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出版者:厦门大学出版社

作者:谢作栩

出品人:

页数:544

译者:

出版时间:2007-06-01

价格:55.0

装帧:平装

isbn号码:9787561526606

丛书系列:

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历史的沉思：近现代欧洲政治思潮的演变 图书简介 本书深入剖析了自启蒙运动至冷战结束期间，欧洲大陆上诸多核心政治思想的形成、发展与相互碰撞。它并非一部简单的思想家传记汇编，而是试图构建一个动态的图景，展现这些思想如何在历史的洪流中被塑造、被接受，最终影响了国家结构、社会组织乃至普通民众的日常生活。 第一章：理性之光与旧秩序的裂痕（启蒙运动与革命的序曲） 本章聚焦于十八世纪欧洲思想界的剧变。我们将从洛克和孟德斯鸠的理论基石出发，探讨“自然权利”和“三权分立”如何成为挑战君主专制和贵族特权的有力武器。重点分析了卢梭的“公意”概念，解析其在理想化公民社会构建中的吸引力与潜在的激进风险。 法国大革命的爆发，不仅是政治的动荡，更是思想的熔炉。本章详细考察了天赋人权宣言的文本意义及其在实践中遭遇的困境。我们对比了伯克对革命的保守主义批判，揭示了传统与变革之间早期张力的深刻根源。这一时期的核心议题是：个人自由的边界在哪里，以及何种政体最能保障这些自由？ 第二章：秩序、进步与激进的呼唤（十九世纪的意识形态战争） 进入十九世纪，工业革命以前所未有的速度重塑了欧洲的社会结构。这种结构性变化催生了新的意识形态来解释和应对现实。 自由主义的成熟与修正： 亚当·斯密奠定的经济自由主义如何演变为约翰·穆勒对个人自由更为精细的界定？我们分析了自由主义者在面对工人阶级贫困问题时所经历的内在辩论，以及他们对“有限政府”原则的坚守或妥协。 保守主义的回应： 梅特涅体系所代表的维也纳会议精神，旨在恢复欧洲的均势与君主合法性。本章深入探讨了保守主义者如何利用历史传统、宗教权威来抵抗激进变革的浪潮，并分析了这种防御性思想在面对民族主义兴起时的脆弱性。 民族主义的崛起与双刃剑： 民族主义不再仅仅是文化上的认同，而成为政治动员的主要力量。本章梳理了从赫尔德的文化民族主义到费希特的国家意志论的转变，以及它如何在意大利和德意志的统一运动中发挥了决定性作用。同时，我们也警示了其排他性特征对欧洲多民族国家的潜在破坏力。 社会主义的萌芽与批判： 面对资本的无序扩张，早期空想社会主义者（如傅立叶、欧文）提出的道德解决方案与马克思主义基于唯物史观的科学社会主义形成了鲜明对比。我们着重分析了马克思和恩格斯对历史发展必然性的论断，以及他们如何将阶级斗争提升为理解整个社会动态的核心框架。 第三章：巨变时代的思想焦虑（十九世纪末至第一次世界大战） 十九世纪末，旧的确定性开始瓦解。科学的进步（达尔文主义）和技术的发展并未带来纯粹的乐观，反而引发了深刻的文化与哲学焦虑。 对理性的反思： 尼采对“上帝之死”的宣告，以及他对传统道德体系的彻底颠覆，为后来的存在主义和后现代思想埋下了伏笔。本章考察了这种对西方形而上学基础的怀疑如何渗透进政治领域，削弱了传统自由主义的信心。 社会民主主义的务实转向： 随着工人政党在议会中力量的增强，修正主义思潮（伯恩斯坦）开始挑战革命的紧迫性。本章讨论了社会民主党如何选择在既有体制内争取改良，这标志着社会主义运动在实践层面的一次重大分流。 帝国主义的意识形态辩护： 欧洲列强在全球范围内的扩张，催生了为帝国主义服务的种族优越论和文化使命论。我们将分析这些思想如何为不平等的全球秩序提供了道德掩护，并探讨其与国内阶级矛盾的相互作用。 第四章：极权主义的阴影与民主的考验（两次世界大战之间） 两次世界大战的惨烈，暴露了现代技术与失控的政治激情结合的可怕后果。这一时期，思想的主题转变为对人类本性的重新审视和对政治权力的极端形式的分析。 法西斯主义的非理性动员： 法西斯主义和纳粹主义的兴起，是对自由民主和理性主义的直接挑战。本章着重分析了这些运动如何成功地利用了大众心理、符号崇拜和对“共同敌人”的恐惧，构建了一种将个人意志彻底熔铸于国家意志之中的政治模式。 对自由民主的内部批判： 在危机时期，许多知识分子对议会制的低效和大众民主的“平庸化”表示失望。本章探讨了诸如卡尔·施密特关于“政治本质在于敌我分野”的理论，以及他对民主合法性的深刻质疑。 流亡与抵抗： 面对极权主义的压迫，大量欧洲思想家流亡海外，他们的思考聚焦于如何重建被摧毁的社会信任和个人尊严。弗洛伊德对群体心理的洞察，以及早期批判理论家对文化工业的分析，为战后对权力运作的深层批判奠定了基础。 第五章：冷战格局下的意识形态重塑（战后欧洲） 战后，欧洲被划分为两个对立的意识形态阵营。本章探讨了胜利的民主制度如何自我调适，以及失败的极权主义思想如何以新的面貌出现。 重建自由主义与福利国家的融合： 战后的政治共识是，必须通过国家干预来避免资本主义的周期性危机和极端的社会不平等。哈耶克对国家干预的警告与凯恩斯主义的实践之间的张力，构成了战后经济思想的核心辩论。同时，社会民主主义在北欧等地成功地将社会主义理想融入了福利国家建设。 存在主义的普遍性： 萨特和加缪的存在主义思想，在战后欧洲产生了巨大的共鸣。它将个体自由的重负从宏大叙事中解放出来，转向对个人选择和责任的关注，为一代人提供了面对破碎世界的伦理指南。 欧洲一体化的思想基础： 最终，对战争根源的深刻反思促使欧洲政治家寻求超越民族国家限制的合作模式。本章分析了联邦主义思想如何为政治实践提供理论支持，以期通过经济和政治的深度融合来永久性地驯服民族主义的危险性。 本书旨在提供一个全面、细致的考察，揭示欧洲近现代政治思想如何在永恒的自由与秩序、个人与集体、传统与进步的张力中，不断自我革新、自我批判，并最终塑造了我们今日所处的政治现实。

