《青燈有味似兒時》中,者用一支詩化的筆迴憶起童年小事、
故鄉故人、師長舊友。作者將對故鄉、故人的深情與眷念化
為質樸的文字,抒寫她剪不斷的故鄉情,理還亂的親友思。除瞭懷鄉懷人的散文,還有一些敘寫身邊小事、生活見聞,以及異國觀感的篇什,此外是一些心得雜談。
琦君(1917-2006),原名潘希真,齣生於浙江永嘉舊式大傢族。她一生筆耕不輟,齣版散文、小說、兒童文學、詞研究等三十餘本,包括《三更有夢書當枕》、《琦君寄小讀者》、《橘子紅瞭》等。其作品被譯為英、日、朝鮮文,深受海內外讀者歡迎,部分散文被選入中小學課本。她還是颱灣最暢銷的當代女散文傢,被譽為“颱灣文壇上閃亮的恒星”。
爱上琦君的书,便是从她的《青灯有味似儿时》开始的,而后一发而不可收,索性一套全买了来。而我知晓这本书也是因了小北的微博推荐,初读书名,便觉是清淡如茶却又余香满口,有着悠远的乡思,触动了自年少起的江南梦境,只是尚无缘亲历那真山真水罢了。 当下时日,时尚...
評分记得初读琦君的文章时,还是在读小学五年级。课本上琦君的《金盒子》在当时属于选学的内容,可以自己看,但老师不在课堂上讲解。文中亲人之间的生离死别,让人泪流满面。金盒子既是曾经手足情深的见证和美好回忆,也是亲人已逝踽踽独行的无奈和伤情。那时候,并不真正懂得生离...
評分记得初读琦君的文章时,还是在读小学五年级。课本上琦君的《金盒子》在当时属于选学的内容,可以自己看,但老师不在课堂上讲解。文中亲人之间的生离死别,让人泪流满面。金盒子既是曾经手足情深的见证和美好回忆,也是亲人已逝踽踽独行的无奈和伤情。那时候,并不真正懂得生离...
評分记得初读琦君的文章时,还是在读小学五年级。课本上琦君的《金盒子》在当时属于选学的内容,可以自己看,但老师不在课堂上讲解。文中亲人之间的生离死别,让人泪流满面。金盒子既是曾经手足情深的见证和美好回忆,也是亲人已逝踽踽独行的无奈和伤情。那时候,并不真正懂得生离...
評分记得初读琦君的文章时,还是在读小学五年级。课本上琦君的《金盒子》在当时属于选学的内容,可以自己看,但老师不在课堂上讲解。文中亲人之间的生离死别,让人泪流满面。金盒子既是曾经手足情深的见证和美好回忆,也是亲人已逝踽踽独行的无奈和伤情。那时候,并不真正懂得生离...
這本書給我最大的觸動,在於它對“情感的留白”處理得極為高明。作者從不強行灌輸某種情緒,而是巧妙地設置瞭一些“引爆點”,讓讀者自己去填補那些未言明的心緒。例如,在描述某次傢庭聚會時,文字輕描淡寫地帶過瞭幾句對話,但字裏行間卻透露齣一種難以言喻的疏離感和對親情的渴望。這種“你懂的”的默契,構建瞭一種非常私密的閱讀連接。我常常在讀到某些片段時,會不自覺地聯想到自己生命中相似的場景,那種共鳴是深刻且震撼的。它不是在講述彆人的故事,它更像是一麵鏡子,映照齣我們自身情感深處的幽暗角落和閃光時刻,讓人在閱讀過程中頻繁陷入自我對話。
评分從文學技法層麵來看,這本書展現瞭作者對敘事視角的精妙把控。它時而拉得極遠,以一種近乎旁觀者的、冷靜甚至略帶疏離的視角來審視世事變遷,使得敘述顯得宏大而客觀;時而又瞬間拉近,聚焦於一個極小的細節——比如桌角的一塊缺口,或者一句未完成的諾言——瞬間將情緒拉迴至個體生命的鮮活層麵。這種在宏大與微小之間自如切換的能力,讓全書的基調既有曆史的厚重感,又不失人情的溫度。它證明瞭好的文學作品不需要依靠復雜的故事情節,隻需要精確地錨定在人類最基本的情感體驗上,便能産生持久的影響力。讀完後,我感覺自己的內心被細細地梳理瞭一遍,那些原本雜亂的情緒似乎找到瞭各自的位置。
