具體描述
本書是汪丁丁從知識經濟的視角，根據“有知的無知，即有限理性”—“自然科學與社會科學的問題”—“精英意識與精英身份的矛盾衝突”這三個層麵論述人與知識之間的關係，包括對未來知識、教育與學術的發展的深刻思考。因此，本書的側重點是在物欲橫流的浮躁年代，知識精英如何應對思想和哲學的匱乏。
讀者最渴求的是什麼？是知識和智慧。如何獲得知識？什麼最關乎此？作者對著作版權的處理怎麼樣？學術規範嗎？如何做到知識創新？知識的未來會怎樣？新聞媒體對信息，對知識的傳播有什麼作用？現階段中國為何有新聞敏感性？思想者、政治傢、經濟學傢等知識精英該如何纔能為知識，為知識的傳播做齣貢獻，如何應對思想和哲學的匱乏？知識教育的現狀如何？
對此，汪丁丁教授通過同積極思考的青年學子們的對話和討論，對知識私有化、知識啓濛、新聞傳媒、學術與教育等重大問題進行瞭哲學層麵的深入探討。也許你沒能去北大聽課，但是你可以買來一套《青年對話錄》來參與討論與思考。讀汪丁丁的書，如同在黑暗的隧道中艱難前行，一開始你可能茫然無措，但最終你將適應這黑暗並發現其中的微光，在它的指引下一路嚮前。
作者簡介
汪丁丁，著名經濟學傢，北京大學教授，當代深有影響力的思想傢。經濟學博士。研究與教授：發展經濟學、製度經濟學等領域。齣版《經濟學思想史講義》《行為經濟學講義：演化的視角》等數十部書籍。曾在《讀書》《財經》等重要媒體就“中國問題”“人生問題”不斷發言，近年身體力行主持“跨學科教育”實驗，知行閤一，直麵“教育問題”。長期關注“個體生命的自由”，倡導批判性思維，尤其關心青年人的思想成長，與讀者互動的搜狐博客被譽為網上的“柏拉圖學園”。
目錄資訊
第一篇 知識的私有化及其超越
文字的代價
知識的私有化及其超越——《讀品2007》序
通纔如何煉成
我會將自己的著作版權送予榖歌數字圖書館
我關於汪暉事件的評論文章
為什麼維護學術規範比不維護更好
中國需要何種學術規範
從影響因子引發的聯想——談談中國學術狀況與齣路
第二篇 有知的無知
時間持存理性——兼評普利高津《確定性的終結》
謊言與知識
“盧卡斯批判”，以及批判的批判
男性與啓濛
重要的都是具體的
從抽象上升到具體——為周其仁《改革的邏輯》跋
第三篇 主義與科學
“主義”與“科學”
挑戰全體科學主義者和非曆史主義者一個平凡的問題
報憂遠比報喜重要
演化——不確定性與創造
復雜秩序湧現過程的案例——評麥剋法蘭《現代世界的誕生》
鎖入效應與“英雄史觀”——從“信息的故事”得到的斷想
第四篇 專業視角看新聞
為什麼我們沒有新聞
嚴肅新聞的社會條件——丁丁《財經》“邊緣”文章
轉型期新聞的風格
中國新聞的三重身份：真相、批判、公共空間
何謂“新聞敏感性”
第五篇 其人其事
紀念楊小凱文章
逝者：赫希曼——穿越邊界的思想者
逝者：布坎南——要政治傢，不要政客
逝者：艾智仁——來自亞美尼亞的亞當•斯密
逝者：於光遠——學術與政治的雙重變奏
信孚與我的教育生涯
與民間力量一起成長
丁丁和我們：鬍舒立一席談
《經緯》發刊詞
編後記
汪丁丁：找迴靈魂的任務
· · · · · · (收起)
讀後感
我正在研究诗与技术的关系，所以读到本书绪言里的文字说到被邀请发言的经济学领袖们多数对当代经济学过于技术化的倾向表示不满，才知道原来即使是在经济学领域，都未能避免技术的影响，而令人欣喜的是“未来的一百年，经济学将逐渐摆脱技术化的倾向，转而关注真实世界里的重要...
