具体描述
《杜威全集·晚期著作》第十一卷，收录了杜威在1935—1937年间的所有作品，包括论文、书评、杂文，他担任莫斯科审判指控列夫·托洛斯基罪行调查委员会主席时发表的声明，以及《自由主义与社会行动》（Liberalism and Social Action）的权威版本，还有他在弗吉尼亚大学所作的佩基-巴伯系列演讲等。
本卷的90余篇文章反映了杜威在这一时期处于精力充沛的写作和演讲状态。他从《逻辑：探究的理论》（Logic: The Theory of Inquiry ）一书中抽取出一些注释，写了3篇文章；并讨论了查尔斯·S·皮尔士（Charles S. Peirce）、阿尔弗雷德·诺斯·怀特海(Alfred North Whitehead)、威廉·詹姆斯(William James)、F. C. S. 席勒(F. C. S. Schiller)、享利·柏格森(Henri Bergson)、伯兰特·罗素(Bertrand Russell)、乔治·赫伯特·米德(George Herbert Mead)、乔治·桑塔亚那(George Santayana)等人的著作。他的有关教育的一系列散论，发表在《社会前沿》杂志的“约翰·杜威专栏”上；在这些散论中，他捍卫学术自由，加入传统教育与进步教育的争论，批评罗伯特·M· 哈钦斯(Robert M. Hutchins)提出的返回古典教育的主张，评价霍拉斯·曼(Hrace Mann)的贡献，劝告教师积极参与社会和劳工运动。
杜威写了一篇又一篇文章来分析、批评自由主义。当他的颇有争议的《自由主义与社会行动》出版时，霍拉斯·M· 卡伦（Horace M. Kallen）在提出”做一个自由主义者是否仍有可能”这一问题之后写道，杜威“在他所属时代的条件下、用他所属时代的语言重新陈述了杰斐逊(Jefferson)在所属时代的条件下用所属时代的语言公布的《独立宣言》”。
莫斯科缺席审判托洛茨基和他的儿子西道夫，指控他们反对苏联，这一事件激起了抗议风暴。为列夫·托洛茨基辩护的美国委员会建立了一个公正的国际调查委员会。此时，杜威已届77岁高龄，正在完成《逻辑：探究的理论》的撰写工作。尽管杜威在意识形态上不同于托洛茨基，但他还是同意担任该委员会的主席。虽然家庭和朋友为杜威着想而反对他承担这项工作，杜威还是在墨西哥主持了对托洛茨基的讯问，并在《真相即将揭开》(Truth Is on the March)一文中报告他们的发现。杜威委员会（当时的称谓）完成证据收集后，杜威报告了委员会的“无罪”裁决。在民众集会的讲话中，在国家广播和《华盛顿邮报》(Washington Post)的访谈中，杜威都探讨了这种苏联情景对于美国的意义。
作者简介
约翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国哲学家、教育家，与皮尔士、詹姆士一起被认为是美国古典实用主义哲学的重要代表人物。生于美国佛蒙特州，1879年毕业于佛蒙特大学，1884年获约翰·霍普金斯大学哲学博士学位。1884-1888，1890-1894年在美国密歇根大学，1889年在明尼苏达大学教授哲学。1894-1904年在芝加哥大学任哲学系、心理学系和教育系主任。约翰·杜威是古典实用主义的集大成者，他的著作很多，涉及科学、艺术、宗教伦理、政治、教育、社会学等诸方面，使实用主义成为美国特有的文化现象。1952年6月1日因病去世。
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用户评价
我一直对哲学抱有浓厚的兴趣，而约翰·杜威，这位美国实用主义的代表人物，其思想的独特性和影响力，早已深深吸引了我。这套《杜威全集》的出版，无疑满足了我对系统性学习杜威哲学的渴望。我特别期待能够深入了解他关于“经验”和“反思性思维”的论述。在当今社会，我们往往过于强调知识的获取，而忽略了经验的积累和反思。杜威的思想，则提醒我们，真正的学习，源于鲜活的经验，并需要通过反思来内化和升华。我计划用一段相对充裕的时间，来深入研读这套全集，从他的哲学著作入手，逐步理解他将哲学与教育、与社会生活紧密结合的独特视角。我相信，通过对杜威思想的深入探究，我不仅能够提升自己的哲学素养，更能学会如何更好地从日常生活中汲取智慧，如何用更批判、更具建设性的思维去面对生活中的挑战。这套书，无疑是我近期最期待的一次精神旅程。
