具体描述
※罗辑思维罗振宇力荐《吾国教育病理》的姊妹篇，呈现中国教育的种种怪象
※北京大学教授、知名社会学者郑也夫愤懑之作，针砭时弊、痛快淋漓，为中国教育敲一记警钟！
※陈丹青 李公明 刘苏里 雷 颐
熊丙奇 杨东平 易中天 联合推荐！
郑也夫教授在北京大学开设《教育社会学》课程，指导选修该课的学生撰写教育现状调查报告，《科场现形记》正是选其中优秀者编辑而成。学生们以自己敏感的触角伸向教育领域中我们能想到的所有方面，呈现出我们想象不到的事实——奥林匹克竞赛班的记忆、高考加分门、高考移民自述、北京示范高中的借读生、复读班、高中招生大战、逃离重点班、一所中学教改中的导师制、寄宿教师家庭、乡村学校迎检过程、北大自主招生、高中生早恋、为奥数殉葬的北大人、台湾高校与北京大学对比、留学中介机构等等，林林总总，呈现出当前中国教育的种种怪相。
作者简介
郑也夫
作者自述
祖籍不可考。1950年生于北京。初中即将毕业时遭遇“文革”。1968年赴北大荒。其后的三十九年中先后工作、学习过十个单位：八五二农场四分场六队，该农场水利工程队，该农场工程大队学校，北京师范学院历史系，中国社科院研究生院世界宗教系，北京社科院社会学所，美国丹佛大学社会学系，中国社科院社会学所，中国人民大学社会学系，北京大学社会学系。平均每个单位不足四年。很高兴一直在流动，始终是边缘人，得以冷眼旁观周围的一切。现为北京大学教授。兼任北京市交通顾问。曾任央视《实话实说》总策划。
作者主要作品
《吾国教育病理》，2013
《科场现形记》，2013
《语镜子》，2013
《双城记》，2013
《半开放社会》（香港），2011
《沙葬》，2011
《神似祖先》，2009
《与本科生谈：论文与治学》，2008
《后物欲时代的来临》，2007
《抵抗通吃》，2007
《知识分子研究》，2004
《阅读生物学札记》，2004
《被动吸烟者说》，2004
《城市社会学》，2002
《信任论》，2001
《忘却的纪念》，1998
《世界杯断想》，1998
《游戏人生》，1997
《走出囚徒困境》，1995
《代价论》，1995
《礼语咒词官腔黑话——语言社会学丛谈》，1993
目录信息
编者的话 你想象不到的事实 郑也夫// VII
第一编 大学敲门砖
“竞赛班”学生的高中生涯 李蓝天// 002
竞赛与高考，两种路径 王田一// 032
重庆“高考加分门”事件的背后 刘小玲// 041
一位高考移民的经历 酉梦婷// 049
不同高考体制下非高考科目地位的研究 王晨// 057
浅论小语种保送之得失 殷环宇// 069
美术高考生的艺考生活 李翃// 077
第二编 名校光环下
示范中学的进入 汤宁// 088
高中招生大战 潘冰雁// 112
复读与中学声誉的制造 王文婷// 117
围绕报考北大的师生博弈 胡荣琴// 144
中考择校中的多方博弈 梁丹琳// 156
重点班：进入与逃离 蒋越// 163
小升初中的“占坑班”调查 刘雨甲// 173
北京某高中的教育改革 刘紫微// 183
第三编 教育生态位
军事化的初中生活 李可// 192
学生眼中的“衡水模式” 智楠// 203
农村学生考上北大的因素分析 张琳 // 214
企业家子女教育状况的个案调查 粱瓜// 223
中学生寄宿教师家现象 朱兰香// 229
一个高中生早恋的故事 罗艳斌// 238
一所幼儿园的调查 梁艳// 247
均衡生政策在乡镇中学 李利利// 255
一所乡村学校迎检过程考察 杜津威// 262
第四编 北大自画像
台湾高校与北大的比较 李海蓉// 274
北大社会学系毕业生去向调查 刘悦// 288
政治课在北大 郭尔嘉// 303
北大学生选课动机研究 王伟// 311
北大辅修和双学位情况调查 周子威// 323
北京大学本科生院系转换规章与实践 付华昊// 334
北大自主招生选拔机制研究 褚文璐// 345
透视自主招生之路 于洪妍// 365
奥数行业中的北大人 杨博雅// 372
第五编 本科生走向
大学生入伍的收益风险 金婷// 380
保研过程探析 熊雨婷// 388
公费师范生的守约与违约 夏翠翠// 398
本科毕业生被就业现象调查 陈曦// 408
为什么要去日韩留学？ 于丽平// 416
留学中介：飞跃重洋的跳板？ 张昊阳// 428
第六编 职教明暗面
职业教育中的实习 余姣// 448
中等职业学校“冠名班”培养模式研究 张丹璐// 459
普教阴影下的职业教育 胡璟怡// 465
高等职业技术学院实习现状调查 陈颖茵// 477
· · · · · · (收起)
读后感
读郑老师的书常常能帮助我获得一种能力，这就是质疑的能力。俗话说“不破不立”，“破”的意义甚至为“立”之先，只有发现问题、洞察问题，才可能改善、革新，才可能让世界变得更好。尤其是郑老师研究的教育领域，因为关系到国家民族甚至人类的未来，而特别受到社会的注目。郑...
