具体描述
后记
本书所辑共十四篇文章，写作时间跨越了我的整个学习年代。在这期间我完成从本科到硕士到博士的学习过程。书中有些篇章取自各个阶段的学位论文，其中《中国农村小说中的民间世界》是我写的第一篇评论，原是受到陈思和老师的民间理论影响，在山东大学写成的本科毕业论文。此后到上海，跟随陈老师，在复旦大学读书五年，《〈叔叔的故事〉与小说的艺术》即是在此期间所作的硕士论文。自2000年秋天赴美，就学于纽约哥伦比亚大学，至2005年，在王德威老师指导下，完成有关现代中国青春想象的博士论文。本书开头的三篇论文，即近几年我对博士论文有关章节的中文改写。先后受业于陈思和、王德威两位老师，是我学习年代最为幸运的际遇。离家来到更为广阔的世界，有他们的关怀和引导，使我能够养育对人文的信念，种植自己的理想，在阅历中保持对文学的初心不变。
我读过一篇科幻小说，设想人类与外星文明的区别，在于知识的承传方式有根本不同，外星生物通过遗传，天然地传递给下一代所需的知识和技能，无需学习就从童年进入成年，而唯有人类，需通过漫长的后天学习，靠老师指导来完成个体成长。这种想象借助宇宙尺度上的瑰丽语言，来说明人与所有其他生物的区别，实是因为人文的要义在于生生不息的文化传承，每一个人来到世界上，跟从老师修习技艺，培育自我，由此诞生各个不同的独特个体，文化也由此在延续和变化中永远是活的。对于个体而言，成长的美好，因为是学习的年代。本书有幸收入两位老师合作主持的“薪传”丛书，给我以一个机会，在此印刻作者的学习年代，并向我的老师们致敬。
书的题目《批评与想象》，原是陈思和老师最早一本自编论文集的拟题，原书编于九十年代初，后来未出，陈老师的文章另收《笔走龙蛇》等编年文集。大约五六年前，最初起意编辑我的第一本论文集时，有一次在越洋电话中，我大胆向陈老师要来这个书名。我钟情于这个题目，因为其中包含着我所理解的作为文学研究者的基本工作伦理。这个伦理是美的，批评与想象本是一体，互为生命。我相信文学研究本是富有乌托邦性质的工作，因为对所有可能与不可能的理解，使它具备打开视界、滋养理想的潜力，同时也因此而对文本内外的世界保持批评的可能。从热爱文学，到研究文学，我深知其过程中需时时警惕的最大挑战，实是会被没有生气的道理、教条和规矩所约束，而学习者自以为趋于深奥，却既丧失批评，也泯灭想象，为外力所驱使，而遗失初心。批评与想象是建立在自我体验之上的表达，它使文学与自己不会互相遗失，这其中也生长出对于私人以及公共生活的职责。这个题目所蕴含的意义，使我从工作中感到欢欣。
本书第一辑“青春想象”收有六篇论文，主题是中国现代文学中的青春与成长，这本来是我博士论文的主题，但我最早涉及这个内容，却是在复旦读书时给《上海文学》写的一篇评论，即这一辑所收的最后一篇文章《终止焦虑与长大成人》。当时批评的对象，是九十年代末崭露头角的所谓七〇后作家。我在他们的作品中看到自己成长的印迹，也促使我思考我们“这一代”的共同问题，即在一种看似没有冲突的社会环境中，成长（或对成长的表现）中缺失与社会对抗的焦虑，但其实这种快乐的形象背后，有着社会机制对成长的控制。在与所谓六十年代出生作家的对比中，我尝试指出终止焦虑的成长可能伴随着退却和妥协，我们的无忧无虑，包括“上海宝贝”式的貌似纯粹个体性、却不能持久的反叛姿态，或许意味着我们受到更加强大、无空不入的制约。所以我提出“被动成长”这样一个概念，其实对同代作家在想象力方面的困乏持有反省的态度。