评分这套《杜威全集》的装帧，甫一入手便给人一种沉甸甸的庄重感。纯白封面上烫金的“杜威全集”几个字，在灯光下熠熠生辉，仿佛预示着里面蕴藏着思想的宝藏。我一直以来都对杜威这位伟大的教育家、哲学家和心理学家充满了敬意，他提出的“教育即生活”、“从做中学”等理念，深刻地影响了现代教育的发展方向。然而，真正让我决定购入这套全集，更多的是源于我个人对知识体系完整性的追求。我常常觉得，碎片化的阅读固然能带来一时的启迪，但若想真正理解一个思想家的体系，就必须深入到他思想的源头，去感受其逻辑的严密和情感的温度。这套全集，从他的早期著作，那些充满青年理想和批判精神的文章，到他晚年对教育、民主、艺术等领域进行的深入探讨，几乎涵盖了他一生主要的思想脉络。我尤其期待能够重读他那些关于经验、关于反思性思维的论述，它们在我日常的教学实践中，总能给予我新的视角和力量。而且，全集中的许多篇章，据我所知，在国内的出版物中并不常见，这无疑增加了它的收藏价值和阅读的稀缺性。我计划用接下来的几个月，甚至更长的时间，来慢慢消化这套巨著，期待在每一个字里行间，都能与杜威的智慧进行一场深刻的对话，从而提升自己的认知高度，也为我个人的学术研究提供更坚实的基础。
评分这套《杜威全集》带给我的，是一种前所未有的阅读体验。我并非第一次接触杜威的思想，但以往的阅读大多是片段化的，往往是引用或二手解读。而这套全集，让我得以窥见他思想的完整图景，感受到他思想的逻辑延展和情感递进。我一直认为，理解一位思想家的核心，必须读懂他的原著，去感受他思想的温度和力量。这套全集，让我得以深入了解杜威在教育、哲学、心理学等多个领域的思想脉络。我尤其被他在《经验与教育》中对传统教育的批判和对未来教育的展望所打动。他关于“智力”的定义，不仅仅是知识的积累，更是解决问题的能力和适应变化的能力，这在我看来，是这个时代最宝贵的品质。我计划以一种非常沉浸式的阅读方式来消化这套书，不仅要理解字面意思，更要揣摩字里行间的深意，思考他所处的时代背景，以及他的思想对当下社会产生的深远影响。这套书，是我知识版图中一块至关重要的拼图，它的到来，让我对“学习”和“成长”这两个概念有了更深刻的理解。
评分这套《杜威全集》的纸张和印刷质量都非常出色，给人一种厚重而精致的感觉。我一直坚信，好的书籍不仅要有好的内容，更要有好的形式，而这套全集恰恰做到了这一点。作为一名教育工作者，我早已熟知杜威在教育领域的贡献，但我深知，要真正理解一位思想家，必须回归他的原著，去感受他思想的根脉。这套全集，让我得以全面地了解杜威从青年到晚年的思想发展历程。我尤其被他在《学校与社会》中关于“进步主义教育”的阐述所吸引。他提倡以儿童为中心，以经验为基础，以问题为导向的学习方式，这与我一直以来所追求的教育理念不谋而合。我计划将这套书作为我职业生涯的一个重要支撑，深入研读其中的教育学著作，并尝试将他的思想融入到我的教学实践中，期待能够为培养下一代具有创新精神和实践能力的人才贡献自己的力量。这套书，对我来说，不仅仅是一份学术资料，更是一种职业的指引和精神的激励。
评分自从收到这套《杜威全集》，我的生活仿佛多了一个重要的精神寄托。我并非学究式的研究者，更多的是一个对生活充满好奇、对知识永不满足的普通人。我购买这套书，是因为我一直以来都认同杜威所倡导的那种积极入世、关注现实、通过实践来认识世界的生活态度。他的哲学，不是那种高高在上的抽象思辨，而是与我们每一个人的生活息息相关。例如，他关于“经验”的论述，让我重新审视了自己在日常生活中的每一次经历，发现即便是最平凡的瞬间，也蕴含着学习和成长的机会。我尤其喜欢他讨论“教育即生活”时那种充满活力的论调，这与我一直以来对教育的理解不谋而合。我希望通过阅读这套全集，能够更加清晰地认识到，教育的最终目的不仅仅是为了获得文凭或职业，更是为了培养能够积极参与社会、有独立思考能力、有健全人格的完整的人。我常常会在阅读时做笔记，写下自己的感悟，与书中的观点进行对话。这套书，对我来说，已经不仅仅是一堆纸张，而是我精神世界中的一位良师益友。
