Cross-Linguistic Influences in the Second Language Lexicon pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Multilingual Matters Ltd

作者:Arabski, Janusz (EDT)

出品人:

页数:272

译者:

出版时间:

价格:1080.00元

装帧:HRD

isbn号码:9781853598562

丛书系列:

图书标签:

• Second Language Acquisition
• Lexicon
• Cross-Linguistic Influence
• Linguistic Transfer
• Vocabulary
• Applied Linguistics
• Psycholinguistics
• Bilingualism
• Language Contact
• Cognitive Linguistics

跨语言影响在第二语言词汇中的体现 本书深入探讨了母语（第一语言，L1）对学习者第二语言（L2）词汇习得过程产生的多方面影响。我们并非将目光局限于简单的词汇借用或干扰，而是着重分析母语的语音、语义、句法以及语用特征如何在L2词汇的选择、理解、存储和使用中发挥作用。 第一章：母语背景与L2词汇习得的基石 本章首先概述了跨语言影响（Cross-linguistic Influence, CLI）在第二语言习得研究中的重要地位，并阐述了词汇作为语言核心要素，其习得过程深受L1背景的影响。我们将梳理历代学者对CLI的定义、理论框架以及研究方法。通过对不同语言家族成员（如印欧语系内部、印欧语系与汉藏语系之间）的学习者在L2词汇习得上的对比分析，揭示L1的系统性特征如何塑造L2词汇的学习路径。此外，本章还将探讨学习者的元语言意识（metalinguistic awareness）以及认知风格（cognitive style）如何调节CLI的强度和表现形式。 第二章：语音层面的跨语言影响：发音、音位和音节结构 语音是语言的最基本单位，母语的语音系统对L2词汇的发音和辨识有着显著影响。本章将详细分析以下几个方面： 发音的“口音”： 学习者在发音L2词汇时，往往会不自觉地将L1的语音习惯带入，导致出现“口音”。我们将深入研究L1语音系统中存在的语音单元（phonemes）、语音变化规则（phonological rules）以及韵律特征（prosodic features）如何影响L2词汇的音高、语调、重音和节奏。例如，母语中不存在某个L2音素，学习者可能会用最接近的L1音素来替代，或者根本无法区分L2中具有区分意义的语音差异。 音位知觉和产出的差异： L1的音位列表（phonemic inventory）决定了学习者对L2语音的辨别能力。那些在L1中不存在或不作为区分性音素的L2音素，往往难以被学习者准确感知和发音。本章将通过实验数据，展示不同L1背景的学习者在辨别和发音L2中相似但又存在细微差别的音素时所表现出的系统性错误。 音节结构的迁移： 母语的音节结构（syllable structure）也会影响L2词汇的学习。例如，以辅音结尾（C-ending）为主要特征的L1，在学习以元音结尾（V-ending）为主的L2词汇时，可能会出现添加插入元音（epenthetic vowel）来适应L1习惯的现象。反之，L1的复杂辅音簇（consonant clusters）也可能在L2中得到保留，即使L2本身对此类辅音簇的使用有限制。 第三章：语义层面的跨语言影响：意义的映射与错位 词汇的意义是其核心，L1的语义网络和概念划分直接影响L2词汇意义的习得。本章将重点关注： 概念领域的对应与不对应： 不同的语言可能以不同的方式划分世界上的概念领域。例如，颜色词、亲属词、动植物名称等，其涵盖的范围和边界在不同语言中可能存在差异。本章将分析L1中的概念类别如何影响L2词汇意义的理解和存储。学习者可能会将L2词汇的意义“映射”到L1已有的概念框架上，导致意义的过度泛化（overgeneralization）或局限（undergeneralization）。 词汇的对应与不对应（Lexical Gaps and Overlaps）： 并非所有L1词汇都能在L2中找到一一对应的词汇。有些L2词汇可能涵盖了L1中几个词的意义，或者L2中缺少L1中存在的某个概念的词汇。本章将探讨学习者如何处理这些“词汇空缺”（lexical gaps）和“意义重叠”（semantic overlaps），以及L1的语义网络如何影响他们在L2中寻找或创造表达方式。 联想意义与情感色彩的迁移： 除了核心意义，词汇还承载着联想意义（connotative meaning）和情感色彩（affective meaning）。L1中与某个词汇相伴的联想和情感，可能会无意识地迁移到L2中与之对应的词汇上，从而影响学习者对L2词汇情感色彩的理解和表达。 隐喻和语篇标记的迁移： 隐喻（metaphor）和语篇标记（discourse markers）是语言中高度文化化的表达方式。L1的隐喻模式和语篇标记的使用习惯，可能影响学习者在L2中对相应词汇的理解和运用，甚至可能导致不恰当的类比或生硬的表达。 第四章：句法和语用层面的跨语言影响：词汇的组合与语境运用 词汇并非孤立存在，其与语法结构和语境的互动同样受到L1的影响。本章将深入探讨： 词汇的配价（Valency）和搭配（Collocation）： 动词、名词等词汇具有特定的配价，即它们能够支配的句法成分。L1的配价规则可能影响学习者对L2词汇配价的习得，导致出现错误的句法结构。同时，词汇的习惯性搭配（collocations）也是L2词汇习得的难点，L1的搭配习惯可能干扰L2搭配的形成。 语篇连接词（Connectors）和语篇标记（Discourse Markers）的使用： L1中连接句子和段落的语篇连接词，其功能和使用频率在不同语言中可能存在差异。学习者可能会不恰当地使用L1的连接方式来组织L2语篇，影响语篇的连贯性和流畅性。 语域（Register）和语体（Style）的适应： 词汇的选择与语域和语体紧密相关。L1在不同语域和语体下所使用的词汇策略，可能会影响学习者在L2中进行恰当的语域和语体转换，从而影响其交流的得体性。 语用策略的迁移： 礼貌策略（politeness strategies）、请求策略（request strategies）等语用策略的运用，也可能受到L1的影响。例如，L1中表达请求时可能更直接，而L2的语境要求更委婉，这可能导致学习者在使用L2词汇和句式表达请求时出现不恰当的情况。 第五章：跨语言影响的调节因素与教学启示 本章将总结前文所述的跨语言影响，并探讨影响CLI强弱和表现形式的多种因素，包括： 语言相似性： L1与L2之间的语言相似程度是影响CLI最直接的因素。相似的语音、词汇或语法结构，通常会带来更强的正迁移（positive transfer），反之则可能导致更多的负迁移（negative transfer）。 学习者特征： 学习者的年龄、学习动机、学习策略、学习环境以及跨语言意识等，都会对CLI产生重要影响。 教学干预： 了解跨语言影响的机制，为第二语言词汇教学提供了重要的理论依据。本章将提出一系列教学策略，旨在最大化正迁移，最小化负迁移，帮助学习者更有效地习得L2词汇。这包括有针对性的词汇讲解、对比分析、语境化操练以及元语言意识的培养等。 本书的研究成果将为第二语言习得理论的深入发展提供支持，并为语言教育工作者、课程开发者以及语言学习者提供宝贵的参考和实用的指导，帮助人们更清晰地认识和应对跨语言影响，从而更高效地掌握第二语言的词汇宝库。

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