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出版者:Rowman & Littlefield Pub Inc

作者:Paquette, Penny Hutchins/ Tuttle, Cheryl Gerson

出品人:

页数:312

译者:

出版时间:2003-1

价格:$ 42.38

装帧:HRD

isbn号码:9780810842618

丛书系列:

图书标签:

• 学习障碍
• 特殊教育
• 教育心理学
• 儿童发展
• 阅读障碍
• 书写障碍
• 计算障碍
• 注意力缺陷
• 个别化教育计划
• IEP

《学习障碍：理解、支持与成长》 这是一本旨在为广大家长、教育工作者、心理健康专业人士以及任何关心孩子学习发展的人士提供的全面指南。本书并非探讨学习障碍本身，而是聚焦于如何在这个充满挑战的领域提供有效的支持，帮助受影响的个体克服困难，发掘自身潜力，最终实现健康成长与学业成功。 本书首先将引领读者深入理解学习障碍的普遍性与多样性，并非将其视为一种缺陷，而是认识到其作为一种神经发育差异的本质。我们将详细阐述不同类型的学习障碍，例如阅读障碍（Dyslexia）、书写障碍（Dysgraphia）、计算障碍（Dyscalculia）等，并解释它们在认知、行为和情感层面可能表现出的具体特征。本书不会陷入临床诊断的细节，而是侧重于如何通过观察和初步的评估，识别出潜在的学习困难迹象，以便及时寻求专业的帮助。 接下来的重要篇章将聚焦于“支持”这一核心理念。本书将详细介绍在家庭和学校环境中，可以采取的一系列策略和方法，以创造一个更有利于学习者发展的支持系统。在家庭层面，我们将探讨家长如何建立积极的沟通模式，如何理解并接纳孩子的独特学习方式，如何营造一个安全、鼓励性的家庭学习氛围，以及如何与学校进行有效的合作。本书会提供具体的家庭练习和游戏建议，帮助孩子在日常生活中巩固学习技能，培养自信心。 在学校教育层面，本书将深入探讨教师在识别、评估和干预学习障碍学生方面所扮演的关键角色。我们将介绍差异化教学的原则和实践，如何根据学生的个体需求调整教学方法、课程内容和评估方式。本书将提供一系列实用的课堂策略，例如运用多感官教学法、提供视觉辅助工具、分解学习任务、设置清晰的学习目标等，帮助教师更好地满足不同学习风格学生的需求。此外，我们还将讨论如何利用技术资源，如辅助技术软件和应用程序，来支持学习障碍学生的学习过程。 本书的另一重要组成部分是关于“成长”的探讨。我们深信，即使存在学习障碍，个体也能够通过正确的引导和支持，实现全面的个人成长。本书将重点关注如何培养学习者的积极心态和韧性。我们将探讨如何帮助他们认识到自己的优势，如何建立健康的自我认知，以及如何应对学习过程中的挫折和挑战。本书将提供关于社交情感学习（SEL）的实用技巧，帮助学习者发展人际交往能力、情绪管理能力和解决问题的能力。我们还将强调培养终身学习的兴趣和能力，鼓励他们探索自己的热情所在，并相信自己有能力克服困难，实现个人目标。 本书还将触及学习障碍学生在成长过程中可能面临的心理健康问题，如焦虑、抑Может、自卑感等，并提供相应的应对策略和求助途径。我们相信，通过理解、支持和积极的引导，学习障碍并非阻碍个人成长的绊脚石，而是帮助他们认识自我、发展韧性的契机。 《学习障碍：理解、支持与成长》不仅仅是一本提供信息的书籍，更是一份充满希望与行动的指南。它旨在赋能读者，让他们能够成为学习障碍个体坚实的后盾，帮助他们穿越学习的迷雾，最终绽放属于自己的独特光芒。无论您是家长、教师，还是对这一议题感兴趣的任何人，本书都将为您提供宝贵的知识、实用的工具和鼓舞人心的视角，共同为每一个孩子创造更美好的学习未来。

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**书评五：** 我必须承认，这本书在探讨“公平性”和“系统性挑战”方面，展现出了一种令人警醒的批判性视角。它不仅仅关注个体层面的干预，更将焦点投向了教育系统和社会结构本身。书中对资源分配不均、早期筛查体系的漏洞以及特定社会经济背景群体中学习障碍高发率的分析，非常深刻且发人深省。作者没有回避政治和社会层面的责任，比如探讨了在资源受限的公立学校体系中，如何落实法律规定的合理便利措施（Accommodations）所面临的实际阻力。它还对比了不同国家在学习障碍支持政策上的差异，这种跨文化的比较分析，让读者能清晰地看到我们现有体系的不足之处。这种宏观的审视角度，使得这本书的价值超越了单纯的技能指导，上升到了倡导和政策改革的高度。读完后，我感觉自己不仅学到了如何帮助一个孩子，更被激励去思考如何去改变那个设置了障碍的系统本身。这是一本兼具深度、广度和责任感的著作。