评分初次翻阅《杜威全集》，给我最直观的感受是其内容的广博与深邃。作为一名长期在教育一线工作的教师，我对杜威的教育思想早已耳熟能详，但真正深入研读他的原著，才体会到其思想的层次之丰富，以及他对现实问题的洞察之敏锐。这套全集不仅仅是教育学著作的集合，更是一部涵盖了哲学、心理学、社会学、艺术评论乃至政治评论的百科全书。我尤其被他关于“工具主义”的论述所吸引，这种将思想视为解决问题的工具，将实践作为检验真理标准的观点，在今天仍然具有极其重要的现实意义。在当今这个快速变化、信息爆炸的时代，如何培养学生独立思考、解决实际问题的能力，是每个教育工作者都必须面对的挑战。杜威的思想，恰恰为我们提供了一个清晰的理论框架和实践指导。我尤其对他在《民主主义与教育》中关于教育与社会变革之间关系的论述印象深刻，他强调教育不仅是知识的传递，更是社会进步的驱动力。这套全集，我打算系统地进行阅读，从他的早期著作开始，追溯他思想的演变过程，理解他每一个概念的形成及其背后所承载的时代背景和哲学思考。我相信，通过对这套全集的深入研读，我的教育理念将会得到进一步的升华，我的教学方法也将因此更加科学和富有成效。
评分自从入手这套《杜威全集》后，我便沉浸在了阅读的海洋中，无法自拔。我一直以来都对杜威关于“教育即生活”的理念深以为然，而这套全集，则让我更深入地理解了这个理念背后的丰富内涵。他不仅仅是将教育视为一种生活体验，更是将教育视为个体参与和改造社会的重要途径。我尤其被他在《民主主义与教育》中对于“民主”的论述所吸引，他将民主视为一种生活方式，一种个体与社会互动的模式，这让我对民主有了更深刻的理解。我常常会在阅读的时候，在书页的空白处写下自己的思考和疑问，并尝试在后面的章节中寻找答案。这种与作者对话式的阅读方式，让我觉得自己的学习过程更加主动和有意义。我计划将这套书作为我人生中一个重要的学习里程碑，在每一次翻阅中，都能获得新的启发和感悟，并努力将杜威的思想融入到我的个人成长和对社会的贡献中。
评分说实话，在购买这套《杜威全集》之前，我曾经犹豫了很久。毕竟，全集的篇幅浩瀚，其中涉及的许多领域对我来说都相对陌生。然而，当我最终决定购入并开始阅读时，我发现我的担忧完全是多余的。这套书不仅翻译质量上乘，而且编排合理，即使是初次接触杜威思想的读者，也能轻松地进入他的思想世界。我尤其喜欢他关于“民主”的论述，他将民主视为一种生活方式，一种共同体参与和合作的方式，这与我以往对民主的理解有着很大的不同。他强调民主的实现需要教育，需要公民的积极参与和批判性思考，这让我深刻地反思了自己在社会生活中的角色和责任。我曾一度因为工作繁忙而忽略了对社会问题的关注，杜威的思想，则像一盏明灯，重新点燃了我参与社会、贡献力量的热情。我计划将这套书作为一个长期的学习项目，每天阅读一部分，并尝试将书中的观点应用到我的工作和生活中，期待在思想的碰撞中，不断提升自己，成为一个更具社会责任感、更富批判精神的公民。
评分这套《杜威全集》的排版设计，可以说是我近年来所见过的最令人舒心的书籍之一。字体大小适中，行距疏朗，即使长时间阅读也不会感到疲劳。更重要的是，它采用了全中文翻译，并且译文质量极高，流畅自然，忠实地传达了杜威的原意，这对于我们这些非英语母语的读者来说，无疑是莫大的福音。我一直认为，伟大的思想，其魅力不仅在于思想本身，还在于其表达的清晰与优美。而这套全集，在这方面做得非常出色。我尤其期待能深入了解杜威在心理学领域的贡献，他的行为主义和功能主义的观点，对于理解人的学习过程和动机有着至关重要的作用。在教学过程中，我常常会遇到各种各样关于学生学习困难的问题，我相信杜威的心理学思想能够为我提供有效的分析工具和解决策略。同时，我也对他在艺术和审美方面的论述很感兴趣，虽然我并非艺术专业出身，但我相信艺术是人类情感和精神的重要载体，理解杜威对艺术的看法，或许能帮助我更好地理解人的整体发展。这套全集，我计划把它作为我案头的常备书，在工作之余，随时翻阅，从中汲取智慧和灵感。
评分这套《杜威全集》的呈现方式，给我一种回归经典、深入探索的感受。我曾有幸在大学期间接触过杜威的一些著作，但总是觉得意犹未尽，这次能够拥有这套完整的全集，让我有机会系统地梳理和深入理解他的思想体系。我一直对杜威在心理学领域的贡献充满好奇，特别是他对于“好奇心”和“兴趣”在学习过程中的作用的强调。在教育实践中，如何激发学生的学习兴趣，始终是一个重要的课题。我相信，通过对杜威心理学著作的深入研读，我能够获得更科学、更有效的策略来应对这一挑战。我计划将这套书作为我进行持续性学习和研究的基石，不仅关注他的教育思想，也同样关注他在哲学、心理学、艺术等领域的深刻见解。这套书，对我而言，是一次重塑认知、提升境界的难得机会，我期待在与杜威思想的深度互动中，不断发现新的视角和可能性。
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