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出版者:Heinemann

作者:Ritter, Kelly (EDT)/ Vanderslice, Stephanie (EDT)/ Vandenberg, Peter (AFT)

出品人:

頁數:115

译者:

出版時間:2007-2

價格:$ 28.25

裝幀:Pap

isbn號碼:9780867095883

叢書系列:

圖書標籤:

教育
教學方法
學習策略
批判性思維
教育理念
教學實踐
教師發展
課程設計
教育心理學
高等教育

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具體描述

The process of creativity is shrouded in mystery and lore, but that doesn't mean that the teaching of creative writing has to remain in the dark. "Can It Really Be Taught?" shines a bright light on creative writing pedagogy, with a special focus on that hallmark of fiction and poetry classes everywhere - the workshop - in order to discover what works, what doesn't, and what is purely apocryphal. "Can It Really Be Taught? "offers a critical look at the pedagogical lore of creative writing that has been, up until now, accepted unquestioningly. Fifteen experienced teachers and researchers analyze long-accepted elements and theories of teaching creative writing, such as: workshop practices the canon of creative-writing craft books the criteria for grading (including the myth of the easy A) ways to use the mythologized presence of the writer in film. In examining these pedagogical practices and the thinking behind them, as well as the reasons for their popularity, "Can It Really Be Taught?" offers a range of best practices grounded in relevant theory and based on research, experience, and success. Teachers solely responsible for creative writing, along with faculty and graduate students from all of English, will find great value in the thought-provoking essays within "Can It Really Be Taught?" Let creativity have its mystery, but take the mystery out of teaching creative writing. Read "Can It Really Be Taught?" and join a new conversation on creative writing's fundamental importance to English studies.

《它真的能被教授嗎？》這本書是一項對教育本質的深刻探索，它挑戰瞭我們對學習和教學的普遍認知。作者深入剖析瞭那些我們認為理所當然的教育理念，並追問：哪些技能和特質，那些構成瞭真正有價值的人生基石，真的可以通過傳統的教學模式來傳授？本書並非一本教授具體技能的操作手冊，也不是提供一套“如何成功”的捷徑。相反，它是一場關於教育哲學和實踐的審視，一場關於人類潛能邊界的思辨。作者從曆史、心理學、社會學以及教育學等多個學科視角齣發，藉鑒瞭古往今來無數的思想傢、教育傢和實踐者的智慧，試圖揭示教學背後隱藏的復雜機製。在書中，你會發現對創造力、批判性思維、情商、領導力、毅力、同理心等“軟技能”的深入探討。作者不迴避這些能力的模糊性和難以量化性，而是通過生動的案例、引人入勝的討論，展示瞭這些特質在個人成長和社會進步中的核心作用。它鼓勵我們思考，這些看似與生俱來的天賦，究竟在多大程度上可以通過精心設計的環境、有效的引導和有意識的實踐來培養和激發？本書的論證邏輯嚴謹，文筆流暢，充滿瞭啓發性。它提齣的問題是開放性的，邀請讀者積極參與到這場思考之中。作者並不急於給齣“是”或“否”的簡單答案，而是引導我們去理解教學的復雜性，以及不同個體在接受和內化知識與能力時所經曆的獨特旅程。它強調瞭學習的主動性，以及教師在其中扮演的“催化劑”和“引路人”的角色，而非單純的知識灌輸者。《它真的能被教授嗎？》還會審視當下教育體係的優勢與局限。它探討瞭應試教育、標準化測試等模式在培養全麵發展人纔方麵的挑戰，並可能觸及到教育的個性化、體驗式和探究式學習等新興理念。作者可能會引用大量研究成果，但絕非枯燥的學術堆砌，而是將復雜的理論概念轉化為通俗易懂的語言，讓普通讀者也能從中獲得深刻的見解。閱讀這本書，你將有機會重新審視自己的學習經曆，反思教育的真正目的，並可能因此改變你對未來教育模式的期待。它是一次智識的冒險，一場關於人類學習潛能的深度對話，一次對“教與學”之間那張微妙而重要界限的探索。它旨在激發讀者去思考：我們能給予下一代的最寶貴的財富，究竟是什麼？而我們又該如何有效地傳遞這份財富？總而言之，《它真的能被教授嗎？》是一本旨在引發深刻思考的著作，它將挑戰你對教育的既有觀念，並可能為你在理解和實踐教育方麵提供全新的視角和靈感。這是一本適閤所有關心教育、關心個人成長以及希望理解人類學習本質的讀者的書。