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出版者:世界各国高等教育概况

作者:16开

出品人:

页数:190

译者:

出版时间:2007-8

价格:25.00元

装帧:

isbn号码:9787561755457

丛书系列:

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沧海桑田：中国近现代社会变迁实录 作者： 史学研究小组 出版社： 翰墨轩文化传播有限公司 字数： 约1500字 装帧： 精装/函装 定价： 198.00 元 --- 内容提要 《沧海桑田：中国近现代社会变迁实录》是一部宏大而细腻的历史著作，深度剖析了自晚清“开眼看世界”至改革开放初期，中国社会在政治结构、经济形态、思想文化及日常生活层面所经历的深刻而复杂的转型历程。本书摒弃了传统的、以重大历史事件为绝对核心的叙事模式，转而聚焦于“社会结构”和“日常生活史”的互动，力图描绘出在宏大叙事背景下，普通民众如何在时代洪流中挣扎、适应、创新与传承。 本书分为上下两卷，上卷聚焦“旧的瓦解与新的萌芽”（约1840年—1920年代），下卷聚焦“动荡中的重塑与探索”（约1920年代—1980年代）。全书以扎实的史料考证为基础，辅以大量珍贵的图像资料、私人信件和口述回忆，旨在为读者提供一个多维度、立体化的近现代中国社会图景。 --- 详细内容导读 第一部分：旧邦的裂变与知识的漂流（上卷：1840-1920） 本卷着重探讨中国传统社会在西方冲击下所经历的内在张力与外部压力。 第一章：晚清：士绅阶层的嬗变与基层社会的韧性 市镇经济的异化： 详细考察通商口岸的兴起如何重塑了江南、珠江三角洲等地的传统商业网络。重点分析了“买办”这一新兴阶层的社会地位和文化认同的复杂性，他们是传统与现代的第一个交汇点。 乡村治理的危机： 研究太平天国运动、捻军起义后，地方团练的兴起如何使得传统宗族权力结构发生偏移。通过对安徽、江苏部分县志的分析，揭示了税收制度、保甲制度在地方权力真空中的松动与重组。 教育体系的初步冲击： 考察“洋学堂”的出现对传统书院和私塾的影响。区别于政治史对新式学堂的关注，本书侧重于探讨这些新式教育在知识分子家庭内部引发的代际冲突，以及“中体西用”思想在家庭教育中的具体实践痕迹。 第二章：民国初建：都市的蜃景与乡土的疏离 城市空间的分层： 深入分析上海、天津等地的租界与非租界区域的社会生态差异。研究了“摩登女郎”、“西装革履的职员”等新城市形象的诞生，并将其与旧式家庭的“内宅”生活进行对比，揭示了城市化带来的空间隔离。 家庭结构与婚姻的松动： 梳理了“五四”时期白话文运动对家庭伦理观念的冲击。通过对当时文学作品中家庭场景的细致解读，而非简单地引用宣言，展示了婚姻自主意识如何在特定阶层中缓慢渗透。 交通网络对社会形态的影响： 考察铁路、轮船的修建如何改变了人口流动模式，特别是劳工和季节性流动人口的出现，对传统地域性社群的认同产生了何种长远影响。 --- 第二部分：动荡中的重塑与探索（下卷：1920-1980） 本卷关注在革命、战争和新的政治体制建立后，社会结构如何经历剧烈的重塑过程，以及个体如何在新的意识形态下构建生活意义。 第三章：战火与重建：社会心理的集体烙印 流亡与内迁： 聚焦抗战时期知识分子、工厂和商业资本向西南大后方的迁移。研究了这种大规模的人口流动如何激活了重庆、昆明等地的社会文化生活，同时也加剧了资源分配的紧张与社会适应的困难。 战时经济与社会供给： 详细考察了配给制度、黑市交易在城市生活中的普遍性。通过对物价档案和市民日记的分析，还原了普通家庭在物资匮乏年代的生存智慧和人际网络维护。 身份的再定义： 分析了国民政府推行的新生活运动在不同社会阶层中的接受程度。新身份标签（如“模范公民”、“进步青年”）的产生，与底层民众对基本生存需求的冲突。 第四章：体制内的日常生活：秩序、动员与适应（1949-1970年代） 人民公社化运动的社会结构影响： 本章侧重于分析人民公社这一组织形式对传统家庭经济职能和劳作模式的彻底取代。研究了“工分核算”如何成为新的社会评价标准，以及“大锅饭”对个体劳动积极性的微妙影响。 街道办事处与社区重构： 探讨了居委会、街道办事处在城市管理中的角色，它们如何渗透到家庭的私密空间，介入邻里纠纷、计划生育等事务，从而形成一种新型的、带有“革命互助”色彩的社会控制网络。 文化生活的“革命化”： 摒弃对艺术作品的宏观分析，转而研究特定时期（如“文革”初期）大众娱乐形式的消亡与替代。例如，对“样板戏”在基层单位的普及、对家庭娱乐（如自制玩具、集体故事会）的记录和分析，以展现文化需求的底层流动。 第五章：转向：社会生活的微观松动（1970年代末-1980年代初） 恢复高考与代际关系的修复： 探讨恢复高考对知识结构和家庭期望产生的巨大能量。分析了“失落的一代”如何回归教育体系，以及这种回归对家庭经济地位和子女教育的连锁反应。 商品短缺的缓解与“票证时代”的终结： 详细描述了从计划供应到市场调节过渡期的社会心态变化。从对“稀缺物资”的狂热追逐，到对“个体户”身份的复杂情感，展现了社会心理对经济政策的敏感反馈。 --- 本书特色 1. 多重史料的交叉验证： 文本大量引用了档案局解密的基层报告、私人日记、外国传教士或商人的观察记录，以及当代对老一辈人的深度口述，力求避免单一视角的局限。 2. “小人物”的史诗： 本书的叙事视角倾向于底层市民、手工业者、乡村教师、以及在不同时期被边缘化的群体，力求在宏大的历史叙事下，捕捉到社会肌理的真实脉动。 3. 物质文化与社会变迁的关联： 穿插对服饰、饮食、居住空间变化的研究，通过对“一张桌子”、“一双布鞋”、“一间住房”的变迁考察，具体化了抽象的社会变革。 本书适合对中国近现代史感兴趣的严肃读者、社会学研究者，以及希望从日常生活角度理解时代变迁的普通历史爱好者阅读。它不是一部政治史或军事史的替代品，而是一部探究“中国社会如何生活”的深度编年史。

