Individuals With Disabilities Education Act (Idea pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Nova Science Pub Inc

作者:Jones, Nancy Lee/ Apling, Richard N./ Mangan, B. F./ Smole, David P.

出品人:

页数:200

译者:

出版时间:

价格:89

装帧:Pap

isbn号码:9781590339572

丛书系列:

图书标签:

• IDEA
• 特殊教育
• 残疾人权利
• 教育法
• 美国教育
• 教育政策
• 包容性教育
• 学生支持
• 教育资源
• 法律法规

《走向包容：特殊教育领域的前沿探索与实践创新》 这是一部深度聚焦特殊教育领域前沿理论与创新实践的学术力作。本书并非对既有法律条文的简单解读或罗列，而是以一种更具前瞻性和批判性的视角，审视当前特殊教育的挑战与机遇，并在此基础上，系统性地梳理、分析和呈现了该领域最具影响力的学术思想、研究成果以及各具特色的实践模式。 核心内容概览： 本书以“包容性教育”为核心理念，强调为每一个学习者创造最适宜其发展需求的教育环境。它突破了传统特殊教育“隔离”或“融合”的二元对立，深入探讨了“包容”的内涵——如何在一个共同的教育体系内，尊重个体差异，提供差异化支持，确保所有学生，无论其能力、背景或学习风格如何，都能获得优质的教育，并实现其最大潜能。 第一部分：理论基石与前沿思潮 本部分旨在为读者构建一个坚实的理论框架，深入剖析特殊教育发展的核心理论驱动力。 神经科学与学习差异的解码： 借鉴神经科学的最新研究成果，本书深入剖析了大脑在学习过程中的运作机制，特别是针对阅读障碍（Dyslexia）、计算障碍（Dyscalculia）、注意力缺陷多动障碍（ADHD）等常见学习障碍，解释其可能的神经生物学基础。通过理解这些基础，读者将能更深刻地认识到学习差异的生物学根源，从而摆脱“能力不足”的标签化思维，转向基于科学理解的干预策略。 社会文化理论视角下的特殊教育： 本部分强调，学生的学习和发展并非孤立的个体行为，而是深受其所处社会文化环境的影响。本书引用了维果茨基（Vygotsky）的“最近发展区”理论，探讨如何在课堂教学中设计互动和支持，帮助学生超越其现有能力。同时，也探讨了文化敏感性在特殊教育中的重要性，尤其是在多元文化背景下，如何避免文化偏见影响对学生能力的评估和教育支持的提供。 人本主义理念与学生主体性： 强调以人为本，尊重每一个学生的独特价值和需求。本书深入探讨了如何通过建立积极的师生关系，培养学生的自我效能感和内在学习动机。它鼓励教育者将学生视为积极的参与者，而非被动的接受者，激发他们的自主性和能动性，让他们在学习过程中扮演更积极的角色。 反思性实践与教师专业发展： 强调教师在特殊教育中的核心作用。本书倡导教师成为“反思性实践者”，鼓励他们不断审视自己的教学理念、方法和效果，并在此基础上进行持续改进。它还探讨了教师专业发展的路径，包括持续的培训、同伴互助以及与研究人员的合作，以不断提升其专业素养和应对复杂教学挑战的能力。 第二部分：创新实践与策略探索 在理论的指导下，本部分聚焦于当前特殊教育领域涌现出的创新实践模式和有效的教学策略。 通用学习设计（Universal Design for Learning, UDL）的落地： UDL是一种前瞻性的教学设计理念，旨在从源头设计课程，使其能够满足所有学习者的需求。本书详细阐述了UDL的三个核心原则：提供多样化的表征方式（representation）、提供多样化的行动和表达方式（action and expression）、提供多样化的参与和激励方式（engagement）。通过具体的案例分析，展示如何将UDL原则应用于课堂活动、教材开发和评估设计中，从而最大程度地减少学习障碍，促进所有学生的参与和成功。 差异化教学与个性化教育计划（IEP）的精细化实施： 针对个体差异，本书深入探讨了差异化教学的具体策略，包括根据学生的学习风格、兴趣、已有知识和技能水平，调整教学内容、教学方法、学习活动和评估方式。