨大的启发，也更加坚信，通过科学有效的教学方法，每个学生都能成为一个有创造力的写作者。

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这本书的出现，简直就像是及时雨，解决了我在教学实践中一直以来存在的困惑。作为一名教师，我深知鼓励学生表达自我、释放创造力的重要性，但如何在课堂上有效地实现这一点，却一直是我的一个挑战。我读过不少关于教学方法的书籍，但很多都停留在理论层面，缺乏具体的指导和可操作的步骤。《创意写作教学》则完全不同，它以一种非常实用的角度切入，为我提供了一整套清晰、系统且富有启发性的教学框架。书中关于如何激发学生的灵感、如何引导他们进行构思、如何帮助他们打磨作品的论述，都让我茅塞顿开。特别是关于“发现主题”和“发展人物”的章节，作者通过大量的实例，详细阐述了如何引导学生从日常生活中挖掘写作素材，如何让笔下的人物鲜活起来。这些技巧不仅易于理解，而且非常具有实践性，我脑海中已经浮现出无数个可以应用到课堂上的场景。这本书不仅仅是指导我如何“教”，更重要的是，它让我重新思考了“学习”的本质，以及如何为学生创造一个鼓励探索、不怕犯错的学习环境。我已经迫不及待地想要将书中的理念和方法融入我的教学计划，期待看到我的学生们在写作中绽放出更耀眼的光芒。

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这本书给我带来的惊喜，远远超出了我的预期。我一直在寻找一本能够帮助我系统化地指导学生进行创意写作的书籍，而《创意写作教学》恰恰满足了我的需求。它不仅提供了丰富的教学方法和实践练习，更重要的是，它深入探讨了创意写作的内在逻辑和教学理念。我特别喜欢书中关于“语境化教学”的观点，作者强调，写作的教学应该与学生的生活经验和社会背景紧密结合，这样才能激发他们的创作热情。书中提供了一些引导学生从个人经历出发进行写作的案例，非常生动且富有启发性。同时，这本书也让我重新审视了“反馈”在写作教学中的作用。作者认为，有效的反馈应该是有建设性的，能够帮助学生认识到自己的优势和不足，并鼓励他们不断进步。他提供了一些关于如何给予学生具体、有针对性的反馈的建议，这对我来说尤为宝贵。我发现，这本书不仅仅是一本教学指导，更是一本启发思想的著作，它让我对创意写作教学有了更深刻的理解和更广阔的视野。

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