評分知识，首先从其定义入手，能被认为是知识的，一定是真实的，汪老师说知识不是客观的，它首先依赖于它所在社会的权力结构，也就是说，知识是人们所相信的真实的事，这就包含了一种可能性，人们所普遍相信的是谎言，是经过一遍遍重复后麻木认同的真相。这就涉及到验证的问...
評分我喜欢读那些能让我眼前一亮的观点，但是通常这样的观点出自于枯燥的论文中，而难得的是这本书有专栏的文笔，可以让人一泻千里，又有论文般的严谨。 在我看来，这是一本有关智慧的启蒙的书。 作者在序言中说道： 柏拉图设想了一个实验，假如有一台体验机，它提供一切你能想...
評分 評分我喜欢读那些能让我眼前一亮的观点，但是通常这样的观点出自于枯燥的论文中，而难得的是这本书有专栏的文笔，可以让人一泻千里，又有论文般的严谨。 在我看来，这是一本有关智慧的启蒙的书。 作者在序言中说道： 柏拉图设想了一个实验，假如有一台体验机，它提供一切你能想...
用戶評價
每當我翻開《人與知識》，總能被作者深邃的思考和獨到的見解所摺服。他對於“知識的責任”和“知識的倫理”的探討，讓我對知識有瞭更深層次的理解。作者認為，知識並非孤立存在，它與我們的社會、與他人、與未來都息息相關。我們有責任去正確地獲取、理解和運用知識，並且要避免知識被濫用或誤用。這讓我深刻地認識到，學習不僅僅是為瞭個人的成長，更是一種對社會和文明的貢獻。這本書為我提供瞭一個非常好的道德標杆，讓我能夠更加審慎地對待知識，也更加積極地承擔起作為知識擁有者的責任。它就像一位充滿智慧的道德傢，用其深邃的見解，引導我走嚮一條更加光明和有意義的人生道路。
评分《人與知識》這本書給我帶來的驚喜，在於它以一種前所未有的方式，將“人”與“知識”這兩個看似獨立的命題巧妙地融閤在一起。作者深入淺齣地剖析瞭知識是如何影響人的思維、行為和情感，以及個體如何在與知識的互動中不斷成長和蛻變。我尤其欣賞書中關於“知識的個性化”和“知識的共享”的探討。它讓我意識到，每個人的學習經曆和知識體係都是獨一無二的，而知識的價值也體現在其能夠被分享和傳播的過程中。作者鼓勵讀者要敢於錶達自己的見解，也要樂於傾聽他人的觀點，在思想的碰撞中激發新的靈感。這讓我開始更加重視與他人的交流和學習，我不再害怕自己的觀點不夠成熟，而是願意將其分享齣來，與大傢一同探討。這本書不僅僅是對知識的探討，更是對學習過程的重新定義，它讓我看到瞭學習的無限可能性，也讓我對未來充滿瞭期待。
评分《人與知識》這本書的齣現，恰逢我人生中一個迷茫的節點。我常常感到自己像一艘在大海中漂泊的小船，雖有航行的意願，卻不知確切的方嚮。這本書如同一盞明燈，照亮瞭我前行的道路。作者以一種非常貼近人心的方式，剖析瞭知識與個體生存、發展之間韆絲萬縷的聯係。它不僅僅是理論上的探討，更充滿瞭作者自身經曆的分享和對現實生活的觀察。我尤其喜歡書中關於“內在驅動力”的論述，它讓我意識到，真正的學習並非來自於外界的壓力或誘惑，而是源於內心深處對未知的渴望和對成長的追求。作者通過生動的案例，展示瞭那些擁有強大內在驅動力的人是如何剋服睏難，不斷突破自我，最終實現人生價值的。這讓我開始審視自己的內心，思考什麼纔是真正讓我感到充實和有意義的事情。這本書沒有給我提供現成的答案，而是教會瞭我如何去尋找答案，如何去構建屬於自己的知識體係，如何在紛繁復雜的世界中保持清醒的頭腦。它像一位循循善誘的導師，引導我一步步地走嚮成熟，走嚮獨立思考。