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**书评四：** 这本书的叙事方式非常独特，它似乎试图通过故事的视角来解构“学习障碍”这个沉重的标签。我发现它大量引用了当事人的访谈片段，那些来自学习障碍者本人、他们的父母以及长期陪伴的老师的第一手记录，为这本书注入了强大的情感张力和真实感。这些故事的穿插，使得原本冰冷的诊断标准和统计数据变得有血有肉。比如，有一个关于一位成功企业家如何应对他童年阅读困难的故事，它没有回避早期的挫败和羞耻感，但最终的落脚点却是关于韧性（Resilience）和自我倡导（Self-Advocacy）的培养。这让我深刻反思了我们社会对“失败”的定义。此外，书中关于情感和社会适应方面的讨论篇幅相当可观，它清晰地指出了学习困难常常伴随的焦虑、自卑和社交退缩等次生问题，并提出了相应的心理支持策略，这体现了作者对学习障碍者作为一个完整个体的尊重，而非仅仅关注其认知功能的缺失。这种整体性（Holistic）的关怀视角，让我对教育的本质有了更深层次的理解。

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**书评一：** 这本书的语言风格非常直白，几乎是用一种非常朴素的口吻在和你对话，没有太多晦涩难懂的学术术语，这对于我这样一个初次接触这个领域的读者来说，简直是救星。我特别欣赏作者在阐述复杂的认知差异时，所采用的那些生动的日常案例，比如描述阅读障碍时，它不是干巴巴地堆砌定义，而是通过讲述一个小孩子在拼读一个简单单词时所经历的内心挣扎，让人一下子就能感同身受。书中对不同类型学习障碍的分类讲解得极为清晰，每一类都有明确的界定和表现特征，让我这个外行人也能迅速建立起一个基本的框架。而且，它并没有止步于“诊断”，而是深入探讨了这些障碍背后的神经基础，尽管有些部分涉及脑科学，但作者的处理方式非常巧妙，总能用最直观的比喻来解释那些复杂的原理，读起来完全没有压力。我尤其喜欢其中关于“优势视角”的讨论，它强调的不是缺陷，而是如何发现和培养学习障碍者独特的才能，这提供了一种非常积极和赋能的视角来看待问题。这本书给我的感觉，就像是拿到了一份详尽的、充满人情味的入门指南，让我对这个群体的理解从模糊的印象转变成了具体而深刻的认知。

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**书评二：** 我必须说，这本书的学术深度绝对超出了我最初的预期。我原本以为这会是一本面向家长的科普读物，但它在研究方法的梳理上展现出的严谨性，绝对达到了研究生教材的水准。作者对历史上不同时期关于学习障碍理论的演变进行了极其细致的回顾，从早期的结构主义观点到后来的信息加工模型，脉络清晰，逻辑性极强。尤其值得称赞的是，书中对标准化评估工具的介绍和批判性分析，它不仅列举了常用的测试，还深入剖析了这些测试在跨文化应用中可能存在的局限性和偏差，这一点在很多同类书籍中是很少见的。在讨论干预策略时，作者并没有盲目推崇某种单一的方法论，而是采取了一种整合性的、基于证据（Evidence-Based Practice）的立场，详细比较了结构化教学法、多感官教学法等主流路径的优缺点及其适用的情境。对于希望从事专业研究或临床实践的人来说，这本书提供了一个坚实的研究基础，它教会的不仅仅是“是什么”，更是“为什么”和“如何科学地去验证”。我花了很长时间消化其中关于特定学习障碍的神经认知模型部分，感觉收获巨大，它极大地提升了我对这个领域的理解层次。

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**书评三：** 这本书的排版和视觉呈现设计得非常人性化，这一点在专业书籍中常常被忽略，但它极大地影响了阅读体验。内容上，我最欣赏它将理论与实践操作的结合做得非常流畅自然。书中插入了大量的图表和流程图，尤其是在描述不同学习风格的适应性教学计划（Differentiated Instruction）制定步骤时，那些步骤分解图简直是教科书级别的清晰。它不像一些学术著作那样将实践建议零散地散落在章节的末尾，而是将具体的教学策略融入到对特定障碍的讨论之中，让你在理解了问题的根源后，立刻就能看到解决的方向。举个例子，当讨论书写障碍（Dysgraphia）时，作者马上就提供了从握笔姿势调整到使用科技辅助工具的全套解决方案清单，并且针对不同年龄段的学生给出了不同侧重的建议。对我而言，这本书的价值在于它的“可操作性”，它不是停留在概念层面上的空谈，而是真正为一线教育工作者提供了一份可以直接带到课堂上使用的工具箱。每次读完一个章节，我都能感觉到自己手里的“教学武器库”又多添了几件利器。

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