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出版者:Continuum Intl Pub Group

作者:Block, David

出品人:

页数:240

译者:

出版时间:2007-12

价格:$ 146.90

装帧:HRD

isbn号码:9780826474063

丛书系列:

图书标签:

• 语言学
• 社会学
• 語言學
• 社會學
• 社会
• 文化
• 第二语言身份
• 语言学习
• 身份建构
• 文化认同
• 跨文化交际
• 语言习得
• 社会语言学
• 个体差异
• 语言态度
• 自我概念

《第二语言身份》 这本著作深入探讨了在学习和掌握第二语言的过程中，学习者身份所经历的复杂演变和重塑。它并非仅仅关注语言技能的提升，而是将目光投向了更深层次的个体认同构建。作者以丰富的理论视角和扎实的实证研究，勾勒出第二语言学习者在跨文化交流和语言实践中所形成的多元、流动的身份图景。 本书的研究范畴广泛，涵盖了从个体心理、社会文化互动到政治语境等多个层面，力图全面呈现第二语言身份的形成机制与影响因素。作者认为，学习者在接触并使用一种新的语言时，并非只是被动地接纳一种工具，而是在与该语言使用者、文化背景及社会环境的互动中，逐渐构建、协商乃至挑战自身的身份认知。这种身份构建并非一成不变，而是动态发展、不断调整的过程，受到学习者过往经历、文化背景、学习动机、社会支持系统以及目标语言社会的影响。 在理论框架上，本书借鉴了后结构主义、批判性话语分析、身份理论等多个前沿学术思想，为理解第二语言身份的复杂性提供了有力的工具。作者强调，身份并非单一、固定的实体，而是由语言、文化、权力、历史等多种因素交织而成，并在具体的语境中得以呈现和协商。学习者在学习第二语言的过程中，可能体验到身份的扩展、分裂、融合，甚至是对原有身份的重新审视。这种身份的流动性和多重性，使得第二语言身份的研究具有了深刻的社会和个人意义。 本书的实证部分展现了作者在不同文化背景下的深入田野调查和案例分析。通过对不同年龄、不同学习经历、不同社会背景的第二语言学习者的访谈、观察和文本分析，作者呈现了一系列生动而深刻的个人故事。这些故事展现了学习者如何在课堂内外、在跨文化交流的场景中，用第二语言表达自我、建立连接、争取空间。例如，一些学习者可能在掌握流利的第二语言后，感到自己拥有了更广阔的职业发展机会和更丰富的文化视野；另一些学习者则可能在跨文化交流中，经历了身份的误解和挑战，但同时也在此过程中发现了新的自我认知。 本书着重探讨了几个关键的议题。首先，语言与身份的内在联系是核心。语言不仅仅是沟通的工具，更是身份认同的重要载体。学习第二语言，意味着学习者在一定程度上接触和内化了该语言所承载的文化价值观、思维方式和社会规范，从而影响到其自我认知和他在他人眼中的形象。其次，社会文化因素在身份构建中的作用被充分强调。学习者所处的社会环境，如家庭、学校、社区，以及目标语言社会的接纳程度和态度，都会对他们的身份认同产生深远影响。学习者可能在融入目标语言社会的过程中，面临刻板印象、歧视等挑战，同时也可能在其中找到归属感和认同感。 此外，权力关系在第二语言身份的研究中也扮演着重要角色。作者分析了在语言实践中，不同语言使用者之间以及不同身份群体之间存在的权力动态，以及这种动态如何影响学习者的身份体验。例如，掌握优势语言的学习者可能更容易获得社会认可和职业发展机会，而掌握弱势语言的学习者则可能面临边缘化和身份的压抑。 本书还关注了学习者的能动性和策略。尽管存在各种社会文化和权力因素的制约，学习者并非完全被动的接受者。他们会积极地运用各种策略来构建、协商和维护自己的第二语言身份，例如，通过选择性的语言使用、与特定社群的互动、对文化符号的解读和重构等方式，来塑造和表达自己的身份。 《第二语言身份》提供了一个多维度、系统性的研究视角，以期深化我们对第二语言学习者个体经验的理解。它不仅对语言教育学、跨文化交际学、社会语言学等领域的研究者具有重要的参考价值，也为广大第二语言学习者、教育工作者以及任何对身份认同问题感兴趣的读者提供了深刻的启示。本书的价值在于，它将语言学习的微观过程置于宏大的社会文化和权力框架下进行考察，从而揭示了语言学习背后更为复杂和丰富的人性议题。通过对“第二语言身份”的深入剖析，我们可以更好地理解个体在全球化时代背景下的自我认知与文化实践，以及语言在塑造和重塑我们身份过程中的关键作用。