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我不得不说，这本书的阅读体验，简直像进行了一场高强度的智力马拉松。它的论证链条之长、逻辑推演之密，要求读者必须全神贯注，稍有走神，便可能跟不上作者的思路。我印象最深的是其中关于“教育回报率”的跨国比较部分。作者没有停留在简单的GDP和受教育年限的线性对比上，而是引入了“社会资本存量”和“文化再生产机制”作为中间变量，构建了一个相当复杂的分析框架。阅读过程中，我不得不频繁地停下来，查阅一些相关的社会学名词和历史背景资料，这使得我的阅读进度极其缓慢，但收获却是实实在在的累积感。我感觉自己不是在读一本“书”，而是在参与一场由顶尖学者主导的深度研讨会。特别是作者在批判某些既有教育评价体系的局限性时，那种抽丝剥茧、层层深入的笔法，展现了一种极强的学术担当——敢于挑战主流叙事，并用严密的数据和无可辩驳的推理来支撑自己的观点。这本书无疑更偏向于专业研究人员和政策制定者，它对读者的知识背景是有一定门槛要求的，但对于那些真正想深入探究高等教育与国家发展之间复杂关联的同仁来说，它绝对是一部里程碑式的参考资料，其深度和广度，远超一般的通识读物。

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这本书的结构安排，体现了一种非常成熟的学术构建思路——由微观案例引入，逐步搭建起中观的制度分析，最终落脚于宏观的全球化背景下的比较视野。我原以为作者会着重描绘我们本土高等教育的独特性，但出乎意料的是，书中花了相当大的篇幅来探讨高等教育在全球化进程中的趋同性与差异性。尤其是在探讨知识产权与人才流动的章节，作者引用了大量的国际组织报告和跨国案例，使得整个论述的视野一下子被拉开了。这使得这本书超越了地域限制，具有了更广泛的讨论价值。例如，它对比了不同国家在“人才回流”与“人才外流”问题上的应对策略，并分析了这些策略对本国创新体系建设的长期影响。文字的流畅度控制得非常好，尽管内容非常专业，但通过精心设计的过渡句和清晰的段落主题句，阅读过程并没有出现预想中的那种“卡壳”感。它更像是一篇精心打磨的系列研究报告的集合，彼此独立又互相支撑，共同构建了一个关于现代高等教育体系运作逻辑的立体模型。

