东南大学建筑学院建筑系三年级设计教学研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:中国建筑工业出版社

作者:东南大学建筑学院编

出品人:

页数:111

译者:

出版时间:2007-10

价格:48.00元

装帧:

isbn号码:9787112095339

丛书系列:

图书标签:

• 建筑教育
• 东南
• 建筑
• 设计
• Architectural_Design
• 设计相关
• 东南建筑
• Architecture-设计
• 建筑设计
• 教学研究
• 东南大学
• 建筑学院
• 建筑系
• 三年级
• 设计教育
• 课程设计
• 教学方法
• 高等教育

《建筑空间与意象：当代设计探索》 本书并非聚焦于某一特定院系或教学阶段的设计研究，而是深入探讨建筑空间塑造的普遍性原则以及意象在建筑设计中的多元表现。我们致力于引导读者超越技术层面，进入对建筑本质的哲学思考与艺术感知。 第一部分：空间的构成与感知 本部分将从最基本的构成单元出发，解析空间是如何被定义、划分与组织的。我们将探讨点、线、面在建筑语汇中的基础作用，以及它们如何组合形成更复杂的空间序列。色彩、光影、材质的运用如何影响我们对空间的感知，是本部分的关键议题。我们不只关注物理空间，更强调心理空间和情感空间的营造。例如，封闭与开放的空间如何唤起不同的心理感受？水平与垂直的尺度变化如何影响人们在空间中的行动与体验？我们会通过分析大量国内外经典建筑案例，阐释这些空间构成原理的实际应用，并引发读者对自身设计实践的思考。 第一章：几何的语言与空间的维度 点、线、面的基本属性及其在建筑中的转化。 二维到三维空间的演进：从平面图到立体构成。 体块的组合与分割：创造内在与外在的张力。 空间的“负形”与“正形”：感知隐藏的可能性。 案例研究：解构主义建筑中的空间扭曲与重组。 第二章：光影的戏剧与空间的氛围 自然光与人造光的设计策略：塑造时间与情绪。 光线的穿透、反射与折射：制造视觉焦点与层次。 阴影的艺术：赋予空间深度与神秘感。 不同光照条件下的空间体验对比。 案例研究：日本传统建筑中的光影处理与现代诠释。 第三章：材质的触感与空间的叙事 材料的物理特性与情感联想。 传统与现代材料的对话：技术革新与文化传承。 材质的纹理、色彩与触感对空间氛围的影响。 可持续性材料的应用与生态建筑的设计理念。 案例研究：冰岛哈尔格林姆教堂对当地玄武岩材料的抽象运用。 第二部分：意象的生成与表达 意象是建筑设计的灵魂，它关乎情感、记忆、文化与哲学。本部分将深入研究如何在建筑设计中有效地生成、提炼并表达意象。我们将从自然意象、文化符号、历史记忆等多个维度出发，探讨意象与建筑形式、功能、材料的有机结合。如何避免流于表面化的象征主义，而是将意象内化为空间体验的一部分，是本部分的核心关注点。 第四章：自然意象的启示与转化 山、水、林、石等自然元素在建筑中的抽象与具象表达。 模仿自然形态与捕捉自然精神。 对季节、气候、地域环境的回应。 案例研究：安藤忠雄的光之教堂与水之教堂如何捕捉自然元素。 第五章：文化符号与集体记忆的建筑化 地域性文化符号的识别与在地化设计。 历史遗迹的解读与当代设计中的致敬与重塑。 集体记忆的触发与空间叙事。 案例研究：民族特色建筑的当代转译与文化认同。 第六章：抽象意象的心理学与哲学维度 形式、比例、韵律等抽象元素如何唤起情感共鸣。 “诗意栖居”的建筑哲学。 意象的模糊性与多义性：留给使用者解读的空间。 案例研究：路易斯·康的建筑如何通过对材料、尺度和光影的运用营造神圣感。 第三部分：设计实践与未来展望 在掌握了空间构成与意象表达的理论基础后，本部分将引导读者将这些理念付诸实践，并展望建筑设计的未来发展趋势。我们将探讨如何在复杂的现实条件下进行设计，如何平衡艺术性与功能性，以及如何运用新技术、新观念来拓展建筑的可能性。 第七章：情境化设计与在地性思考 理解场地：历史、文化、社会、生态的多重语境。 从“地方性”到“全球性”的对话。 使用者需求与在地文化的有机融合。 案例研究：新加坡的“花园城市”理念及其在建筑设计中的体现。 第八章：创新方法与技术整合 参数化设计与生成设计：探索新的形式语言。 数字化技术在建造与空间体验中的应用。 可持续性设计的前沿探索：零能耗、被动式设计。 跨学科合作：建筑、艺术、科技的融合。 第九章：建筑的未来：人、技术与环境的和谐共生 后疫情时代的建筑空间反思。 智能化与人性化的平衡。 应对气候变化与城市挑战的建筑策略。 建筑作为一种社会参与和文化表达的媒介。 本书旨在为建筑设计从业者、研究者以及对建筑空间和意象充满好奇的读者提供一个深入的思考框架和丰富的案例素材。我们相信，通过对空间本质的深刻理解和对意象的敏锐捕捉，建筑设计能够更好地服务于人，并为我们的生活创造更具意义和温度的空间。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

