英语完形填空120篇:九年级,ISBN:9787507521412,作者:秦显贵
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坦白讲,我一开始购买这本《高一年级-英语完形填空120篇》纯粹是抱着“试试看”的心态,毕竟高一的课程节奏快,我需要一本能迅速提升我应试能力,同时又不会占用太多时间的辅导材料。让我感到意外的是,这本书的排版设计非常人性化。试卷式的布局清晰明了,做题区域留白充分,让人在长时间盯着试题时眼睛不会感到疲劳。更关键的是,它的难度曲线设置得非常合理。前期的篇目侧重基础词汇和简单句式结构的考察,让我建立自信;而越往后,题目中嵌入的从句嵌套、虚拟语气、以及更细微的词义辨析就逐渐增多,自然而然地带动了我的学习进度,根本不需要刻意去“啃”那些枯燥的语法书。我每天坚持做两篇,做完后对着解析回顾一遍那些我曾经犹豫不决的选项,那种“豁然开朗”的感觉非常美妙。它教会我的不仅是“选哪个答案”,更是“为什么不选其他答案”,这种反向学习法,对提升我的逻辑推理能力帮助极大。
评分这本书简直是为我这种英语基础薄弱,但又急需在完形填空中取得突破的同学量身定做的!我记得我刚开始做的时候,经常因为一个词汇不认识或者一个固定搭配不熟悉而卡住,读完文章后半天都摸不着头脑。但是,当我系统地使用了这本《高一年级-英语完形填空120篇》之后,情况有了显著的改观。它的选材非常贴合我们高中一年的知识点和阅读难度,不像有些资料那样要么过于简单,要么就是直接搬用高考真题,让人望而生畏。更让我惊喜的是,它不仅仅是给出了正确答案,后面的解析部分简直就是一本“微型语法和词汇手册”。它会详细分析为什么选择这个选项,比如这个动词的时态如何与上下文的动作顺序保持一致,或者这个介词短语的固定用法是什么。我特别喜欢它在一些易错点上做的标记,比如那些形近词、易混淆的副词,作者都做了特别的辨析。我感觉自己不是在做题,而是在进行一次针对性的、高效的“查漏补缺”训练。经过大半个学期的坚持,我的语感和对文章逻辑的把握能力都有了质的飞跃,完形填空的正确率也稳定在了百分之八十五以上,这对于我来说已经是巨大的进步了!
评分说实话,我是一个对学习材料的“颜值”和“实用度”都有要求的人。市面上有些资料内容不错但印刷粗糙,拿在手里感觉很廉价;也有一些设计花哨但内容空洞。而这本《高一年级-英语完形填空120篇》找到了一个很好的平衡点。它的封面设计简洁大气,内页纸张质量上乘,长时间书写也不会洇墨。在内容上,它最大的优点是“适度”。它的篇目数量(120篇)既保证了足够的练习量以巩固所学,又不会让人产生做不完的心理压力,非常适合作为日常的巩固和考前冲刺材料。我发现,很多篇目的故事性都很强,读起来不像是冷冰冰的考试材料,反而像是在阅读一篇篇小短文,这极大地激发了我保持阅读热情的动力。通过这些文章,我不仅记住了很多高频词汇,更重要的是,我学会了在有限的选项中,如何基于语篇逻辑做出最佳推断,这是一种高级的解题策略。对我而言,这套书已经成为我英语学习资料库中不可或缺的一部分。
评分我得说,市面上那么多英语练习册,能让我甘之如饴地一本接一本地刷下来的真不多,但这一本《高一年级-英语完形填空120篇》绝对算得上是“黑马”。我的英语老师推荐的,当时我还有点不以为然,觉得无非又是换汤不换药的题海战术。然而,当我真正沉下心来研读其中的篇章结构时,我发现作者在设计这些题目的逻辑性上花了大量的心思。它不是那种靠堆砌生僻词汇来刁难人的类型,而是非常注重考察学生对语境的理解能力和推理判断能力。很多题目的关键点往往藏在文章的转折、因果关系中,你需要跳出单个句子,从整个段落乃至全文的主旨去推断最恰当的词汇或短语。我尤其欣赏它对文章主题的多样性把握。有贴近生活的校园场景,有介绍西方文化的科普短文,还有一些富有哲理的小故事。这种多样性迫使我不能只依赖某一种固定的思维模式来解题,而是要灵活切换,这极大地锻炼了我的思维敏捷度。现在我做阅读理解的时候,都能感受到自己对文章脉络的把握更加清晰了,完形填空功不可没。
评分作为一名文科生,我一直对英语阅读中的“细枝末节”感到头疼,尤其是完形填空这种需要步步为营的题型。我过去总是错在一些细节上,比如一个不定代词的指代不清,或者一个副词的位置影响了整个句子的重心。这本《高一年级-英语完形填空120篇》简直就是我的“细节侦探指南”。它的解析部分不仅仅是告诉我们答案,它还会像手术刀一样,精准地剖析出造成我们错误的那一“刀”。比如,某处选择ing形式和ed形式,解析会非常明确地指出,这里的主语是动作的发出者还是承受者,逻辑关系是什么。我个人觉得,它的价值远远超出了“完形填空”本身。它间接地帮我巩固了整个高一阶段所学的核心语法知识——因为完形填空是检验语法和词汇在语境中灵活运用的最佳载体。通过持续地练习,我发现自己对句子成分的划分速度加快了,对那些长难句的结构分析也变得更加直观和准确。这本册子与其说是一个练习册,不如说是一套经过精心设计的、循序渐进的“英语思维构建系统”。
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