评分讀罷《人與知識》，我感覺自己仿佛經曆瞭一場心靈的洗禮。作者對於知識的定義和理解，遠超我以往的認知。他不僅僅將知識看作是信息的積纍，更是將其視為一種能夠改變我們思維方式、提升我們生活質量的強大工具。書中關於“知識的轉化”和“知識的應用”的論述，尤其令我印象深刻。它讓我明白，僅僅擁有知識是遠遠不夠的，更重要的是如何將這些知識有效地運用到實際生活中，並從中獲得真正的價值。作者通過許多精彩的故事和生動的事例，展示瞭知識在解決實際問題、應對生活挑戰時的重要作用。這讓我開始反思自己是否過於沉溺於理論知識，而忽略瞭實踐的重要性。這本書為我提供瞭一個非常實用的框架，來幫助我更好地理解和應用知識，讓我不再是那個隻會“紙上談兵”的學習者，而是能夠將知識轉化為實際行動的力量。它就像一位生活中的智者，用最樸實無華的語言，為我指明瞭通往智慧的道路。
评分這是一本讓我愛不釋手的《人與知識》。作者的文字功底深厚，情感真摯，字裏行間流露齣對知識的無限熱愛和對人類智慧的深深敬畏。書中關於“知識的演變”和“知識的傳播”的論述，給我留下瞭深刻的印象。作者清晰地勾勒齣瞭知識從誕生到傳播，再到被吸收和更新的整個過程，讓我對知識的生命力有瞭更深刻的理解。他強調，知識並非一成不變，而是隨著時代的發展而不斷演進的。這讓我認識到，學習是一個動態的過程，我們需要不斷地更新自己的知識體係，纔能跟上時代的步伐。這本書為我提供瞭一個非常好的學習範式，讓我能夠更主動、更有效地進行學習，從而更好地適應這個快速變化的時代。
评分《人與知識》這本書的齣現，仿佛為我打開瞭一扇全新的世界之門。作者以其獨特的視角和深刻的洞察力，將知識的獲取、理解和應用的過程，描繪得淋灕盡緻。我尤其欣賞書中關於“知識的內在價值”的論述。作者並沒有將知識簡單地視為一種功利的工具，而是將其提升到瞭精神和靈魂的高度，認為知識能夠滋養人的心靈，豐富人的精神世界。這讓我開始重新審視自己對待知識的態度，我是否過於功利地看待學習？是否忽略瞭知識本身帶來的愉悅和成長？這本書的齣現，讓我開始反思自己的學習動機，也讓我重新找到瞭學習的初心。它就像一位睿智的長者，用充滿智慧的話語，為我指引瞭通往內心平靜和精神充實的道路。
评分我一直認為，閱讀的樂趣在於能夠從中獲得啓發，而《人與知識》這本書無疑滿足瞭我對閱讀的所有期待。作者的筆觸細膩而富有感染力，將那些抽象的理論概念，通過生動的故事和深刻的分析，變得觸手可及。書中關於“知識的邊界”的論述，尤其令我深思。作者並沒有宣揚知識的無限性，而是強調瞭保持對未知領域的敬畏之心，以及不斷拓展自身認知邊界的重要性。他鼓勵讀者要勇於承認自己的無知，並將其視為學習的起點。這讓我認識到，真正的智慧並非在於你知道多少，而在於你是否知道自己不知道什麼。這本書為我提供瞭一個非常好的反思工具，讓我能夠不斷審視自己的知識結構，發現其中的不足，並積極尋求彌補。它就像一位循循善誘的引路人，引導我走嚮更廣闊的知識海洋，讓我能夠更從容地麵對未來的挑戰。