评分读完《科场现形记》，掩卷而思，获益匪浅。让我们学生来调查自己所见所闻的教育现象，郑老师这个想法确实令人耳目一新。细读全书收录的几十篇文章，可谓各具特色，内容涉及“科场”，即教育领域的方方面面。有着不同的教育经历的作者们，站在不同的角度，将目光聚焦于不同的事...
评分读郑老师的书常常能帮助我获得一种能力，这就是质疑的能力。俗话说“不破不立”，“破”的意义甚至为“立”之先，只有发现问题、洞察问题，才可能改善、革新，才可能让世界变得更好。尤其是郑老师研究的教育领域，因为关系到国家民族甚至人类的未来，而特别受到社会的注目。郑...
评分奥利匹克竞赛班的记忆 高考加分门 高考移民自述 北京示范高中的借读生 复读班 高中招生大战 逃离重点班 一所中学教改中的导师制 寄宿教师家庭 乡村学校迎检过程 北大自主招生机 高中生早恋 为奥数殉葬的北大人 台湾高校与北京大学对比 留学中介机构 这本书取名...
评分奥利匹克竞赛班的记忆 高考加分门 高考移民自述 北京示范高中的借读生 复读班 高中招生大战 逃离重点班 一所中学教改中的导师制 寄宿教师家庭 乡村学校迎检过程 北大自主招生机 高中生早恋 为奥数殉葬的北大人 台湾高校与北京大学对比 留学中介机构 这本书取名...
用户评价
《科场现形记》这个名字，第一次映入我的眼帘，就仿佛在我的脑海中开启了一个充满回响的场景。脑海中立刻浮现出古代科举考场的情景：肃穆的考场，严苛的规则，无数学子怀揣着改变命运的梦想，在此接受命运的审判。然而，“现形”二字，又似乎为这个画面增添了一层更深的含义。它不仅仅是考试结果的显现，更是人物在压力、诱惑、甚至欺骗之下，其真实品格、智慧、以及隐藏的心机被无情地揭示出来。我开始想象，作者笔下的“科场”会是怎样的？是那些令人扼腕的寒窗苦读，还是那些令人咋舌的舞弊手段？是那些正直的监考官，还是那些深藏不露的考场老油条？我期待这本书能够细致地描绘出这些场景，让读者仿佛身临其境，感受到那个时代的紧张与肃穆，同时又能深入地体会到人物内心的挣扎与抉择。
评分读《科场现形记》之前，我曾对“科场”这个词有过一些固有的概念。我以为它只是一种历史的回溯，或者是对某种特定制度的批判。然而，当我仔细品味书名时，我意识到“现形”二字赋予了这个词更深的哲学意味。它暗示着在某种特定的环境和压力下，人物的真实面目会被迫显露出来。这种“现形”可以是积极的，例如才能被发掘，品格得到彰显；也可以是消极的，例如伪装被戳破，丑恶被暴露。我期待作者能够在这两者之间进行精妙的描绘，展现人性的复杂与多面。这本书的书名，本身就是一种悬念，它勾起了我想要去探究“什么才是真正的‘科场’？”以及“在这样的‘科场’中，会‘现’出怎样令人意想不到的‘形’？”的强烈愿望。我希望它不仅仅是一个故事的叙述，更是一种对人性本质的探索，一种对公平竞争和真实价值的拷问。
评分我被《科场现形记》的封面设计深深吸引。它不像市面上许多书籍那样，用色彩斑斓的图案来吸引眼球，而是采用了一种更为内敛、写意的风格。一种淡淡的水墨晕染，隐约勾勒出某种古老的建筑轮廓，又或是卷轴般展开的书页。这种设计传递出一种沉静、厚重的信息，仿佛在诉说着一个久远的故事，或者一种深邃的思想。这种低饱和度的色彩运用，反而让我想象力更加自由地驰骋。我开始猜测，书中的故事是否也同样充满了含蓄的表达和留白，让读者自己去体会其中的深意？“科场”二字，在我的印象中，总是与严谨、规矩、甚至有些压抑的氛围联系在一起，而“现形”则带来了一种解构与揭示的力量。我希望这本书能够在这两者之间找到一种平衡，既有对规则的尊重，又有对真相的追寻。
