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出版者:辽宁教育

作者:李晓君

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005年11月1日

价格:12.0

装帧:平装

isbn号码:9787538269079

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《古韵新声：宋词的审美意境与时代精神》 图书主题定位： 本书旨在深入剖析宋词的艺术成就、审美特征及其与宋代社会文化的内在关联，带领读者领略宋词在文学史上的独特地位与不朽魅力。本书不涉及任何现代教育课程，特别是八年级上册的语文教学内容。 --- 第一章：烟雨江南的底色——宋词的生成背景与历史脉络 1.1 词的诞生与演变：从燕曲到文人雅集 宋词，作为一种与音乐紧密结合的抒情诗体，其源头可以追溯到隋唐之际的民间歌谣和宴饮俗乐。本章首先梳理了词体在唐五代时期的萌芽与初步发展，重点探讨了“曲子词”如何逐渐脱离纯粹的歌唱功能，开始被文人介入和规范化。我们着重分析了晚唐五代花间派的审美取向，如温庭筠、韦庄等人的作品中，那种精雕细琢、注重香艳柔美的风格是如何确立了词的初步审美范式。 1.2 时代的转折：宋代社会结构的深刻变革 宋代，特别是北宋，是中国历史上一个文化繁荣、市民阶层兴起的特殊时期。商品经济的发展、城市生活的精致化，以及文官政治的成熟，为词这种更具生活气息和抒情深度的文体提供了肥沃的土壤。本书将详尽论述宋代士大夫阶层的心态变化——他们如何在政治抱负受挫后，将情感投射于山水、日常以及细腻的内心世界，从而推动了词的艺术升华。 1.3 南渡前后的分流：豪放与婉约的艺术分野 北宋末年，靖康之变成为宋代历史的巨大转折点。这一历史事件深刻地影响了文人的创作方向。本章会细致对比北宋中前期（如苏轼、柳永）与南宋时期（如辛弃疾、姜夔）的词风差异。探讨柳永“凡有井水饮处，皆能歌柳词”的市井影响力，以及苏轼如何以诗为词，拓宽了词的表现范围，奠定了“豪放派”的基石。 --- 第二章：格律的约束与情感的张力——宋词的艺术手法探析 2.1 词牌的韵律之美：音乐性对文学形式的制约 宋词的本质在于其对特定曲调的依附性，即“词牌”。本章详细解析了词牌的基本格律要求，包括句式长短、平仄韵脚的运用规范。通过分析如《沁园春》、《水调歌头》、《破阵子》等典型词牌的结构特点，展示了词人在严格的音乐框架下，如何巧妙地安置、锤炼语言，实现声情并茂的艺术效果。 2.2 意象的营造与象征：情景交融的境界 宋词大师们擅长通过特定的意象来传达复杂的情感。本章聚焦于宋词中反复出现的经典意象群落： 时间和空间意象： 晓风残月、黄昏、江山、古道，它们如何标记出词人漂泊或沉思的状态。 自然物象的抒情化： 飞絮、残荷、疏影，分析这些意象如何被赋予超越自然本体的象征意义，例如对逝去美好或对孤独的象征。 2.3 炼字与铺陈：宋词语言的精微性 宋词的语言往往追求一种“不可替代性”。本书将通过细致的文本分析，展示宋代词人（尤其是姜夔、吴文英等格律派大家）如何运用动词的精准性、形容词的微妙性，以及叠字的节奏感来达到极高的语言密度。例如，分析“细数落花人独立”中“细数”二字的精妙，以及“帘卷西风，人比黄花瘦”中意象的对应关系。 --- 第三章：双峰并峙的审美高峰——豪放与婉约的深度对话 3.1 婉约之极：女性视角与细腻的内心世界 婉约派并非仅指柔弱，它代表的是对个体生命体验、闺阁情思、离愁别绪的精微捕捉。本章重点剖析李清照的创作，她如何以女性特有的敏感性，将日常细节升华为普遍性的生命体验，尤其关注其晚年作品中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的语言节奏对心境的完美模拟。 3.2 豪放之远：兼济天下的胸襟与理想的抒发 豪放派词人，以苏轼和辛弃疾为代表，将词的视野从闺房推向了广阔的社会和历史空间。 苏轼的旷达： 分析苏轼如何通过对自然景物的描绘（如赤壁怀古），将个人的失意融入到宇宙的永恒之中，体现出哲理性的超越。 辛弃疾的沉郁： 集中探讨辛弃疾词中强烈的爱国情怀、恢复中原的壮志与现实的矛盾，他如何用典故、用事说理，使词具有了历史的厚重感和议论的力度。 3.3 艺术融合的可能性：周邦彦与姜夔的典范 并非所有词人都能被简单归类。本章将探讨周邦彦对音律的极致追求如何服务于更复杂的情感表达，以及姜夔在融合苏辛豪放笔法与自身清空雅致风格上的独特成就，展示宋词艺术在不同流派间的流动性与张力。 --- 第四章：宋词与宋代文化精神的交融 4.1 词与理学、禅宗的影响：从有我之境到无我之境 宋代哲学思想对文人心灵产生了深远影响。本书探讨了程朱理学中对“格物致知”的追求，如何间接影响词人对事物本质的探究，以及禅宗思想中“空”与“寂”的概念如何渗透到词人对宁静与超脱的向往之中。分析词中对“禅意”的捕捉，例如对瞬间领悟的抒写。 4.2 词与绘画、音乐的跨媒介互动 宋代是“文人艺术”高度发达的时期，词与绘画、书法、音乐的结合达到了空前的程度。本章通过分析以姜夔《白石道人歌曲》为代表的带乐谱的词作，说明音乐如何塑造词的韵味；并通过探讨宋词中对“意境画”的描摹，揭示视觉艺术对词人审美取向的启发。 4.3 宋词的典范性与后世影响 宋词以其高度成熟的艺术形式，确立了其在中国文学史上的正统地位，成为后世诗词创作的重要参照系。本书最后总结了宋词在结构、抒情、语言等方面为后世文学提供的宝贵经验，特别是其对明清小令及近代文学形式的影响，强调其超越时代的审美价值。 --- 结语： 《古韵新声》试图在纷繁的宋词海洋中，提炼出其独特的美学内核与时代精神，使读者不仅能欣赏词的文字之美，更能体悟到那一千年前士大夫在特定历史情境下，对生命、历史与美学的深刻思考。本书的目的是重现宋词作为一种独立且辉煌的文学艺术的完整面貌。