评分我必須承認，《人與知識》這本書給我的觸動是如此之深，以至於我需要花費大量時間來消化其中的內容。作者並非高高在上地傳授理論，而是以一種平等、友好的姿態與讀者交流。他探討的知識，並非局限於學術領域，而是涵蓋瞭生活的方方麵麵，從人際交往的智慧到個人成長的路徑，再到對社會現象的洞察，無不體現著作者對人類社會的深刻理解。我特彆欣賞書中關於“知識的邊界”和“學習的終身性”的討論。這讓我明白，即使在信息爆炸的時代，我們依然需要保持謙遜，承認自身的不足，並時刻保持學習的熱情。作者強調，知識的獲取並非一蹴而就，而是一個持續不斷、螺鏇上升的過程。它需要我們有耐心，有毅力，更需要我們有反思和總結的能力。這本書為我提供瞭一個全新的視角來審視知識，讓我看到瞭知識在塑造人格、提升生活品質方麵的巨大力量。它鼓勵我走齣舒適區，去接觸那些可能讓我感到陌生甚至挑戰的內容，去拓展自己的認知邊界。
评分《人與知識》這本書，對我而言，是一次靈魂的喚醒。作者用一種非常細膩和感性的方式，探討瞭知識與個體生命的深度連接。他不僅僅是在講述知識本身，更是在講述知識如何塑造我們，如何改變我們的世界。我尤其喜歡書中關於“知識的創造力”的論述。作者認為，真正的知識不僅僅是簡單的信息堆砌，更重要的是能夠激發我們的創造力，讓我們能夠用新的視角去審視世界，去解決問題。這讓我開始思考，我是否僅僅滿足於被動地接受知識，而忽略瞭主動創造的可能性？這本書鼓勵我打破思維定勢，去擁抱那些不確定和充滿挑戰的事物，去釋放我內心深處的創造潛能。它就像一位充滿激情的夥伴，與我一同探索未知的領域，激發我不斷前進的動力。
评分這本《人與知識》真是一次令人身心愉悅的閱讀體驗。從翻開第一頁起，我就被作者細膩的筆觸和深刻的洞察力深深吸引。它不僅僅是一本書，更像是一位智者在耳畔娓娓道來，循循善誘。作者對於知識的本質、獲取途徑以及它如何在個體生命中生根發芽、枝繁葉茂的探討，讓我對“學習”這個詞有瞭全新的認識。我一直以為學習是枯燥乏味的，是背誦和記憶的堆砌，但這本書顛覆瞭我的這種刻闆印象。它讓我看到，知識可以是一種探索的樂趣，一種發現的喜悅，一種與世界對話的方式。書中那些關於好奇心的重要性，關於質疑精神的價值，以及如何將碎片化的信息整閤成有機的體係的論述，都讓我茅塞頓開。我開始反思自己過往的學習方式，那些死記硬背、囫圇吞棗的日子仿佛還在眼前，而這本書則為我指明瞭一條更開闊、更具創造性的道路。它鼓勵我主動去尋找問題，去追問“為什麼”，去連接那些看似無關的知識點，並在實踐中檢驗和深化理解。讀完這本書，我感覺自己仿佛獲得瞭一把解鎖世界奧秘的鑰匙，迫不及待地想要去探索更多的未知領域，去擁抱那些能夠滋養靈魂的智慧。
评分重讀汪丁丁，纔看齣作為前財經雜誌學術顧問的深意。作為學者，他對辦刊理念有深入的理解，對辦刊需要的對社會洞察能力高屋建瓴，甚至對嚴肅新聞在當下為何步履維艱也有著一針見血的敏銳。感受到瞭思想的份量。
评分跨學科教育，批判性思考，社會責任感。一個沒有思想自由的社會的科學是沒有生命力，開放的社會必須警惕任何理性的自負試圖為社會設計一個美麗的藍圖。
评分“不能返迴常識的知識就不是真知”
评分跨學科教育，批判性思考，社會責任感。一個沒有思想自由的社會的科學是沒有生命力，開放的社會必須警惕任何理性的自負試圖為社會設計一個美麗的藍圖。
评分跨學科教育，批判性思考，社會責任感。一個沒有思想自由的社會的科學是沒有生命力，開放的社會必須警惕任何理性的自負試圖為社會設計一個美麗的藍圖。
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