Pragmatic Development in a Second Language (Language Learning Monograph) pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Wiley-Blackwell

作者:Gabriele Kasper

出品人:

页数:300

译者:

出版时间:2003-07-16

价格:USD 45.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780631234302

丛书系列:

图书标签:

Second Language Acquisition
Applied Linguistics
Language Development
Pragmatics
Interlanguage
Sociolinguistics
Discourse Analysis
Conversation Analysis
Language Teaching
Communication Strategies

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具体描述

This volume offers the first book-length treatment of second and foreign language learners' acquisition of pragmatics. It provides an up-to-date account of research findings and covers such central topics as the theoretical and empirical approaches to L2 pragmatic development, the relationship of pragmatic and grammatical development, the role of different learning contexts, the effect of instruction, and individual differences. * Comprehensive discussion of developmental interlanguage pragmatics, presenting an up-to-date account of research findings * Key source for researchers and graduate students working in applied linguistics, second language studies, pragmatics, discourse, sociolinguistics, and psycholinguistics

《第二语言实践开发》副标题：一种面向学习者的语言技能培养新视角本书内容概述《第二语言实践开发》并非一本教授具体语言知识点的词汇手册或语法指南，也不是一本泛泛而谈的语言学习理论探讨著作。相反，它深入探讨了一种更为主动、动态、以结果为导向的语言学习方法，将语言学习的过程类比为一种“开发”过程，强调在实际应用中不断构建、测试、优化语言能力。本书的核心理念在于，学习第二语言并非仅仅是吸收信息，更是一项需要工程思维和迭代实践的技能培养。作者认为，有效的语言学习者是语言的“开发者”，他们主动地构建自己的语言系统，并在与真实世界互动的过程中对其进行“测试”和“调优”。这种“开发”并非指编程开发，而是将编程中的一些关键原则，如模块化、原型化、测试驱动开发（TDD）等，巧妙地迁移到语言学习的语境中。核心章节与主要论点： 1. 语言能力的“开发”模型：本书首先打破了传统语言学习的线性模型，提出了一种非线性、迭代式的语言能力发展模型。学习者不是被动地接收信息，而是主动地将零散的语言知识“开发”成可用的“语言模块”。讨论了如何将语言的各个组成部分（词汇、语法、语音、语用）视为独立的“功能模块”，以及如何将这些模块有机地“集成”起来，形成能够应对复杂交际任务的“系统”。 2. “原型”驱动的语言学习：借鉴软件开发的“原型”理念，本书强调学习者应尽早构建自己的“语言原型”。这并非指完美的语言表达，而是指能够传达基本意思的、可被测试的“早期版本”的语言输出。鼓励学习者通过大胆尝试、主动输出（口语、写作）来创建这些“原型”，即使它们存在错误。这些“原型”是学习和改进的起点，是发现和解决语言“bug”的载体。 3. “测试驱动”的语言练习（TDD - Test-Driven Development for Language Learning）：这是本书最具创新性的部分。作者将“测试驱动开发”的思想应用于语言学习，鼓励学习者在掌握特定语言点之前，就先设定好“测试用例”。例如，在学习某个动词时，学习者可以先思考：我需要用这个动词来描述什么场景？我需要造出哪些包含这个动词的句子来证明我掌握了它？这些“测试用例”将指导学习者更有针对性地学习和练习。讨论了如何设计有效的“语言测试”，包括情景模拟、角色扮演、任务导向的练习等，以及如何通过反馈（自我评估、他人纠正）来“调试”语言输出。 4. “重构”与“代码优化”：一旦学习者构建了可用的“语言原型”并对其进行了“测试”，就需要进行“重构”。这意味着学习者需要回顾、反思并优化自己的语言输出，使其更加准确、流畅、自然。本书提供了识别和修正语言“bug”（错误）的方法，以及如何通过“重构”来提高语言表达的效率和地道性，就像程序员优化代码一样。探讨了如何识别并替换“低效”或“易出错”的语言模式，用更精确、更符合语境的表达方式来“优化”输出。 5. “敏捷”的语言学习流程：本书倡导一种“敏捷”的学习方法，强调小步快跑、快速迭代。学习者不应追求一次性掌握所有知识，而是应该将学习任务分解成小的、可管理的“迭代周期”。在每个周期内，学习者完成“开发”（学习新语言点）、“测试”（进行练习和输出）、“重构”（反思和修正）的过程，并从中获得即时反馈，不断调整学习方向。 6. 构建“语言知识库”与“API设计”：本书将学习者掌握的语言知识比作一个不断增长的“语言知识库”。而如何有效地调用和组合这些知识，则类似于“API设计”。学习者需要学会如何像调用软件接口一样，灵活地从自己的知识库中提取和组合语言元素，以生成符合特定交际目的的表达。探讨了如何组织和索引个人语言知识，使其易于检索和调用，从而提高语言使用的效率和灵活性。 7. 面向“用户”的语言反馈：本书强调语言学习的最终目的是满足“用户”（即交际对象）的需求。因此，学习者需要学会如何理解和响应来自“用户”的反馈。讨论了如何从母语者、语言教师、甚至其他学习者那里获取有效的反馈，并将这些反馈转化为改进和优化的动力。本书的目标读者：所有希望突破传统语言学习瓶颈，寻求更高效、更主动的学习方法的学习者。对程序开发、工程思维有一定了解，并希望将其应用到语言学习中的人士。希望在学习过程中培养独立解决问题能力、批判性思维和持续改进习惯的学习者。对语言学习的理论和实践有深入探索兴趣的研究者。《第二语言实践开发》将为语言学习者提供一套全新的思维框架和实践工具，帮助他们从被动的知识接收者转变为主动的语言“开发者”，从而更有效地构建和提升自己在第二语言环境中的交际能力。