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最让我感到惊喜的是，这本书对“创新”的理解是立体且多维的，并非仅仅停留在科技层面。在涉及应用文写作的部分，我看到了对“同理心写作”和“情感连接叙事”的深入探讨，这表明教材认识到，在人工智能时代，真正有价值的“创新”，恰恰是那些基于深厚人文关怀和独特个体体验的内容。它引导学生去关注社会议题，去思考如何用文字去影响和温暖他人，这无疑提升了语文学习的价值导向。它不仅仅教你如何写出结构工整的文章，更教你如何写出有温度、有力量、能引发社会共鸣的作品。这种将人文素养与时代精神紧密结合的编排思路，使得整本书散发出一种超越学科限制的厚重感和前瞻性，让人深信，学完此书，学生收获的将不仅仅是高分，更是面对未来复杂世界的强大精神工具。

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这本书的封面设计得非常大气，色彩搭配既稳重又不失活力，一看就知道是为当下教育理念量身打造的。我特别喜欢封面上那些抽象的几何图形和跳跃的文字元素，它们似乎在无声地诉说着“打破常规，拥抱未来”的教学思想。拿到手里沉甸甸的，纸张的质感摸上去也很舒服，油墨印刷清晰，阅读起来对眼睛非常友好，这在长时间学习中实在是一个加分项。我尤其注意到内页的排版，留白处理得当，使得复杂的知识点和阅读材料之间有足够的呼吸空间，不会让人产生阅读疲劳。更绝的是，有些单元的开头还配有富有哲理性的引文，这些引文不仅仅是装饰，更是对接下来学习内容的精准预示，一下子就把读者的心绪拉入了深思，仿佛在告诉我，这不仅仅是语文课本，更是一场思维的探险。这种对细节的极致追求，让我对里面的内容充满了期待，相信编者在内容编排上一定也下了苦功夫，力求在传统与创新之间找到完美的平衡点。

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这本书的语言风格处理得非常到位，既保持了学术的严谨性，又没有失去对青少年的亲和力。它的注释和背景知识介绍部分，摒弃了那种冷冰冰的百科全书式罗列，而是采用了“知识小故事”或者“文化侧影”的方式娓娓道来。例如，在讲解某一古代诗词的意境时，教材会通过描绘当时的生活场景或者文人的轶事，让读者瞬间代入情境，体会到字里行间的情感张力。我发现，编者在遣词造句上非常讲究节奏感，读起来朗朗上口，甚至在一些需要大声朗读的课文后面，还附带有细致的发音和断句指导，这对于提升口头表达能力是极其有帮助的。这种对声音美和韵律美的关注，让我深刻体会到，优秀的语文教育，绝对不能忽视听觉和口腔的训练，这本书在这方面做到了细致入微的关怀。

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我之前还在担心，现在这个时代，传统的语文教育还能如何翻出新意，但这本教材的目录一翻开，所有的疑虑就烟消云散了。它打破了以往那种按时间或文体机械划分的僵硬结构，而是巧妙地将单元主题设置成了更贴近学生生活和时代脉搏的议题。比如说，其中一个单元似乎是以“数字时代的表达”为核心展开的，这一下子就抓住了八年级学生热衷于新媒体、短视频的特点，将古今的叙事技巧进行对比，这种跨越时空的对话感，简直是太妙了。阅读材料的选择也极其考究，既有经典名篇的深度挖掘，也有对当代优秀作品的引入，甚至我看到了关于批判性思维训练的小栏目，这可不是一般教材会涉及的深度。感觉它不是在“教”我们知识，而是在“教”我们如何去思考、如何去发现语言的力量。这种由内而外的革新，让语文学习不再是枯燥的积累，而成了对世界和自我理解的升级过程。

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作为一位习惯了碎片化学习的现代人，我一直觉得纸质教材在互动性和即时反馈上不如网络资源，但这本书的设计却巧妙地弥补了这一不足。它在知识点讲解的旁边，设置了非常人性化的“思维导图构建区”和“深度反思提示”。这些提示不是简单的提问，而是引导性的工具，鼓励我们在阅读时就同步构建知识网络，而不是等学完了再回头整理。尤其欣赏的是，教材中融入了一些需要协作完成的项目式学习（PBL）的初步设想，比如“模拟一场跨学科的辩论赛”的材料准备，这极大地激发了我对小组合作学习的兴趣。它真正做到了把“学”和“用”无缝衔接起来，让人在做中学，在学中思辨。这种对学生主动学习能力的充分信任和精心铺垫，让我觉得这本教材不仅是面向考试的工具，更是培养未来社会所需创新型人才的奠基石。

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