同时，本书也强调了个性化教育计划（IEP）作为学生获得定制化支持的关键工具。它不仅仅是制定一份计划，更重要的是如何有效地执行、监测和评估，并确保计划的灵活性和适应性，以应对学生需求的动态变化。 协作教学与多专业团队合作： 特殊教育的成功离不开多部门、多学科的协作。本书详细阐述了协作教学（co-teaching）模式，即普通教育教师和特殊教育教师在同一课堂内共同教学，分享责任，协同支持学生。此外，还强调了与心理学家、言语治疗师、职业治疗师、家庭成员等组成的跨学科团队合作的重要性，通过集思广益，为学生提供全面、系统的支持。 技术辅助学习的革新应用： 随着科技的飞速发展，辅助技术（assistive technology）和教育技术的应用为特殊教育带来了新的可能性。本书探讨了各类辅助技术，如文本转语音（text-to-speech）、语音转文本（speech-to-text）、视觉支持工具、沟通辅助设备（AAC）等，如何帮助有不同需求的学习者克服障碍，参与学习。同时，也关注了教育技术在个性化学习、互动式教学和技能训练方面的潜力，例如自适应学习平台、虚拟现实（VR）和增强现实（AR）在特定技能训练中的应用。 行为支持与情绪管理策略： 针对学生可能出现的行为挑战，本书提供了基于实证的积极行为支持（Positive Behavior Interventions and Supports, PBIS）策略，强调通过预防、教学和积极强化来管理和引导行为，而非仅仅惩罚。此外，也探讨了如何帮助学生发展情绪识别、表达和调节能力，培养其社会情感技能，促进其健康成长。 家长参与与家庭赋能： 家庭是学生成长和发展的最重要环境。本书高度重视家长在特殊教育中的作用，倡导建立紧密的家校合作关系。它提供了如何有效地与家长沟通、倾听家长诉求、分享学生进展，并赋能家长在家中支持孩子学习和发展的策略。 第三部分：未来展望与挑战应对 在梳理了前沿理论和创新实践之后，本书并未止步于此，而是将目光投向未来，探讨特殊教育领域的发展趋势和尚待解决的挑战。 包容性文化的深化与制度保障： 探讨如何在更广泛的社会层面营造包容性文化，挑战社会对残障的刻板印象，提升公众对特殊教育的认知和支持。同时，也审视现有教育制度在促进包容性教育方面的不足，并提出改革建议，如优化师资培养体系、增加资源投入、完善评估机制等。 数据驱动的决策与循证实践： 强调利用教育数据进行科学分析，以指导教学决策和资源分配。本书探讨了如何设计有效的评估体系，收集和分析学生的学习数据、行为数据，并将其转化为改进教学和干预计划的依据，实现循证实践。 应对新兴挑战： 面对快速变化的社会和技术环境，特殊教育也面临新的挑战，例如网络欺凌对有特殊需求学生的潜在影响、数字鸿沟的加剧、以及如何支持患有罕见疾病或多重障碍的学生等。本书就这些新兴挑战提出了前瞻性的思考和可能的应对策略。 跨国比较与全球视野： 通过比较不同国家和地区的特殊教育政策和实践，汲取国际经验，反思本土实践，以期在全球化的背景下，推动特殊教育事业的共同进步。 本书特色： 前沿性与实践性并重： 本书紧跟特殊教育领域的最新研究动态，同时又注重将理论成果转化为可操作的实践方法，为教育工作者提供切实可行的指导。 批判性思维与深度分析： 本书鼓励读者批判性地审视现有模式，不拘泥于传统，勇于探索新的可能性。 包容性视角贯穿始终： 始终坚持以包容为核心，强调为所有学生提供公平、优质的教育机会。 丰富的案例与详实的论证： 大量引用国内外最新的研究案例和实践经验，并通过严谨的学术论证，使内容更具说服力和可读性。 面向广泛的读者群体： 既是特殊教育研究者、教师、教育管理者、政策制定者案头的必读之作，也是心理学、教育学等相关领域学生和从业者的重要参考。 《走向包容：特殊教育领域的前沿探索与实践创新》是一部集理论深度、实践广度与前瞻视野于一体的著作，它不仅描绘了特殊教育的美好愿景，更提供了实现这一愿景的科学路径和方法。本书将引导读者深入思考，激发创新，共同为构建一个更加公平、包容、高质量的教育未来而努力。

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