写这篇文章时，我已经做好出国准备，到了美国后，也想延续这个思路继续做下去。王德威老师建议我把视野放宽，将青春叙事和成长主题放在整个二十世纪中国文学的框架中来考察，这最终使我得以使自己的困惑、或自己这一代的问题，延展成为一个文化题目。在哥伦比亚大学的那几年里，我把主要精力放在研究中国现代青春话语方面，并学习西方文化中的青春史和成长小说的理论。我做出一个基本的判断，即“青春”在现代中国文化中是一个被不断塑造的象喻，它被赋予各种政治和文化意义。现代文化既通过青春的能量来引领时代，但也同时使青春以及青年不断受到规训。这一想法，后来在一篇概述性的论文，即本书第一篇《现代中国的青春想象》中得到表达。此后随着博士论文继续修改成书，这项关于青春的研究仍在进行中。需要说明的是，博士论文关注的是青春话语与文学表现，但我对这个题目的兴趣，也使我后来在尝试做电影文化研究时有意识地从青春的角度来思考问题。本辑收入的两篇电影研究论文，分别关于第五代和第六代电影作品中的个人意识和自我塑造，思考的重心仍在成长过程中主体建构与国家想象之间的关系。
本书第二辑的八篇文章，均是对中国作家作品的评论，按照所评论作家的年代排序，第一篇《浮世悲欢，此中有人》恰好写的是张爱玲。我会进入文学研究者的生活，最初是因为陈思和老师在我入读研究生之前，就鼓励我写一本张爱玲传，当时的原因是我自己也在写小说，并自认为是“张迷”。那段时间勉力完成的《浮世的悲哀·张爱玲传》，在我自己的心目中，犹如一部借他人生活而写的成长小说，其中所得所失，都近乎于刻骨铭心。去年，王德威老师为夏志清先生九十华诞编辑一部论文集，嘱我写关于张爱玲的章节。我写了这篇文章，现在放在第二辑的开头，也算是对自己学术生活的开始，做一个小小的纪念。
第二辑接下来的四篇文章，都是在复旦读书时的习作。当时写批评文字，大体在模仿阶段，所以这几篇的风格和文辞，各有不同，却或多或少都包含着我从周围师长那里学习的心得。这一组文章里，《理解朱文》这一篇，对我有较多的特别意义，原因在于，朱文是我自己尝试独立去评价的第一个作家。从朱文的小说中，我对九十年代中国的精神状况有了一个形象的文学认识，即“延宕”。他描写的那种看起来无聊的生活，其实犹如他自己描写的一个意象，是被捆住手脚的青年，他在无所作为的日常生活中，总是有所期待，却丧失了行动的能力。那种没有目的的旅行和爱情，或许最为直观地体现出一个时代的荒芜景象。这篇文章受到当时《上海文学》主编蔡翔老师的鼓励，很快发表出来。那时我还想接着写一篇 《论延宕》，想要对九十年代的精神状况再作探讨，但终于因为准备不足而作罢。关于李冯的文章《文本的宿命》算是当时努力的一点记录，因为在李冯寄生于其他文本的写作中，我看到的也是一种被时代框定的不自由。
这一辑最后三篇是今年的新作，写的是三位当代科幻作家：刘慈欣、韩松和王晋康——我称他们为中国当代科幻的the big three（三巨头）。阅读当代科幻，最初是由于师兄严锋的推荐，但真正是一读之下，欲罢不能。我会着迷于这个文类，乃至于进而写作关于科幻的批评文章，除了科幻带来的巨大享受之外，也是因为他们的作品为向来注重写实的中国现代文学开拓出一个真正意义的新天地。关于宇宙和未来的畅想，充满着瑰丽奇诡的情节，然而这一切又都离现实那么近。这种奇异的对应，或许揭示出进入二十一世纪的中国正在发生的变化。这种变化裹挟着国家、个人、世界乃至宇宙和未来的种种元素，在打开多种可能性的同时，建立起对“现在”的乌托邦或者恶托邦的叙事。
