Addressed to educators and general readers--the "consumers of literature" from all walks of life--this important new book explores the value and uses of literature in our time. Dr. Frye offers, in addition, challenging and stimulating ideas for the teaching of literature at lower school levels, designed both to promote an early interest and to lead the student to the knowledge and kaleidoscopic experience found in the study of literature. Dr. Frye's proposals for the teaching of literature include an early emphasis on poetry, the "central and original literary form," intensive study of the Bible, as literature, and the Greek and Latin classics, as these embody all the great enduring themes of western man, and study of the great literary forms: tragedy and comedy, romance and irony.
【作者简介】
诺思罗普·弗莱(Northrop Frye ,1912—1991)
加拿大文学理论界代表人物,原型批评创始人。真正把文学批评当作一门独立的学科,对其自身进行比较系统的探讨,是从弗莱的《批评的解剖》开始的。另著有《世俗的经典》《神力的语言》等30余部著作。
弗莱是加拿大文学领域的杰出代表,1951年入选加拿大皇家学会,1967年任多伦多大学教授,曾获加拿大勋章、加拿大总督文学奖、多伦多文科终身成就奖等众多奖项。2000年,加拿大政府为纪念弗莱,发行了弗莱主题邮票并设立了诺思罗普·弗莱国际艺术节。
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【译者简介】
李雪菲,北京大学法语系学士学位,巴黎索邦大学文学硕士在读。
即将要跨入2020了,今年的意外收获之一可以说是连读了三本三辉策划的现代人系列,以《画地为牢》开端到《技术的真相》,一直到现在的第三篇——《培养想象》,无不是一种酣畅淋漓的阅读体验,阅读中每每都要不停地感叹,每一位讲者虽都在上个世纪末到本世纪初才写就和发表了各...
评分即将要跨入2020了,今年的意外收获之一可以说是连读了三本三辉策划的现代人系列,以《画地为牢》开端到《技术的真相》,一直到现在的第三篇——《培养想象》,无不是一种酣畅淋漓的阅读体验,阅读中每每都要不停地感叹,每一位讲者虽都在上个世纪末到本世纪初才写就和发表了各...
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评分即将要跨入2020了,今年的意外收获之一可以说是连读了三本三辉策划的现代人系列,以《画地为牢》开端到《技术的真相》,一直到现在的第三篇——《培养想象》,无不是一种酣畅淋漓的阅读体验,阅读中每每都要不停地感叹,每一位讲者虽都在上个世纪末到本世纪初才写就和发表了各...
评分这本书买了一直没读,直到在最新一期《思南文学选刊》上读到开头一讲,便捞出来读了读。有些难懂,特别是关于每段阐述的动机,便写个小结梳理一番。 1.文学的意义 心智的三个层次对应三种语言,一是意识、认知,多为独白,也有对话,为自我表达的语言;二是社会参与,为实践语...
我必须得说,这本书的语言风格简直是华丽而又精准的范本。它不像某些故作高深的文学作品那样堆砌生僻词汇,而是用一种近乎透明的、却又充满了音乐性的文字,搭建起一个结构严谨的世界观。特别是作者在构建场景时所使用的意象组合,常常让我停下来,反复品味其中的妙处。比如,当描述城市夜晚的喧嚣时,他没有用“吵闹”或“拥挤”这样的词语,而是描绘了“霓虹灯在湿漉漉的柏油路上拖拽出碎裂的光影,像是某种疲惫的梦呓”。这种将感官体验进行错位组合的手法,极大地丰富了阅读的层次感。更难能可贵的是,这种华丽感并没有喧宾夺主,它始终服务于故事情节和人物的发展。每一个修饰语、每一个排比句,都像是为这个故事量身定制的服装,恰到好处地凸显了人物的特质或者环境的氛围。读到结尾,合上书本,那种文字在脑海中回响的余韵,久久不散,让人感觉像是刚刚结束了一场盛大的交响乐会,意犹未尽地回味着那些精妙的变奏与和声。
