夏丏尊教育名篇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:教育科学

作者:夏丏尊

出品人:

页数:217

译者:

出版时间:2007-6

价格:16.00元

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isbn号码:9787504137418

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《夏丏尊教育名篇》是一部汇集了我国著名教育家夏丏尊先生一系列精辟论述的著作。本书并非对夏丏尊先生教育思想进行笼统的概括，而是精选了他历年来的重要教育散文、演讲稿以及与教育相关的书信等，以期呈现出一位教育家对教育本质、教育目标、教学方法、师生关系、学生心理以及教育的社会功能等诸多方面的深刻洞察与不懈探索。 本书的内容涵盖了夏丏尊先生在不同时期、针对不同教育问题所发表的真知灼见。他的文字风格朴实而富有感染力，将深奥的教育理论融入到生动的事例和真挚的情感之中，使得读者在轻松阅读的同时，能够深刻地体会到教育的魅力与责任。 在教育的本质方面，夏丏尊先生强调教育并非简单的知识灌输，而是一个“使人能够发展其个性，达到其理想之人格”的过程。他反对机械化的教育模式，主张回归教育的本真，关注学生的生命成长，培养他们独立思考、健全人格和创新精神。他对“为人生而教育”的理念有着深刻的阐释，认为教育的最终目的应是服务于个体生命的美好与社会的进步。 关于教育的目标，夏丏尊先生的论述尤为引人深思。他反对将升学率或分数作为衡量教育成功的唯一标准，而是将培养学生的“健全的人格”、“独立的人格”以及“高尚的品德”视为教育的最高追求。他认为，教育的价值体现在塑造一个对社会有贡献、对生活充满热爱、内心充实而独立的人。他特别强调培养学生的“生活能力”和“社会责任感”，认为这些是他们未来安身立命、服务社会的基础。 在教学方法上，夏丏尊先生推崇启发式、引导式教学，反对填鸭式灌输。他认为，教师的角色应是“导游”而非“挑夫”，引导学生自主探索、发现知识的乐趣，培养他们的学习兴趣和求知欲。他倡导“学思结合”，鼓励学生在学习过程中进行批判性思考和独立判断。同时，他也注重情感在教学中的作用，认为师生之间良好的情感联系能够极大地促进学生的学习效果。他对于如何激发学生的学习动机，如何让课堂变得生动有趣，有着许多独到的见解。 师生关系是夏丏尊先生教育论述中一个极为重要的组成部分。他认为，教师与学生的关系应该是“朋友”关系，是一种建立在平等、尊重和理解基础上的伙伴关系。他反对师道尊严的僵化理解，强调教师应放下身段，与学生真诚交流，理解他们的困惑与需求。他认为，教师的言传身教对学生有着潜移默化的影响，教师自身的品德修养和人格魅力是最好的教育资源。他鼓励学生大胆提问，表达自己的观点，营造一个开放、民主的学习氛围。 夏丏尊先生对学生心理的关注，体现在他对青少年身心发展规律的深刻理解。他认识到学生在成长过程中会面临各种各样的困惑和挑战，如青春期的叛逆、学习的压力、人际关系的烦恼等。他提出的教育方法，往往能够切中学生心理的要害，给予他们温暖的关怀和有效的指导。