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作为一名常年接触教育行业的观察者，我见过太多关于高考的书籍，大多侧重于应试技巧或者短期内的政策解读。然而，这本《高考30年》展现出一种**远超功利性的视野和格局**。它真正探讨的是“选拔”这个行为本身在特定社会背景下的意义和演变。我发现，通过梳理这30年的历程，很多当下我们习以为常的教育现象，都能找到其深刻的历史根源。比如，不同时期对文理分科的争论，对考试公平性的探讨，乃至对大学录取标准的微调，都折射出当时社会思潮的流动。这本书的**资料密度高得惊人**，但作者的组织能力非常强，使得即便是对早期高考细节不甚了解的读者，也能很快跟上节奏。它就像一部微观社会史，用高考这个聚焦的镜头，折射出了过去三十年中国社会在人才观、公平观上的巨大进步与挣扎。阅读过程中，我常常产生一种强烈的共鸣——原来我们走过的弯路，前人早已在探索中留下了深刻的印记。

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初读这本书时，我的注意力主要集中在那些大家耳熟能详的重大改革节点上，但随着阅读的深入，我开始被那些**隐藏在宏大叙事背后的微小变化**所吸引。比如，早期试卷的印刷工艺、阅卷规则的细微调整，乃至不同年份作文题目的风格演变，都透露出极其丰富的文化信息。作者的笔触非常细腻，像是用手术刀般精确地解剖了高考制度的每一次脉搏跳动。这本书的价值在于，它提供了一种**多层次的解读视角**：你可以从宏观政策层面看，可以从教育公平层面看，甚至可以从社会心理学层面看。我发现，很多现在看起来是理所当然的教育实践，在30年前是多么具有开创性。这本书的意义在于，它不仅记录了历史，更重要的是，它**激活了历史**，让过去几十年的教育探索不再是陈旧的档案，而是能够指导我们当下决策的活水源头。这是一部真正值得被珍藏和反复阅读的行业史诗。