从文献综述和方法论的角度来看，这本书显然进行了相当扎实的文献梳理工作，尽管我没有深入到每一个脚注的细节，但从行文风格中可以感受到一种“站在巨人肩膀上”的自觉与谦逊。它并非简单地罗列前人成果，而是清晰地勾勒出东南大学建筑系在特定历史阶段，如何消化吸收国际前沿教学理念，并结合本土实践经验进行“本土化再创造”的轨迹。尤其是在探讨“三年级”这一关键转折点时，其对专业知识体系构建的重视程度，体现了一种对教育阶段性目标的深刻理解。这种对“历史性”和“前瞻性”的平衡把握，使得这本书的学术地位显得尤为稳固。它提供了一个绝佳的案例，用以研究中国顶尖建筑院校如何在全球化背景下，实现教育理念的自主创新与迭代升级，其对教学法演变的系统性梳理，极具研究参考价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的，是它在探讨“未来”时所展现出的那种审慎而乐观的态度。它没有止步于对现状的批判或对成功经验的简单复制，而是将研究的目光投向了技术变革、城市转型乃至社会责任对建筑教育提出的新要求。我能体会到作者们试图在现有严谨的训练体系中，植入更多关于跨学科合作、数字工具应用以及人文关怀的思考。这种面向未来的课程设计与方法论探讨，使得整本书读起来充满了一种“进行时”的张力，让人感到教育的变革从未停歇。它不仅仅是对过去几年教学成果的总结，更像是一份面向未来十年建筑教育蓝图的初步绘制草案。这种前瞻性的视野，对于任何关注高等工程教育发展趋势的读者来说，都具有极强的启发意义和引导价值，让人对东南大学未来毕业生的能力充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实引人注目，那大胆的色彩运用和极具现代感的排版，让人一眼就能感受到一股扑面而来的学术气息与设计活力。我尤其欣赏封面上那几笔看似随意的线条，实则蕴含着某种结构逻辑，让人联想到建筑图纸的草稿与最终落成的精妙构图之间的张力。作为一个对建筑教育领域抱有浓厚兴趣的旁观者，这本书的装帧选择本身就是一种无声的宣言，它似乎在告诉我：内里探讨的绝非陈旧的理论，而是对当前教学模式的深刻反思与前沿探索。它不仅仅是一本研究报告，更像是一份邀请函，邀请读者一同进入东南大学这个顶尖学府的建筑系内部，去窥探那些塑造未来建筑师的“秘密武器”。光是这份视觉冲击力，就已经足以让我迫不及待地想要翻开扉页，一探究竟，看看它如何将抽象的“教学研究”具象化，呈现出鲜活的研究成果。这种对设计细节的考究，无疑是建筑学专业素养的体现，让我对书中内容的质量充满了更高的期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排，给我带来了一种阅读大型学术会议论文集的既视感，但又明显高出一个层次，因为它似乎更加注重叙事的连贯性与案例的穿插对比。我注意到章节之间的过渡非常自然，似乎每一个研究点都不是孤立存在的，而是紧密围绕着一个核心的教学困境或创新方向展开的。这种整体感的构建，对于探讨复杂问题的研究性著作来说至关重要，避免了常见的研究文献容易陷入的碎片化窠臼。那种将理论探讨、实践案例、学生作品分析以及教师访谈等多种文本形式巧妙地编织在一起的手法，显示出编纂者对材料整合能力的极高把控。阅读过程中，我仿佛跟着一位经验丰富的策展人，在不同的展厅之间穿梭，每一个“展区”都聚焦于教学链条上的一个关键环节。这种精心策划的阅读体验，极大地降低了理解深度学术议题的门槛，让即便是非专业人士也能从中领悟到建筑教育方法论的精髓所在。这种“引人入胜的学术梳理”，实属难得。

评分☆☆☆☆☆

我个人在翻阅过程中，最大的感受是那种扑面而来的“真实感”。这本书没有过多地使用那些晦涩难懂的行话来故作高深，相反，它似乎忠实地记录了从工作室（Studio）一线反馈出来的最原始的脉动。那种对于设计任务设置的纠结、对于评审现场氛围的描摹，乃至是不同指导老师之间教学理念碰撞的细微之处，都被捕捉得栩栩如生。这让我联想到，也许书中的很多内容直接来源于对大三学生高强度学习过程的田野调查，因此才具备如此强的现场感和问题导向性。它并非是关在象牙塔里闭门造车得出的结论，而是浸润在实际教学压力和学生成长轨迹中的一手资料。这种对教学现场的“在场感”，是任何纯理论著作都无法比拟的优势，它为我们理解“建筑教育”这个宏大命题，提供了一个极其微观却又极其真实的切入点，充满了可信度和可操作性的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

东大的精品

评分☆☆☆☆☆

副标题——专题•阶段•整体 功能与空间——文脉与环境——建构——综合

评分☆☆☆☆☆

副标题——专题•阶段•整体 功能与空间——文脉与环境——建构——综合

评分☆☆☆☆☆

东大的精品

评分☆☆☆☆☆

副标题——专题•阶段•整体 功能与空间——文脉与环境——建构——综合