他主张教育要“因材施教”，尊重每个学生的独特性，发掘他们的潜能，帮助他们克服心理障碍，健康成长。 此外，本书还包含了夏丏尊先生对教育与社会、教育与文化等宏观问题的思考。他深刻地认识到教育在社会发展和文化传承中的重要作用，呼吁全社会都应重视教育，为教育的发展创造良好的环境。他对于教育体制的改革、教育政策的制定，以及如何使教育更好地适应社会发展的需求，都有着独到的见解。 《夏丏尊教育名篇》的价值不仅在于其理论的深刻性，更在于其现实的指导意义。无论是从事教育工作的教师，还是为人父母的家长，抑或是正处于求知阶段的学生，都能从中获得启发与滋养。本书不仅是一部教育学的经典著作，更是一部关于人生、关于成长的智慧之书，能够帮助读者更好地理解教育的真谛，从而在教育的道路上走得更远、更稳。 本书所收录的文章，篇篇都是夏丏尊先生用心血和智慧凝结而成的精华。它们穿越时空的阻隔，依然闪烁着真理的光辉，为我们提供了宝贵的教育理念和实践指导。通过阅读本书，读者将有机会与一位伟大的教育家进行一次深刻的思想对话，汲取他丰富的人生经验和教育智慧，从而在教育的实践中获得更深刻的理解和更有效的策略。 夏丏尊先生的教育思想，强调的是“人”的发展，而非“器”的塑造。他关注的是人的全面发展，包括知识、能力、品德、情感、意志等各个方面的协调统一。他认为，教育的首要任务是培养“完整的人”，一个具有独立人格、自由思想、健全人格和高尚品德的人。这种对“人”的关怀，贯穿于他所有的教育论述之中，也正是其教育思想最宝贵、最闪耀之处。 在对知识传授的看法上，夏丏尊先生并不排斥知识的传授，但他更强调的是知识的“用”和“活”。他认为，学习知识的根本目的在于提高人的素养，拓展人的视野，增强人的能力，服务于人的生活和社会的进步。因此，在教学过程中，他倡导将知识与生活紧密结合，让学生在实践中学习，在解决问题的过程中掌握知识，从而使知识变得生动、鲜活、富有生命力。 对于学生而言，夏丏尊先生的教育著作，是一本可以反复阅读、常读常新的“人生教科书”。他对于如何面对学习中的困难，如何处理人际关系，如何培养良好的学习习惯，如何树立正确的人生观和价值观，都有着细致入微的指导。他的文字常常能够触及学生内心最柔软的地方，给予他们力量和信心，帮助他们克服迷茫，坚定前行的方向。 本书的另一大特色是，它将夏丏尊先生的教育思想置于当时的社会历史背景下进行审视。虽然书中没有直接阐述历史背景，但通过阅读夏丏尊先生的文字，我们可以感受到他对于中国社会转型期教育现状的深刻反思，以及他对国家未来发展对人才培养的殷切期望。他的教育理念，既有深厚的中国传统文化底蕴，又饱含现代教育的先进思想，体现了中国教育家在时代浪潮中的探索与贡献。 总而言之，《夏丏尊教育名篇》是一部意义深远、价值非凡的教育著作。它以其朴实无华的语言、真挚深沉的情感、深刻独到的见解，为我们呈现了一位伟大教育家的教育情怀和智慧结晶。本书不仅是教育研究者和实践者的案头必备，更是所有关心教育、热爱生命的人们的精神食粮。通过阅读本书，我们能够更清晰地认识教育的真谛，更有效地指导教育的实践，从而为培养一代又一代的优秀人才，为社会的进步与发展贡献我们的力量。