第二辑的标题是“文学经验”，这个看起来很普通、不起眼的词汇，其实借自我所喜欢的美国批评家特里林（Lionel Trilling，1905-1975）的一本书名：The Experience of Literature。特里林曾是我所读书的哥伦比亚大学的文学教授，是二十世纪最有独立思想的批评家之一，他终生都在努力成为主流社会文化的“对立自我”，即作为文化的传承者，但同时也是它的批判者。我在通过博士大考之后的那年寒假里，几乎通读了特里林全部的著作。今天读文学的人可能很多都不知道特里林这个名字了，但他却成为我读书成长过程中的一个重要引路人。有四五年的时间里，我反复重读他的作品，也曾为他写作一篇数万字的思想评传——那几年里，也正是我逐渐对“批评”和“文学”开始产生新理解的岁月。这里从我所写的特里林传中引一段话，或许可借以说明我心目中的一种理想的批评：
“对于一等智力的检验是看他有没有能力同时在头脑中持有两种相反的观念，而同时依然能够保持行动的能力。”特里林在霍桑、麦尔维尔、詹姆斯等美国作家身上看到了这种文化英雄的身影——我相信这也正是他理想中的自我形象——这些作家的复杂、暧昧、深邃而优美的作品，使特里林对于文学的道德与表现力量充满信心。对他来说，文学包含着自我与世界的多样复杂关系的总和，文学经验的丰富、暧昧与复杂，使之成为政治思维的抽象性、目的性和片面性的反面。
那些年里，孜孜不倦地反复阅读十四卷本的特里林文集，在他文字中，我感到批评与想象的完美平衡。另一方面，特里林所代表的“纽约知识分子”传统——那一种诞生于现代主义文学经验、对政治参与和文化建构采取乐观而复杂态度的知识分子传统——虽然在当代或许早已烟消云散了，却是我心目中文学批评的“黄金时代”。
二〇一一年十二月八日
作者简介
宋明炜 1972年12月出生于山东济南，曾先后就读于山东大学、复旦大学、美国哥伦比亚大学，2005年获得哥伦比亚大学博士学位。任教于美国卫斯理学院。专业领域为中国现当代文学和比较文学，近年来的研究兴趣集中在科幻小说、成长小说、现代思想和文学中的青春论述。著有传记《浮世的悲哀：张爱玲传》(1996年)、随笔集《德尔莫的礼物：纽约笔记本》(2007年)、《普利茅斯的冬日花朵：新英格兰记》(2012年)及英文专著Young China： National Rejuvenation and the Bildungsroman，1900-1959(即出)，为香港Renditions杂志主编过中国科幻小说的英文译本Chinese Science Fiction： Late Qing and the Contemporary(2012年)。
目录信息
第一辑：青春想象
现代中国的青春想象
“少年中国”之“老少年”
规训与狂欢的叙事： 《青春之歌》与《青春万岁》
《大阅兵》中的国家与个人
钢铁是这样炼成的
——第六代导演的自我塑造，以《长大成人》为例
终止焦虑与长大成人
——关于七十年代出生作家的笔记
第二辑：文学经验
浮世悲欢，此中有人
——重读张爱玲
中国农村小说中的民间世界
《叔叔的故事》与小说的艺术
理解朱文
文本的宿命
——李冯小说简析
弹星者与面壁者
——刘慈欣的科幻世界
“于一切眼中看见无所有”
——读韩松的《地铁》
乌托邦实验场
——读王晋康的《蚁生》
后记
· · · · · · (收起)
读后感
看到友圈发《后浪》评判两极化，想起以前宋明炜《现代中国的青春想象》一句话：“‘青春’因此获得了崇高的形象， 它以不容分说的感性表述授予青年人在代表国家意识形态方面的政治、历史和文化的主体性；而这种‘赞颂’本身即意味着对于‘青春’的收编…任何一个接受这一话语的...
评分看到友圈发《后浪》评判两极化，想起以前宋明炜《现代中国的青春想象》一句话：“‘青春’因此获得了崇高的形象， 它以不容分说的感性表述授予青年人在代表国家意识形态方面的政治、历史和文化的主体性；而这种‘赞颂’本身即意味着对于‘青春’的收编…任何一个接受这一话语的...