评分我对这本书中对社会结构批判的力度感到非常震撼。它不是那种直白地喊口号式的批判,而是通过构建一个看似井然有序、实则暗流涌动的微观社会模型,不动声色地揭示了权力运行的底层逻辑。书中对于“规则”与“例外”之间的微妙关系着墨颇多,尤其是在描述体制内的运作时,那种精妙的权力制衡与倾轧,描绘得入木三分。我特别欣赏作者在处理配角时的手法,那些看似边缘化的小人物,其实才是支撑起整个上层建筑的基石,而他们自身的悲剧性命运,恰恰是对整个系统最无声、也最尖锐的控诉。这种对结构性压迫的呈现,是如此的微妙和隐蔽,以至于你在阅读过程中可能好几次会产生“这不就是我身边发生的吗”的错觉。它成功地将宏大的社会议题,转化为可以被个体体验和感知的具体故事,使得批判的力量更加具有穿透性和持久性。
评分这本书最让我感到惊喜的是其对环境与人物之间“共生关系”的刻画。作者似乎相信,人与自然界绝非简单的二元对立,而是相互渗透、彼此塑造的命运共同体。在描述那些偏远地带的故事时,那种强烈的地域气息扑面而来,仿佛能闻到泥土的腥味和植物的芬芳。自然景观不再是背景板,而是有生命、有意志的参与者,它们以自己的方式影响着居民的性格、信仰乃至命运。书中有一段关于暴风雪的描写,它不仅是一场自然灾害,更像是一种神谕,迫使故事中的人物面对自己内心最深处的恐惧与渴望。这种将地理环境与精神世界高度融合的写作技法,体现了一种深刻的朴素的世界观,它提醒着我们,在人类的喧嚣之外,存在着一种更古老、更宏大的秩序。读完后,我对待窗外的每一棵树、每一片云,都多了一层敬畏和理解。
评分这本书在探讨“身份认同”这一主题时,展现出一种近乎冷峻的洞察力。它没有简单地给出“你是谁”的标准答案,而是将主角置于一系列道德的灰色地带,迫使他们不断地去定义和重塑自我。我印象最深的是其中关于记忆与现实之间模糊界限的处理。作者似乎在暗示,我们所坚信的“过去”可能只是我们为了支撑“现在”而精心编织的一个版本。书中通过多重叙事视角,不断地对既有的事实提出质疑,让读者也陷入一种“何为真实”的迷思之中。这种对核心概念的颠覆,使得阅读过程充满了智力上的挑战和乐趣。你不能只是被动地接受情节,而是需要全程保持警惕,去分辨哪些是角色的主观臆断,哪些是客观发生的事实。这种互动性非常强,让你感觉自己不是一个旁观者,而更像是一个与作者共同解谜的侦探。这种对复杂人性层面的挖掘,使得这本书的厚度远超于一部单纯的小说,更像是一部关于存在主义的寓言。
评分这本书的叙事方式着实令人眼前一亮,作者在描绘那些看似平淡无奇的日常场景时,总能不经意间渗透出一种深刻的哲思。我尤其欣赏他对人物内心世界的细致刻画,那种微妙的情绪波动,那种在理智与情感之间的挣扎,都通过细腻的笔触被精准地捕捉。举个例子,书中有段描写主角面对一个重大抉择时的犹豫,那段文字不是简单地陈述“他很纠结”,而是通过环境光线的变化、手中咖啡的温度、甚至是一个不经意的咳嗽声来烘托出那种内在的张力。读起来,我仿佛能同步感受到那种呼吸的停滞与加速。这种将抽象的情感具象化的能力,是很多当代小说家所欠缺的。而且,小说的节奏控制得非常好,时而舒缓如清晨的薄雾,时而又陡然加快,像夏日午后突如其来的雷阵雨,让人措手不及却又心神为之一振。这种张弛有度的叙事节奏,使得即便是篇幅不短的故事,也让人读起来毫不费力,反而有种意犹未尽的感觉。它不是那种强行灌输观点的小说,更像是一面镜子,映照出我们自己生活中那些未曾被正视的角落,引发读者长久的沉思。
评分看完了,玩梗玩的飞起,特别最后一章直接上天。可能因为是一系列talk,之前都是相当收敛温和的,但到最后点明主题也是作者想法最淋漓尽致的表现一段真的特别漂亮。可以盖过前面的不易读了。【再次感慨一下西方文学确实还有很多要读的otz】
评分深深感到 凭借自己现在的知识水平和阅读能力还真的不能一次读懂这本书 终于慢慢啃完了,但是却还没有理解了多少,感觉 真的 需要更多学习新知识 内容全是哲理,句句都是精华,但我还不能很好地将内容与现实结合来彻底理解 有必要 再读一遍 但是 可能还是读不懂 那会 很伤心 但是 需要读
评分看完了,玩梗玩的飞起,特别最后一章直接上天。可能因为是一系列talk,之前都是相当收敛温和的,但到最后点明主题也是作者想法最淋漓尽致的表现一段真的特别漂亮。可以盖过前面的不易读了。【再次感慨一下西方文学确实还有很多要读的otz】
评分看完了,玩梗玩的飞起,特别最后一章直接上天。可能因为是一系列talk,之前都是相当收敛温和的,但到最后点明主题也是作者想法最淋漓尽致的表现一段真的特别漂亮。可以盖过前面的不易读了。【再次感慨一下西方文学确实还有很多要读的otz】
评分深深感到 凭借自己现在的知识水平和阅读能力还真的不能一次读懂这本书 终于慢慢啃完了,但是却还没有理解了多少,感觉 真的 需要更多学习新知识 内容全是哲理,句句都是精华,但我还不能很好地将内容与现实结合来彻底理解 有必要 再读一遍 但是 可能还是读不懂 那会 很伤心 但是 需要读
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