评分我在书架上看到《科场现形记》时，首先被它的标题所吸引。这是一个非常有画面感且带有悬念的标题。“科场”很容易让人联想到考试、竞争、以及与之相关的各种规则和压力。“现形”则进一步深化了这种联想，暗示着某种真相的揭露，某种伪装的撕裂。我立刻开始好奇，作者想要通过“科场”这个载体，揭示出人性的哪些方面？是考试制度本身的弊端？还是在制度压力下，人们为了达成目标所采取的各种手段？亦或是那些隐藏在平静表面下的暗流涌动？我期待这本书能够提供一种独特的视角，去审视我们自身所处的社会环境，思考在追求成功的过程中，我们是否也经历着某种形式的“科场”，以及我们是否能保持住真实的自我，不被外界的洪流所裹挟。
评分从《科场现形记》这个书名来看，它传递出一种非常明确的叙事方向：聚焦于某种特殊的“场域”——“科场”，并对其进行“现形”——揭示其本质，暴露其中人物的真实面貌。这立刻勾起了我的求知欲，我想知道作者所描绘的“科场”究竟是什么样的？是历史上真实存在的科举制度，还是作者虚构的、具有象征意义的竞争环境？而“现形”又将以何种方式呈现？是情节的跌宕起伏，是人物命运的转折，还是作者旁征博引的深刻剖析？我期待这本书能带来一种“见微知著”的阅读体验，通过一个具体的“科场”，来折射出更广阔的社会现实和人性图景。我希望它能让我感受到一种“如鲠在喉”的思考，在阅读过程中不断审视自己，思考在人生的各个“考场”中，我们是如何“现形”的，又该如何保持内心的清明和 integrity。
评分关于《科场现形记》这本书，我有一种难以言喻的期待，这种期待源于它极具辨识度的书名。它不像很多泛泛而谈的书名那样模糊不清，而是直接点出了核心主题——“科场”与“现形”。这立刻勾起了我的好奇心，让我不禁联想到那些在特定环境中，为了达到某种目的而不得不展现出的真实或虚伪的面貌。作者似乎在邀请我们去审视，在规则的框架下，人性究竟会走向何方？是坚守原则，还是随波逐流？是明哲保身，还是奋力抗争？我希望这本书能够以一种出人意料的方式来解读“科场”，它可能并非仅仅局限于传统的学术考试，而是可以延伸到人生中的每一个“考场”——无论是职场上的晋升，还是人际关系中的选择，亦或是个人价值实现的过程。这种普遍性的意义，让这本书充满了吸引力，它不仅仅是给特定人群看的，而是能够引起每一个有追求、有思考的读者的共鸣。
评分《科场现形记》这个书名，让我立刻联想到了一种充满张力的叙事，一种对事物本质的追问。它似乎在暗示着，在某种特定的环境中，“科场”，人们所扮演的角色，所付出的努力，以及隐藏在背后的动机，都将最终被揭示出来，无所遁形。“现形”二字，充满了力量，它意味着真实与虚假的分辨，意味着伪装的破裂。我非常期待，作者能够通过细腻的笔触，刻画出在“科场”这个特殊的舞台上，不同人物是如何经历“现形”的过程的。这其中可能涉及到对制度的批判，对人性的洞察，以及对公平与正义的探讨。我希望这本书能够提供一种独特的视角，让我能够更深入地理解，在追求目标的过程中，人性的复杂与多面性，以及在规则之下，我们所展现出的真实自我。