评分看到友圈发《后浪》评判两极化，想起以前宋明炜《现代中国的青春想象》一句话：“‘青春’因此获得了崇高的形象， 它以不容分说的感性表述授予青年人在代表国家意识形态方面的政治、历史和文化的主体性；而这种‘赞颂’本身即意味着对于‘青春’的收编…任何一个接受这一话语的...
评分看到友圈发《后浪》评判两极化，想起以前宋明炜《现代中国的青春想象》一句话：“‘青春’因此获得了崇高的形象， 它以不容分说的感性表述授予青年人在代表国家意识形态方面的政治、历史和文化的主体性；而这种‘赞颂’本身即意味着对于‘青春’的收编…任何一个接受这一话语的...
评分看到友圈发《后浪》评判两极化，想起以前宋明炜《现代中国的青春想象》一句话：“‘青春’因此获得了崇高的形象， 它以不容分说的感性表述授予青年人在代表国家意识形态方面的政治、历史和文化的主体性；而这种‘赞颂’本身即意味着对于‘青春’的收编…任何一个接受这一话语的...
用户评价
这本《批评与想象》真是让我耳目一新，完全颠覆了我之前对这类书籍的刻板印象。我原以为会是一本枯燥的说教，充斥着空洞的理论和遥不可及的宏大叙事，没想到它却像一位老友，用一种极其贴近生活、充满智慧的语言，与我进行了一场深刻的对话。书中的例子信手拈来，却又能精准地击中那些我曾经忽略的细节，让我不禁拍案叫绝。作者并非是站在高高在上的讲台上，而是仿佛与我并肩而坐，一边指出问题的症结所在，一边又巧妙地铺设出一条通往更广阔视野的道路。那种感觉，就像是在迷雾中行走，突然出现了一束光，照亮了前方的方向，并且还教会我如何辨别方向，如何利用这束光去探索未知。尤其让我印象深刻的是，书中并没有一味地强调“批判”的尖锐和犀利，反而将“想象”作为一种强大的解构工具和建构力量，放在了与“批评”同等重要的位置。它告诉我们，批判不是为了摧毁，而是为了更清晰地看见；想象不是为了逃避现实，而是为了在现实的基础上创造可能性。这一点，在当下这个信息爆炸、观点泛滥的时代，显得尤为珍贵。我读着读着，仿佛也跟着书中的文字，开始重新审视自己所处的环境，所接触的信息，所持有的观念。那些曾经习以为常的“理所当然”，在经过作者的引导和自己的思考后，逐渐显露出其背后隐藏的逻辑和可能存在的局限。这本书的价值，不仅仅在于它提供了新的视角，更在于它激发了我内在的思考能力，让我愿意去质疑，去探索，去构建属于自己的理解。它不是一本读完就丢的书，而是一本需要反复品味、时常翻阅的良师益友。
评分不得不说，《批评与想象》这本书，彻底颠覆了我对“批评”和“想象”这两个词的固有认知。我之前总觉得“批评”就意味着否定和攻击，而“想象”则是一种不切实际的幻想。然而，这本书却以一种极为巧妙的方式，将这两种看似对立的概念，融合成了一种强大而富有生命力的思维模式。作者的叙述风格非常迷人，他能够将复杂的思想，用极其生动形象的语言表达出来，仿佛在我眼前展开了一幅幅精美的画卷。书中穿插的那些故事和案例，都极具启发性，它们不仅仅是例证，更像是打开我思维枷锁的钥匙，让我能够跳出原有的思维定势，从全新的角度去审视问题。我尤其欣赏书中对“批评”的定义，它不是简单的指责，而是基于深刻的理解和洞察，对事物本质的探究。而“想象”，也并非是脱离现实的空想，而是对现实进行深刻反思后，所产生的对未来的美好憧憬和大胆设想。这种辩证统一的思维方式，让我受益匪浅。在阅读过程中，我常常会停下来，思考作者提出的问题，然后结合自己的生活经历，去寻找答案。这种主动的参与感，让阅读不再是被动接受，而是主动的建构。这本书让我明白，真正的成长，来自于不断地质疑和反思，来自于敢于突破固有的思维模式，并用想象力去描绘更美好的未来。它就像一面镜子，照出了我思维中的盲点，又像一盏灯，照亮了我前行的道路。