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如果用一个词来形容我的阅读感受，那便是“震撼”。这本书彻底颠覆了我过去对于语言学习的线性思维定式。以往，我们总想着，掌握了足够的词汇和语法，身份自然就水到渠成了。但《第二语言身份》却清晰地展示了这条路径上的暗礁。它探讨了权力结构如何在语言使用中显现——谁拥有讲述故事的权利，谁的声音更容易被主流社会所接受。作者的论证逻辑如同精密的手术刀，将那些隐藏在日常对话背后的意识形态偏见一一剖开。书中对于“语言焦虑”的分析尤其到位，它不是简单的紧张，而是一种深层次的、关于存在感的危机。我尤其喜欢其中一个章节，讨论了移民后代在继承母语和学习主流语言之间的拉扯，那种既不完全属于“这里”，也不再完全属于“那里”的夹心层状态，被描绘得入木三分。这本书不是用来快速提升应试能力的，它是用来改变你看待世界和看待自己的底层框架的。

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这本书的出版，在我看来，标志着第二语言习得研究领域的一次重要的范式转移——从关注“能做什么”转向关注“是谁”。它的阅读门槛稍高，因为它要求读者放下对即时实用性的期待，转而投入到一场深层次的内省之旅中。作者对“异化”（alienation）现象的剖析极为精妙，他指出，许多学习者并非讨厌学习新语言，而是厌恶新语言要求他们暂时搁置、甚至压抑真实自我的那个过程。书中对不同年龄段学习者身份重塑速度差异的对比分析，尤其发人深省，揭示了成年人学习语言时，身份的“固化性”带来的巨大阻力。我尤其欣赏作者在结尾部分，没有给出“大团圆”式的结局，而是鼓励读者接受一种持续的、动态的身份“流动性”。这本书不是一本提供安慰的书，它是一本提供深刻洞察的书，它让你明白，学习一门语言，其实就是进行一场温柔而彻底的自我“再定义”。

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这本名为《第二语言身份》的书籍，在我阅读完后，留下了一种深思熟虑的、近乎哲学性的回味。它并未直接探讨语法结构或是词汇习得的技巧，而是将焦点投向了语言学习者内在世界的微妙转变。作者似乎是一位极富洞察力的心理学家，他引导我们穿越语言学习的表层，直抵身份认同的核心冲突地带。例如，书中对“陌生人感”（the feeling of being an outsider）的细腻描摹，让我联想到了自己初学一门外语时，那种口头表达与内心思想之间产生的巨大鸿沟。你拥有了表达的工具，但那工具的“语感”和“语调”却属于另一个人，一个更自信、更流利的“虚拟自我”。这本书的伟大之处在于，它没有提供简单的答案，而是提出了一系列深刻的质问：当我们使用第二语言时，我们是否在扮演一个角色？这个角色是否逐渐吞噬或重塑了我们的母语身份？读罢全书，我感觉自己对那些在跨文化交流中显得踌躇不前的人，多了一份深刻的理解和同情，这远超出了传统语言教学书籍的范畴，更像是一部关于自我构建的田野调查报告。

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初翻开这本书时，我本以为会是一本枯燥的学术著作，充满了难以理解的理论术语，但令我惊喜的是，它以一种近乎叙事诗般的流畅性，将复杂的社会语言学概念编织在一起。阅读体验是极其丰富的，仿佛是置身于一个热闹的国际研讨会现场，但不同的是，这里没有冷冰冰的PPT，而是充满生命力的个人案例。我特别欣赏作者处理“流利度悖论”的方式——即人们通常将“流利”等同于“真实”，但作者却有力地挑战了这一点，指出在第二语言环境中，刻意的、经过努力的表达，本身就是一种极其真诚的身份宣言。书中穿插的访谈片段，那些学习者对“我的声音不再是我自己的声音”的困惑和挣扎，简直是直击灵魂。它迫使我反思，我们学习语言的终极目标，究竟是融入他人，还是更清晰地表达自己？这本书为那些深陷“文化失语”泥潭的学习者，提供了一盏精神上的导航灯塔，指引他们不必急于“成为”一个完美的母语者，而是学会拥抱那个正在形成中的、多维度的自我。

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这本书的写作风格非常大胆，它成功地搭建了一座连接人类学、心理学和语言学的桥梁，但其结构却异常严谨。不同于那些充斥着“五步法学会流利口语”这类浮夸承诺的指南，它提供的是一种对学习过程的慢镜头审视。作者的笔触充满了人文关怀，但绝不流于感性说教，每一个观点背后都有扎实的理论支撑，只是理论被包裹在极具画面感的描述之中。比如，书中对“身份的语言化身”（linguistic avatars）的比喻，生动地解释了学习者如何在不同的交际场景中自动切换不同的“身份面具”。我感觉自己像是在跟随一位经验丰富的登山向导，攀登的不是语言知识的高峰，而是自我认知的险峰。对于那些致力于第二语言教育的研究者来说，这无疑是一部必读的奠基性文本；而对于任何一个曾为开口说话而感到恐惧的人，它更像是一剂强心针，让人明白，你的不完美，恰恰是你身份复杂性的证明，而非缺陷。

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