评分这本书的书名，一开始就吸引了我。《科场现形记》。一个充满故事感的名字，仿佛预示着一场揭露与反思即将展开。我拿到这本书的时候，脑海里就已经勾勒出了各种可能的场景：可能是古时科举制度下的尔虞我诈，考生之间的明争暗斗，亦或是某种更为隐晦的社会观察，将“科场”作为一种隐喻，映射到更广泛的人生舞台。我期待它能像一面镜子，照出人心深处那些不为人知的角落，那些为了名利而扭曲的灵魂，以及在黑暗中闪烁的人性微光。在翻开扉页之前，我甚至开始想象作者的笔触，是辛辣犀利，还是温婉含蓄？是史诗般的宏大叙事，还是细腻入微的心理描摹？这种期待感，是阅读最原始也最迷人的部分，它让我在接触文字本身之前，就已经开始了一场心灵的预演，充满了未知与惊喜。我希望它不仅仅是一个故事，更能引发我对于当下社会现象的思考，对于公平与正义的追问，对于个体在体制中的位置的深思。
评分《科场现形记》这个书名，给我一种强烈的年代感和现实感。它不仅仅是一个故事的名字，更像是一种社会现象的凝练。“科场”二字，立刻唤起了我对于过去时代那些严酷的选拔制度的记忆，以及其中蕴含的各种复杂的人情世故。“现形”则进一步指向了某种揭示和暴露，仿佛在说，无论伪装得多么巧妙，终究会有被看穿的一天。我很好奇，作者将如何运用“科场”这个概念，来展现人性的百态？它是否只是描绘古代的考试场景，还是将“科场”作为一个比喻，用以探讨更广泛的人生舞台上的竞争与较量？我期待这本书能够提供一种深刻的洞察，让我们看到在各种规则和压力之下，人们如何展现出真实或扭曲的一面，从而引发我们对自身行为和价值观的深刻反思。
评分当我第一次读到《科场现形记》的序言时，就被其中一种沉静而有力的叙事风格所吸引。作者并没有开门见山地抛出惊心动魄的情节，而是用一种缓慢、考究的节奏，为读者构建了一个时代背景。这种铺垫非常重要，它让我能够沉浸其中，理解故事发生的根基，感受那个时代的氛围。我开始思考，作者究竟想要描绘的是一个怎样的“科场”？是单纯的考试场所，还是一个更广阔的社会缩影？从序言中透露出的信息来看，这似乎不仅仅是关于考试本身，而是关于在追求某种目标的过程中，人们所展现出的各种真实的“形”。“现形”二字，点出了作者想要揭示的核心，它可能关乎伪装、欺骗、也可能关乎坚持、理想。我感觉作者对细节有着近乎偏执的把握，无论是对环境的描写，还是对人物细微动作的刻画，都力求真实，仿佛能让我亲身置身于那个场景之中。这种写实的手法，让我在还没真正进入故事高潮的时候，就已经被深深地吸引了。
评分学生论文集锦，深度比郑教授自己的著作差了许多。
评分20多年来持续做好学生让我变成了一个无趣的人，本来有点自卑的，然后发现光考试升学特招竞赛学籍户口高考移民就够讲几天几夜，给老外们开开眼的了
评分郑老师编的，学生们的作业。但有两个亮点吧：1、那么多学生那么长时间那么多选题，不是万里挑一也是千里挑一，所以质量还是有所保证的；2、内容覆盖教育的方方面面，足够万花筒。当然，最重要的阅读理由：有相当一部分案例足够拍案惊奇......
评分本科生的论文确实不好看，虽然他们比我高到不知哪里去了。内容很棒，大部分内容还是了解的。
评分报告还很稚嫩，但某些内容挺炸裂的
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