评分《批评与想象》这本书，给我的感觉就像是在黑暗中找到了一把精巧的钥匙，它悄无声息地打开了我思维的牢笼，释放出了那些被压抑已久的、对世界的好奇与求索。我一直认为，真正的智慧并非源于知识的堆砌，而是来自于对已知事物进行深入剖析，并在此基础上进行大胆的、不受束缚的联想。而这本书，恰恰在这两个方面做得淋漓尽致。作者的笔触，时而如手术刀般精准，剖析社会现象的肌理，揭示潜藏的矛盾；时而又如画家手中的画笔，描绘出那些超越现实的、令人心驰神往的图景。我尤其喜欢书中对于“想象”的论述，它不是那种凭空捏造的幻想，而是一种基于现实、又超越现实的创造力，是一种将不可能变为可能的驱动力。在阅读过程中，我常常会被作者提出的某个观点所吸引，然后开始顺着他的思路，在脑海中进行一番推演。有时，我会发现自己与作者的观点不谋而合，那种被理解的愉悦感油然而生；有时，我也会产生新的疑问，或者提出不同的看法，而正是这种互动，才让阅读变得如此生动有趣。这本书并没有强求读者接受任何一种固定的思想模式，而是提供了一个开放的平台，鼓励读者带着自己的经验和思考，去参与这场关于“批评”与“想象”的盛宴。它让我意识到，批判性思维并非是冷冰冰的理性分析，它可以与充满活力的想象力相结合，迸发出更强大的生命力。这种结合，使得书中讨论的每一个话题，都变得鲜活而富有张力，不再是生硬的理论，而是鲜活的生命在呼吸。
评分《批评与想象》这本书，它不仅仅是一本书，更像是一次心灵的旅行，一次思想的探险。作者以其独特的视角和深刻的洞察力，带领我穿越层层迷雾，去探索那些隐藏在日常表象之下的真相。我原以为“批评”会是一种尖锐的、带有攻击性的姿态，但在这本书中，我看到的却是理性、客观，以及对事物深层结构的解剖。作者并非简单地指摘错误，而是引导我们去理解错误的根源，去探究其背后的逻辑。而“想象”，则在这种理性的解构之后，扮演了至关重要的角色。它不是凭空想象，而是基于对现实的深刻理解，去勾勒出更多可能性，去构建更美好的未来。这种“批评”与“想象”的结合，使得这本书具有了非凡的魅力。它既有理论的深度，又不失实践的指导意义。我常常会在读到某个段落时，不自觉地停下来，陷入沉思，然后开始在自己的脑海中进行一场关于这个话题的辩论。作者的文字，总能巧妙地引发我的思考，让我对自己所持有的观点产生新的审视。他并没有给出一个标准答案，而是鼓励我独立思考，去寻找属于自己的答案。这种互动式的阅读体验，让我感觉自己不仅仅是一个读者，更是一个参与者，一个与作者共同探索思想世界的同行者。这本书让我明白了，真正的智慧，不在于拥有多少知识，而在于如何运用这些知识，如何用批判的眼光审视世界，又如何用想象力去创造未来。
评分第一次读到《批评与想象》这本书，我就被它那种特有的气质所吸引。它没有那些冗长复杂的理论，也没有那些故作高深的辞藻，而是以一种极为平易近人的方式，与读者进行着一场关于思维方式的对话。作者的文字，就像一股清流，涤荡了我被世俗信息所污染的心灵，让我重新审视那些曾经被忽略的角落。我尤其喜欢书中对于“批评”的定义，它并非是负面的、破坏性的，而是一种积极的、建设性的力量。它鼓励我们去质疑，去反思，去发现问题，从而为改进和提升创造条件。而“想象”，则在这份批判的基础上，扮演了推陈出新、开辟新局的角色。它不是空穴来风的幻想，而是基于现实的逻辑，对未来的积极构想。这本书最让我感到惊喜的是，它将“批评”与“想象”这两种看似矛盾的力量，巧妙地融合在一起，形成了一种强大的、具有生命力的思维模式。它让我们明白，只有在深刻的批判性分析之后，我们的想象才能更加务实和有效；而只有拥有了丰富的想象力，我们的批评才能更有建设性，而不是流于空泛。我常常在阅读时，会忍不住在书页上写下自己的批注，记录下那些触动我的观点，或者与作者进行一场无声的对话。这种沉浸式的阅读体验，让我感觉自己不仅仅是在阅读一本书，更是在与作者一起成长，一起探索。这本书为我打开了一扇新的大门，让我看到了思维的无限可能，也让我更加坚定了对美好未来的向往。
