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出版者:Multilingual Matters Ltd

作者:Boxer, Diana (EDT)/ Cohen, Andrew D. (EDT)

出品人:

頁數:335

译者:

出版時間:

價格:49.95

裝幀:Pap

isbn號碼:9781853597206

叢書系列:

圖書標籤:

第二語言習得
口語教學
教學法
語言學習
課堂研究
行動研究
教師發展
語言技能
口語評估
應用語言學

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具體描述

《跨越語境：第二語言口語習得的多維探索》本書深入剖析第二語言口語習得的復雜性，聚焦於學習者在真實交際情境中所麵臨的挑戰與機遇。我們摒棄瞭單純的語法或詞匯堆砌模式，轉而強調語言在動態語境中生命力的展現。本書將引導讀者理解口語能力並非孤立的技能，而是認知、情感、社會文化因素相互作用的産物。核心視角與研究範疇：本書的核心在於“情境化學習”。我們認為，有效的第二語言口語習得，必須置於學習者所處的真實或模擬的交際環境中進行。這意味著，學習者需要理解語用規則，感知語境綫索，並在此基礎上靈活運用語言資源。因此，本書將從以下幾個關鍵維度展開探索：認知過程的深度解析：我們將審視口語産齣的認知機製，包括語言知識的激活、語音編碼、流利度生成、語篇組織以及自動化的程度。本書將重點關注大腦如何處理和輸齣即時性、高壓力的口語信息，以及學習者在記憶、注意力和工作記憶等認知能力方麵如何影響口語錶現。我們將探討認知負荷理論在口語習得中的應用，以及如何通過優化教學設計來減輕學習者的認知負擔，從而促進更有效的口語産齣。學習者個體差異的細緻描繪：第二語言學習者的背景韆差萬彆，其動機、焦慮水平、學習風格、學習策略以及自我效能感等個體差異，都會深刻影響其口語習得的進程和成果。本書將深入探討這些個體因素如何與口語技能的發展相互作用，並提齣如何識彆和支持不同學習者的需求，從而實現個性化的口語教學。我們將分析焦慮感對口語錶現的負麵影響，以及如何通過建立支持性的學習環境來緩解學習者的焦慮，鼓勵他們大膽開口。社會文化因素的互動考察：語言是社會文化交際的載體，第二語言口語習得離不開社會文化語境的支持。本書將關注學習者在多元文化環境中的交際經驗，以及如何理解和適應不同文化背景下的語用慣例和交際風格。我們將探討教師、同伴以及母語者在口語習得過程中所扮演的角色，以及如何構建有利於口語發展的社群互動。我們會分析文化價值觀、社會規範以及權力關係如何影響學習者的語言使用，並提齣跨文化交際能力培養的策略。反饋與糾錯的有效機製：有效的反饋是促進口語能力提升的關鍵。本書將審視不同類型反饋（例如，顯性糾錯、隱性糾錯、過程性反饋）對學習者口語錶現的影響，並探討如何設計和實施能夠最大化其積極作用的反饋策略。我們將分析學習者對反饋的接受度和處理方式，以及如何引導學習者成為自我修正的積極參與者。本書還將討論如何平衡語言準確性和流利度的發展，以及在不同教學情境下，反饋的側重點應如何調整。教學實踐的創新與啓示：本書不僅僅局限於理論探討，更緻力於為第二語言口語教學提供切實可行的指導。我們將結閤前沿研究成果，介紹一係列創新的教學方法和活動，例如基於任務的教學、閤作學習、數字工具的應用以及內容和語言整閤學習（CLIL）等。本書將鼓勵教師根據學習者的具體情況，創造性地設計教學內容和評估方式，激發學習者的學習興趣和參與度。我們將關注如何將真實的交際場景融入課堂，例如角色扮演、辯論、小組討論以及項目式學習等，使學習過程更具意義和挑戰性。本書特色：多學科視角融閤：本書藉鑒瞭語言學、心理學、教育學、社會學和認知科學等多個學科的理論和研究方法，力求為讀者提供一個全麵而深刻的理解。理論與實踐並重：在深入剖析理論模型的同時，本書也提供瞭大量的教學案例、活動設計和反思性思考，幫助讀者將理論知識轉化為實踐行動。前沿研究導嚮：本書積極關注第二語言口語習得領域的最新研究動態，為讀者提供最前沿的學術視角和研究方法。啓發性與批判性思維：本書鼓勵讀者獨立思考，批判性地評估不同的理論觀點和教學實踐，從而形成自己的專業見解。《跨越語境：第二語言口語習得的多維探索》是一本麵嚮語言教育者、語言學研究者、第二語言學習者以及所有對口語能力發展感興趣的讀者的寶貴資源。本書旨在打開一扇新的窗口，讓讀者能夠更清晰地看見第二語言口語習得的內在邏輯，掌握更有效的學習和教學策略，最終實現跨越語境的自信錶達。