具体描述
本书基于第二语言习得理论研究的成果，简明扼要地介绍了有关第二语言和外语写作教学的相关理论，并且在理论的基础上讨论了关于写作教学各个方面的具体问题，还提出了很多具体的、可操作的指导性建议。
此外，本书在结构上也有自己的特色：书中的“停下来思考”栏目，可以引发读者思考书中的内容对自身写作教学的启示以及如何将其付诸教学实践；每章后所附的相关文献，可以为想进一步深入研究写作教学的读者提供充实的资料。本书是一本难得的写作教学指导类参考书。
作者简介
目录信息
读后感
看来还是卓越比当当稍微便宜一些，而且卓越还免费送货呢！ 这本关于写作教学的书，实践操作性很强。
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用户评价
这本书给我最深刻的印象，在于它所展现出的那种超越地域限制的普适性和指导性。虽然作者可能立足于特定的教学环境来撰写，但其提出的核心原则和策略却是放之四海而皆准的。它似乎在解答一个根本性的问题：在信息爆炸、技术飞速发展的今天，我们究竟应该如何有效地帮助人们掌握一门新的语言，并用它进行有效的沟通？书中对新兴技术（如人工智能辅助教学）与传统教学法的整合讨论，体现了作者敏锐的时代洞察力。它不是故步自封的传统说教，也不是盲目追逐新潮的技术崇拜，而是一种审慎而务实的态度——如何利用一切可用的工具，更好地服务于人类认知的发展。这本书的阅读体验是“充满力量”的，它给予了我一种清晰的路径图，让我知道在未来的教学实践中，我需要关注哪些核心要素，如何进行更具影响力的课堂干预。它不仅仅是一本工具书，更像是一份充满启迪的行动纲领。
评分这本书的开篇引人入胜，作者没有采用那种枯燥的理论堆砌方式，而是从一个非常贴近学习者和教师痛点的具体情境切入，瞬间抓住了读者的注意力。我感觉作者的文笔非常流畅且富有逻辑性，即便是探讨一些前沿的认知心理学或者神经语言学的概念时，也能用非常生活化的比喻和清晰的论证来阐释，让人读起来毫不费力，甚至有种“原来如此”的豁然开朗之感。它似乎在告诉我们，语言学习不仅仅是机械的模仿和记忆，而是一个涉及深层思维建构和情感投入的复杂过程。书中大量的案例分析和实证研究数据支持，极大地增强了观点的可信度，这对于我们这些希望将理论转化为有效教学策略的实践者来说，无疑是最大的福音。我尤其欣赏作者那种批判性思维的展现，他敢于挑战一些约定俗成的教学旧观念，并提出了更具时代前瞻性的解决方案。这本书读起来，就像是有一位经验极其丰富、思维极其敏锐的导师在耳边耐心细致地为你剖析每一个难点，让人充满了继续探索的动力和信心。
评分哇，这本书的封面设计真是太吸引人了，那种深邃的蓝色调配上简洁的字体，立刻就让人感受到一种学术的严谨与深邃。我迫不及待地翻开了扉页，期待着一场关于语言学习的知识盛宴。这本书的装帧质量也相当不错，纸张手感厚实，阅读体验很舒适，即便是长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。我特别喜欢它在排版上的用心，行距和字号的设置都非常科学，让人在吸收复杂理论知识的时候，也能保持一种愉悦的心情。从目录来看，内容覆盖面很广，似乎涉及了从基础的语言习得理论到高阶的跨文化交际实践等多个层面。这本书的整体气质非常“高级”，它不是那种流于表面的畅销书，而是蕴含着大量经过提炼的真知灼见的学术精品，让人一拿到手就觉得物超所值，是一本可以反复研读的案头必备之作。我尤其期待作者如何在复杂的语言学概念和实际的教学应用之间架起一座坚实的桥梁，让理论不再是空中楼阁，而是可以指导日常教学实践的有力工具。这本书的厚度也恰到好处，既保证了内容的深度，又不会让人望而生畏，这种平衡感处理得非常到位。
评分这本书的语言风格是如此的成熟且富有穿透力，它成功地将学术的严谨性与教育的热情完美地融合在一起。作者似乎深谙不同学习阶段学习者的认知特点和情感需求，在阐述复杂理论时，那种饱含人文关怀的笔触，让人倍感温暖。我注意到，书中对“学习者焦虑”和“文化身份认同”等心理层面的议题也给予了足够的重视，这远超出了传统语言教学书籍的范畴，显示了作者对语言习得的理解是相当立体的和全面的。阅读过程中，我发现自己不仅仅是在学习教学方法，更是在重新审视自己作为教育者在学习者成长过程中的角色定位。书中引用了大量最新的研究成果，但绝不是简单地罗列文献，而是将其巧妙地融入到论述的血肉之中，使得整本书既有学术的深度，又充满了新鲜的血液和活力。这种将前沿理论与深厚人文情怀相结合的写作方式，是目前市场上非常稀缺的品质。
评分我不得不提一下这本书在结构设计上的匠心独运。它不是简单地罗列知识点，而是构建了一个清晰的知识框架，层层递进，由宏观的语言学背景过渡到微观的课堂活动设计，这个脉络非常清晰，帮助读者建立起完整的知识体系。这种结构化的编排，使得我们可以在需要时快速定位到特定的理论板块进行查阅和回顾，非常实用。更难得的是，作者在每一章的结尾都设置了“反思与实践”的部分，这些引导性的问题和思考方向，极大地促进了读者的内化吸收，促使我们不只是做被动的接受者，而是积极的思考者和行动者。我感觉作者真正理解了教育的本质——它是一个双向互动的过程。这本书中的许多教学法建议，都强调了以学习者为中心，注重差异化教学和情境化输入，这与当前全球教育改革的大方向是高度契合的。读完一章，我总有一种立刻想回到我的教学现场，尝试应用新学到的方法的冲动，这才是好教材的真正价值所在。
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