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读完合上书本时，心中涌起的是一种略带苦涩的平静。这不是一本能让人读完后立刻感到振奋或充满希望的书，恰恰相反，它像一面冰冷的镜子，映照出现实中那些令人不安的结构性问题。作者似乎对“进步”一词保持着一种近乎苛刻的审视态度，他不断提醒我们，任何看似积极的教育扩张背后，都可能隐藏着新的不平等和新的排斥机制。我特别喜欢作者在章节末尾设置的“反思性提问”，这些问题往往直指人心，比如“我们所追求的‘优质教育’，其标准究竟是谁制定的？”这类诘问，让你无法轻易地用传统的积极话语来敷衍过去。这本书的行文风格是极其内敛和克制的，几乎没有使用任何煽情的词汇，所有的力量都蕴含在对事实的冷静陈述和对数据背后含义的精准解读之中。它让我深刻地意识到，教育政策的制定，绝不是简单的“投入产出”问题，而是一场涉及权力、文化和历史遗产的复杂博弈。对于那些希望通过阅读来寻找心灵慰藉的人来说，这本书可能会让人失望；但对于那些渴望直面社会复杂性、进行深刻批判性思考的人，它无疑是一份宝贵的思想“地图”。

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这本书，说实话，拿到手里的时候，我内心是有些忐忑的。封面设计得挺朴实，但内页的排版和字体的选择，透露出一种严谨的学术气息，这对于一个并非科班出身的社会观察者来说，无疑是个不小的挑战。我原本以为它会像许多同类著作一样，堆砌着晦涩难懂的理论模型，或者沉溺于对宏大叙事的抽象描摹。然而，真正翻开第一页，我的疑虑便烟消云散了。作者的叙事方式极其高明，他没有急于抛出惊天动地的论断，而是选择了一条非常“接地气”的切入点——从几所不同类型高等院校的招生政策微调入手，细腻地剖析了这些看似微小的变动背后，所折射出的社会资源分配的深层逻辑。我尤其欣赏他对“精英化”与“大众化”这两种教育思潮交锋时，个体命运的描绘。那些具体的案例，比如一个偏远地区学生通过竞争性考试进入顶尖学府后，其家庭和社会支持系统所面临的张力，读来让人感同身受，仿佛作者就站在我们身边，用一支精准的手术刀，解剖着现代社会结构在教育层面的细微裂痕。这本书的价值，不在于提供一个一劳永逸的答案，而在于它提供了一套观察和理解复杂社会现象的全新“视角”，迫使读者跳出自己固有的认知舒适区，去审视那些我们习以为常的教育制度是如何塑造我们的社会阶层和未来预期的。

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这本书最吸引我的地方，在于它对“技术理性”在教育决策中过度主导地位的警惕。作者没有一味地歌颂效率和量化指标，而是敏锐地捕捉到了这种“工具理性”的扩张，对人文精神和批判性思维培养带来的潜在挤压效应。书中有一段论述，将现代大学的行政化倾向与19世纪普鲁士教育体制的某些特征进行了有趣的类比，这种历史的参照系，使得对当下问题的分析更具穿透力。我个人作为一名身处教学一线的工作者，对于其中关于教师专业自主权被削弱的描述，感触尤为深刻。作者分析了绩效考核体系如何将复杂的教学劳动简化为可量化的“KPIs”，以及这种简化如何扭曲了教育的本质追求。这本书的语言风格是那种典型的英式学术散文风格，精准、冷静，却又蕴含着对真理探求的深沉热情。它不是一本为大众设计的“畅销书”，它要求读者具备一定的学术素养，能够沉下心来，消化那些关于权力结构和意识形态渗透的复杂讨论。读完后，我感觉自己的职业道德和学术视野都被重新校准了一遍，它提供了一种深刻的、反思性的力量，而不是肤浅的鼓舞。

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