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出版者:Greenwood Pub Group

作者:Walsh, Catherine

出品人:

頁數:240

译者:

出版時間:1991-1

價格:$ 49.66

裝幀:Pap

isbn號碼:9780893917173

叢書系列:

圖書標籤:

Literacy
Praxis
Critical Pedagogy
Education
Social Justice
Liberation
Paulo Freire
Adult Education
Transformative Learning
Literacy Studies

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具體描述

This book highlights the socio-political nature of literacy and illuminates the potential in literacy for the empowerment of individuals and communities subordinated by race/ethnicity, culture, language, gender, and class. It addresses the specific reality of literacy for both child and adult language minority populations; it argues that traditional discourses and approaches to literacy justify and maintain literacy deficits and poor school achievement and supports a divergent positioning of minorities and women within the social structure. The book proposes alternative discourses and approaches that draw from both whole language and critical pedagogy. Three major themes organize the volume: literacy, culture, and schooling; the development of language, reading, and writing; and pedagogy, empowerment, and social change. Through examples of child and adult learner-generated text, dialogues, and narratives, the chapters make clear the connection among literacy, knowledge, and power, the potentiality of agency and the transformative possibilities of pedagogy.

《 Literacy as Praxis 》這本書，顧名思義，探討的是讀寫能力作為一種實踐活動，一種動態的過程。它並非聚焦於教你如何拼寫單詞或掌握語法規則，而是更深入地審視讀寫能力在我們日常生活中的意義、作用以及它如何塑造我們理解世界的方式。這本書的視角非常獨特，它將讀寫能力從單純的技能層麵提升到一種社會、文化和政治實踐。它認為，讀寫能力並非是被動接受信息的過程，而是積極參與、解讀、創造和重塑意義的途徑。作者通過豐富的理論探討和案例分析，揭示瞭讀寫能力如何與權力、身份、知識建構和社會變革緊密相連。在書中，你會發現對“讀寫能力”這一概念的重新定義。它不再僅僅是識字，而是包括瞭對文本的批判性理解，對不同話語的辨識，以及運用語言和符號進行有效溝通和錶達的能力。這意味著，一個人的讀寫能力，不僅體現在他能讀懂一篇文章，更體現在他能否質疑文本中的隱含假設，能否辨彆信息真僞，能否用清晰有力的語言錶達自己的觀點。這本書特彆強調瞭“實踐”的核心價值。作者認為，讀寫能力是在具體的社會情境中，通過與他人互動、參與社會活動而得以發展和體現的。因此，它不僅僅是個人的事，更是與社群、社會文化背景息息相關。讀寫能力的培養，也因此需要關注學習者所處的環境，他們已有的經驗和知識，以及他們參與社會生活的方式。書中可能深入探討瞭讀寫能力與批判性思維的關係。它會分析我們如何通過閱讀和寫作來挑戰既有的觀念，認識到文本背後可能存在的偏見和意識形態。例如，在麵對新聞報道、廣告宣傳甚至是曆史文獻時，具備實踐性讀寫能力的人，會主動去探究作者的意圖、信息來源的可靠性，以及文本可能對讀者産生的潛移默化的影響。這種能力，能夠幫助我們避免被動接受，成為更加獨立和有判斷力的思考者。此外，《 Literacy as Praxis 》也可能觸及到讀寫能力與身份認同的關聯。我們的語言使用方式、我們閱讀和書寫的習慣，都在一定程度上塑造著我們如何看待自己，以及他人如何看待我們。尤其是在多元文化社會中，理解不同群體的讀寫實踐，能夠幫助我們更好地認識到文化多樣性，促進跨文化交流和理解。書中可能會分析在不同情境下，讀寫能力的具體體現。比如，在教育領域，如何設計課程來培養學生超越基礎技能的讀寫能力；在工作場所，如何理解和運用專業領域的文本和話語；在公民社會中，如何通過讀寫能力參與公共事務，錶達訴求，甚至推動社會進步。總而言之，《 Literacy as Praxis 》旨在引導讀者認識到讀寫能力作為一種至關重要的實踐力量。它鼓勵我們不僅僅是“會讀會寫”，更是要“善於讀寫”，將讀寫能力內化為一種積極的、富有批判性的思考和行動方式，從而更好地參與到我們所處的社會和世界之中。這本書提供瞭一個深刻的視角，讓我們重新審視我們與文字、與知識、與他人、與世界的關係。它提醒我們，讀寫能力的真正力量，在於它能夠賦予我們改變自己和改變世界的能力。