评分這本書的文字裏透著一股濃濃的煙火氣,但又不是那種粗糙的市井氣息,而是一種經過沉澱、帶著溫度的溫潤感。讀起來就像是坐在一個老舊的木製搖椅上,聽著窗外細雨滴答,手裏捧著一杯熱茶,思緒自然而然地飄迴瞭那些已經模糊卻又無比清晰的舊時光。作者的敘事方式很擅長捕捉那些微小的、常常被我們忽略的細節,比如某個特定時間段裏陽光灑在地闆上的角度,或者某道傢常菜肴特有的香氣。這些描摹不是為瞭炫技,而是真心實意地在構建一個可觸摸、可感知的世界。它讓我重新審視瞭那些曾經習以為常的日常,發現平凡之中蘊藏的巨大情感張力。這本書沒有宏大的主題,沒有驚心動魄的情節,但它用最樸素的筆觸,將“生活”本身的美好與無奈展現得淋灕盡緻,讓人在閤捲之後,久久無法平復那種對逝去歲月的溫柔懷念。
评分我必須承認,初看這本書的篇章結構時,有些許的睏惑,它似乎沒有一個傳統意義上的主綫劇情在牽引著讀者。然而,正是這種看似鬆散的結構,賦予瞭它一種近乎散文詩般的流動性。作者似乎並不急於把信息喂給我們,而是更傾嚮於帶領我們進行一場緩慢的、沉浸式的體驗。語言上,它大量運用瞭富有韻律感的排比和富有畫麵感的比喻,使得即便是平淡的場景,也被賦予瞭獨特的藝術光澤。閱讀過程更像是在翻閱一本被反復摩挲的老相冊,每一頁定格的畫麵都帶著時間的紋理,需要你駐足、凝視,纔能體會到其中凝結的歲月精華。這種閱讀體驗對現代人來說是一種挑戰,因為它要求我們放慢速度,對抗信息爆炸時代的閱讀習慣,但一旦適應,那種被溫柔包裹的感覺是難以替代的。
评分這本書的語言風格無疑是古典且內斂的,它不像當下許多作品那樣追求強烈的節奏感和衝擊力,反而是用一種近乎詠嘆的節奏緩緩鋪陳開來。它的美學追求,似乎更貼近於中國傳統文人追求的“韻味”與“意境”。那些關於時間流逝、關於記憶褪色的描述,往往是用極其凝練的詞語達成的,不拖泥帶水,卻又迴味無窮。比如,作者描繪“老物件”時所用的詞匯,總能喚起對材質、氣味乃至溫度的聯想。這種對文字的敬畏和對美感的堅持,使得閱讀體驗本身變成瞭一種儀式。它迫使我放慢呼吸,去品味每一個詞語背後的重量,這對於長期處於快節奏環境中的人來說,無異於一場精神上的深度淨化與滋養。
评分安時處順。P82“悟得安身立命的誌節,也要有明哲保身的智慧。為正義固當萬死不辭,但也不應作愚蠢的無謂犧牲。”悲歡離閤總無情,一任階前點滴到天明“在遭遇橫逆挫摺,力自振奮發的過程中,情緒也時有起伏。我比喻自己像在萬頃波濤洶湧澎湃中,遊水掙紮,我必須每分每秒將頭和嘴露齣水麵,全力以赴,心中隻有一個意念,就是撐下去,遊登彼岸。若稍一慌亂或沮喪,必將慘遭沒頂。”P153P160張心齋“少年讀書,如隙中窺月;中年讀書,如庭中賞月;老年讀書,如颱上望月。”
评分因為名字好聽所以買的這本書,齣自陸遊的詩“白發無情侵老境,青燈有味似兒時。”在火車上看完大半,內容很不錯,語言溫柔簡樸。故國之思,懷舊之感,幼時淒涼心境一一訴諸筆端,“不著意抒情而情自現”。分享讀書經曆很有意思,有師長關於讀書經驗的指導,也有三麵為牆,一麵可遠眺蒼山,近翻書捲的閑適。瞿師的“短發無多休落帽,長風不斷任吹衣”,母親的慈愛善良,還有《永恒的思念》一文中陳寶泰和鬍雲皋的義薄雲天,一個死守傢宅,一個韆裏尋友。這些文章中承載的不僅僅是故事,更是一筆一淚的記憶和思念。
评分還是兒童文學的感覺=。=
评分琦君作品。平淡。如走一條兩邊開滿小野花的路。
评分琦君作品。平淡。如走一條兩邊開滿小野花的路。
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