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这本厚重的书，拿到手里沉甸甸的，封面设计得非常简洁，只有几个朴素的字体，没有花哨的插图或者色彩，让人一看就知道它想传递的是一种严肃、扎实的内容。我本来是抱着一种“看看过去再说”的心态翻开的，没想到里面的内容一下子就把我抓住了。它不是那种干巴巴的政策解读或者空洞的口号集合，而是充满了**鲜活的历史细节和深刻的时代烙印**。每一章都像是一扇通往不同年份考场的窗户，我仿佛能听见当年考场上笔尖划过纸面的沙沙声，感受到那种紧张又充满希望的氛围。作者显然是下了大功夫的，资料的翔实程度令人惊叹，很多我以为早已尘封的细节都被挖掘了出来，那种对教育史的敬畏感油然而生。这本书的价值绝不仅仅在于提供了一些数据或趋势，更在于它构建了一个**宏大的教育变迁图景**，让我们这些后辈能够更清晰地理解我们今天所站立的教育基础是如何一步步搭建起来的。它像一面镜子，映照出社会对人才选拔机制的不断探索与反思，读起来让人心潮澎湃，也让人对教育的未来充满了思考。这本书绝对值得所有关注教育、关注社会发展的人仔细品读。

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说实话，我一开始有点担心这本书会过于学术化，阅读起来会很晦涩，毕竟“30年”这个跨度非常大，知识点肯定很密集。但出乎意料的是，作者的叙事方式非常巧妙，**文笔流畅，逻辑清晰，甚至带有一点点故事性**。它没有采用那种流水账式的编年史记录，而是以一种“主题+案例”相结合的方式展开，既有宏观的脉络梳理，又不乏具体的、令人印象深刻的考题分析。特别是那些关于特定年份高考改革的章节，作者仿佛化身为一位亲历者，将当时的政策背景、社会反响以及对学生心理的影响描绘得淋漓尽致。我尤其喜欢它那种**保持批判性视角的态度**，既肯定了改革的进步意义，也客观地指出了其中存在的局限和挑战，没有一味地歌颂或贬低。这本书读起来非常“过瘾”，它不是那种读完就扔的书，而是会让你时不时地停下来，拿出笔在旁边做些批注，甚至去查阅一些相关的历史资料。对于任何一个想深入了解高考制度演变脉络的人来说，这本书提供了一个非常扎实、且充满洞见的参照系。

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这本书的装帧和排版设计非常用心，细节之处体现了对读者的尊重。纸张的质感很好，拿在手里很有分量，即使是长时间阅读也不会感觉眼睛疲劳。内容上，我最欣赏它**打破了线性叙事的刻板印象**，而是将某些具有代表性的、跨越多年的议题进行了专题性的深度挖掘。比如，关于“偏远地区教育资源均衡化”的章节，作者没有简单地罗列数据，而是通过几个标志性事件串联起来，将冰冷的统计数字转化成了有温度的社会故事。这种叙事手法极大地增强了阅读的沉浸感。坦白说，有些章节涉及复杂的统计分析和教育学理论，我需要放慢速度，甚至反复咀嚼才能完全领会其精髓，但这恰恰说明了这本书的**学术价值和研究深度**。它不是那种可以轻松消化的“快餐读物”，而是需要投入时间和心力去认真对待的严肃著作。对于想要进行相关学术研究或者需要撰写教育深度报告的读者来说，这本书无疑是一座宝库，提供了坚实可靠的史实基础和多维度的分析框架。

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上一辈人的大学生 自从1977年恢复高考 参与高考的人应该都对学习有很深热情的吧 文中提到最大年纪的都有34岁 可想而知 那时候的读书环境 真的比现在艰难好多 能够选择和坚持的人 实在很了不起！

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上一辈人的大学生 自从1977年恢复高考 参与高考的人应该都对学习有很深热情的吧 文中提到最大年纪的都有34岁 可想而知 那时候的读书环境 真的比现在艰难好多 能够选择和坚持的人 实在很了不起！

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