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如果用一个词来形容这本书给我的总体印象，那一定是“颠覆性”，但这种颠覆并非那种哗众取宠式的标新立异，而是一种建立在深刻理解基础上的、回归本源的颠覆。它挑战了许多我们习以为常的教育惯性思维，比如“知识即力量”的绝对化，以及“效率至上”的现代管理理念在教育领域的泛滥。作者以一种近乎于哲学家式的冷静，审视了现代社会对教育的过度期待与异化，他似乎在提醒我们，教育的真正价值，或许并不在于培养出多少能立即转化为生产力的“零件”，而在于塑造能够独立面对复杂世界、拥有健全情感和判断力的个体。书中对“慢学习”和“深度思考”的推崇，在当前这个追求“快节奏”和“即时反馈”的时代，显得尤为珍贵和必要。读罢全书，我感到自己对“教育”这个词的理解得到了极大的拓宽，它不再仅仅是学校里的课程表和考试分数，而是一个关乎生命成长与社会未来走向的复杂系统。

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这部名为《夏丏尊教育名篇》的书籍，从我个人的阅读体验来看，无疑是一次深刻的、对教育本质的再审视。我读完之后，最大的感受就是作者对传统教育模式那种深入骨髓的洞察力与批判性思维。书中并未直接提供一套现成的、可以照搬的“操作手册”，反而更像是一面镜子，映照出我们当下教育体系中那些不为人知、却又切实存在的悖论与困境。特别是在谈到“知行合一”的实践层面时，作者并非停留在高屋建瓴的理论说教，而是结合了大量鲜活的案例——那些在具体教学场景中，教师与学生思想激烈碰撞的瞬间。我记得有段论述是关于如何激发学生的内生学习动力，而不是仅仅依赖外部的奖励与惩罚机制，那段文字如同醍醐灌顶，让我开始反思自己过去在引导他人学习时，是不是过于功利化了。那种对教育规律的把握，那种对人性光辉的尊重，都体现在字里行间，使得即便是对于一个并非教育专业背景的读者，也能感到其思想的重量和深度。它迫使我跳出日常琐碎的教学事务，去思考教育更宏大的哲学命题，如何培养出真正具有独立思考能力和健全人格的人，这比单纯的知识传授要复杂得多，也深刻得多。

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坦白说，初次翻开这部作品时，我对它的期待值是比较保守的，通常教育类的书籍要么过于理论化让人难以接近，要么过于口水化缺乏深度。然而，这本书的出乎意料之处在于它成功地在理论的深度和实践的可操作性之间找到了一个精妙的平衡点。它不是那种空泛地谈论“理想教育”的书，而是将理想的蓝图细化到可以观察和体会的微观层面。例如，书中对“课堂提问的艺术”的分析，细致到连提问的时间间隔、语气的轻重，都进行了深入的剖析，并且配有许多生动的场景再现。这些细节的捕捉，显示出作者对教育现场有着极其敏锐的洞察力。对于任何一个身处教育一线的人来说，这些内容都不是陈词滥调，而是可以直接带回工作中使用、并且能立刻看到反馈的“工具箱”里的宝贝。我甚至将其中几段关于“积极倾听”的描述抄录了下来，贴在了我的工作台前，时刻提醒自己，教育的本质，首先是一种高质量的沟通与连接，而不是信息的单向灌输。

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我特别喜欢这本书的结构布局，它不像传统教材那样线性推进，而是采用了主题串联的方式，使得每一章节都能独立成篇，又相互呼应，构建出一个完整而有机的思想体系。这种结构设计非常适合碎片化阅读的现代人，即便时间有限，每次翻开也能有所收获，不至于因为中断阅读而感到思路断裂。书中对教育情境中“权力关系”的探讨，尤为犀利和令人深思。它没有指责任何人，而是冷静地分析了教师、学生、家长乃至整个教育体制之间微妙的权力制衡与相互影响，揭示了在看似公平的流程下，隐藏着的个体能动性的丧失。这种超越对错的客观分析视角，反而让我更愿意接受其观点。读完之后，我发现自己对日常教学互动中的一些微妙的权力动态变得更加敏感，也更懂得如何在尊重规范的前提下，为学生争取更多的自主权和表达空间。总而言之，这是一部值得反复研读，并且会在不同人生阶段读出不同体会的经典之作。

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这本书的叙事节奏和文风，给我带来了一种截然不同的阅读体验，与我以往接触的那些严肃、枯燥的教育学著作有着天壤之别。它的文字是流动的、富有音乐感的，仿佛能听到作者在字里行间与你进行一场跨越时空的对话。我尤其欣赏作者处理那些复杂议题时的那种克制与精准，没有丝毫多余的渲染或情绪化的表达，所有的观点都建立在扎实的反思和对教育实践的长期观察之上。比如，在探讨“教育的功用”时，作者巧妙地避开了主流媒体热衷渲染的那些关于升学率、排名的数据战，转而关注个体生命在教育过程中被塑造和解放的过程。这种叙事方式，让原本可能显得高冷的学术探讨，变得亲切而富有温度。我常常在阅读中停下来，细细咀嚼某一句精准的措辞，然后合上书本，抬头望向窗外，思考它与我所处的环境有何关联。这种需要读者主动参与思考、而不是被动接收信息的写作风格，正是它魅力所在，它考验的不仅是理解力，更是共情与反思的能力，读起来酣畅淋漓，绝非等闲之作。

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收入的作品还算全面。

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快一百年前写的东西，今天看仍然很震撼。

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语言教育，语文教育。传染语感。

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