评分当我翻开《批评与想象》这本书的时候，我并没有抱有太大的期待，以为它会是市面上那些千篇一律的“教你如何思考”的书籍之一。然而，事实证明，我的顾虑完全是多余的。这本书的独特之处在于，它并非单方面地灌输知识，而是通过一种温和而有力的方式，引导读者进行自我发现和自我探索。作者的叙述风格非常迷人，他能够将非常抽象的概念，用极其形象生动的语言表达出来，仿佛在我眼前展开了一幅幅精美的画卷。而且，书中穿插的那些故事和案例，都极具启发性，它们不仅仅是例证，更像是打开我思维枷锁的钥匙，让我能够跳出原有的思维定势，从全新的角度去审视问题。最令我惊叹的是，作者在“批评”与“想象”这两个看似对立的概念之间，找到了一个巧妙的平衡点。他告诉我们，真正的批评，并非是简单的否定和指责，而是基于深刻的理解和洞察，是对事物本质的探究。而想象，也并非是脱离现实的空想，而是对现实进行深刻反思后，所产生的对未来的美好憧憬和大胆设想。这种辩证统一的思维方式，让我受益匪浅。在阅读的过程中，我常常会停下来，思考作者提出的问题，然后结合自己的生活经历，去寻找答案。这种主动的参与感，让阅读不再是被动接受，而是主动的建构。这本书让我明白，真正的成长，来自于不断地质疑和反思，来自于敢于突破固有的思维模式，并用想象力去描绘更美好的未来。它就像一面镜子，照出了我思维中的盲点，又像一盏灯，照亮了我前行的道路。
评分《批评与想象》这本书，就像是一位资深的向导，带领我在思维的旷野中进行一次别开生面的探索。我原以为“批评”会是一种尖锐而冷峻的审视，但在这本书中，我看到的是一种更为温和、更为理性的剖析。作者并非简单地指出问题的所在，而是引导我们去理解问题产生的根源，去探究其背后的逻辑。而“想象”，则在这份深刻的理解之后，扮演了极为重要的角色。它不是脱离现实的奇思妙想，而是基于对现实的洞察，去勾勒出更为广阔的未来图景。这种“批评”与“想象”的结合，让我看到了思维的无限可能性。书中丰富的案例和深入浅出的论述，让抽象的概念变得触手可及。我常常在阅读时，会被作者提出的某个观点所吸引，然后开始在脑海中进行一番推演，甚至会产生一些新的想法。这种互动式的阅读体验，让我感觉自己不仅仅是在阅读一本书，更是在与作者进行一场深刻的思想交流。它让我明白，真正的进步，来自于不断地质疑和反思，来自于敢于突破固有的思维模式，并用想象力去创造更美好的未来。这本书为我打开了一扇新的大门，让我看到了思维的无限潜能，也让我更加坚定了对美好未来的追求。
评分《批评与想象》这本书，对我而言，是一次意想不到的心灵启迪。我原以为“批评”会是一种带有负面色彩的工具，是用来挑剔和指责的。但在这本书中，我却看到了“批评”的真正价值——它是一种深入洞察、理性分析的力量，它能够帮助我们拨开迷雾，看清事物的本质。而“想象”，则在这股理性力量的指引下，不再是虚无缥缈的幻想，而是化为了一种创造性的驱动力，引领我们走向更广阔的未知。作者的叙述方式非常独特，他能够将抽象的理念，用极其生动形象的语言表达出来，仿佛在我眼前展开了一幅幅引人入胜的画卷。书中穿插的那些故事和案例，都极具启发性，它们不仅仅是例证，更像是打开我思维枷锁的钥匙，让我能够跳出原有的思维定势，从全新的角度去审视问题。我尤其欣赏书中对于“批评”与“想象”之间关系的阐述，它并非是将两者割裂开来，而是强调它们之间的有机结合，相辅相成。这种辩证统一的思维方式，让我受益匪浅。在阅读过程中，我常常会停下来，思考作者提出的问题，然后结合自己的生活经历，去寻找答案。这种主动的参与感，让阅读不再是被动接受，而是主动的建构。这本书让我明白，真正的成长，来自于不断地质疑和反思，来自于敢于突破固有的思维模式，并用想象力去描绘更美好的未来。它就像一面镜子，照出了我思维中的盲点，又像一盏灯，照亮了我前行的道路。
评分《批评与想象》这本书，就像一位温和的引导者，它并没有直接告诉我应该怎么做，而是巧妙地设置了一个个思考的节点，让我自己去摸索、去领悟。我原以为“批评”会是一种带有攻击性的姿态，然而在这本书中，我感受到的却是理性、客观，以及一种对事物本质的深刻探究。作者的笔触，时而锐利如手术刀，剖析现象背后的逻辑；时而又温润如春风，描绘出超越现实的可能。尤其让我印象深刻的是，书中对“想象”的论述，它并非是那种脱离现实的胡思乱想，而是基于对现实的深刻理解，所产生的对未来的美好蓝图。这种“批评”与“想象”的有机结合，让我看到了一个更为广阔的思维世界。在阅读过程中，我常常会不自觉地将书中的观点与自己的生活经历相结合，然后开始进行一番内心的梳理和反思。作者的叙述，总能触动我内心深处那些未被触及的角落，让我重新审视那些习以为常的观念。它让我明白，真正的智慧，并非在于拥有多少既定的答案，而在于拥有探究问题的能力，以及创造未来的勇气。这本书就像一盏明灯，照亮了我思维的迷宫，让我看到了前行的方向。它让我不再拘泥于眼前的现实，而是敢于跳出框架，去构想一个更加美好的世界。
评分当我翻开《批评与想象》这本书时，我并没有预设任何期待，只是抱着一种探索的心态。然而，这本书却以一种意想不到的方式，深深地吸引了我。作者的文字，如同涓涓细流，缓缓地渗透进我的思想，滋润着我干涸的心灵。我发现，“批评”在这本书中，不再是尖锐的指责，而是对事物进行深入理解和剖析的过程。它鼓励我们去质疑，去反思，去发现事物的本质。而“想象”，则是在这种深刻的理解之后，所产生的对未来的大胆构想。它不是脱离现实的幻想，而是基于现实的逻辑，对美好前景的描绘。这种“批评”与“想象”的结合，让我看到了思维的全新维度。书中生动的例子和精辟的论述，让复杂的概念变得易于理解。我常常在阅读时，会被作者的某个观点所触动，然后开始在脑海中进行一番深入的思考，甚至会产生一些全新的想法。这种沉浸式的阅读体验，让我感觉自己不仅仅是在阅读一本书，更是在与作者一起进行一场思维的探险。它让我明白，真正的成长，来自于不断地质疑和反思，来自于敢于突破固有的思维模式，并用想象力去创造更美好的未来。这本书为我打开了一扇新的大门，让我看到了思维的无限可能，也让我更加坚定了对美好未来的向往。
评分明日宋明炜来讲座，提前做一下功课。 部分内容可能为作者博士论文的章节，关注点有不少契合之处。
评分感谢夏笳推荐，非常喜欢宋明炜的文风，包括他展开讨论的方式。“青春想象”和“理解70年代作家”是他的两个坐标，二者都回返至主体/成长的范畴。要写博士论文的，都应该借来读读。
评分青春想象，科幻这几章都很有趣。
评分有半数文章涉及的话题此前关注过，可以参考。
评分明日宋明炜来讲座，提前做一下功课。 部分内容可能为作者博士论文的章节，关注点有不少契合之处。
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