九年级英语（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京出版集团公司，北京教育出版社

作者:薛金星

出品人:

页数:70

译者:

出版时间:2009-10

价格:15.80元

装帧:平装

isbn号码:9787530340622

丛书系列:

图书标签:

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《初中历史（下册）》图书简介 一、本书定位与适用范围 《初中历史（下册）》是一本专为初中毕业年级学生（通常为九年级）精心编写的历史教材。本书紧密围绕国家课程标准中关于初中历史的教学要求，旨在系统梳理中国近代史和社会主义现代化建设的历史进程，并对世界近现代史的重大事件进行深入剖析。 本书的编写体例力求严谨与生动并重，内容深度适中，既能满足学生参加中考的知识要求，又能激发他们对历史学的兴趣，培养其历史思维能力和家国情怀。它适用于全国各地使用人教版或与其教学大纲相符的初中历史教学机构，以及自学历史的学生。 二、内容结构与核心板块 本书的结构设计遵循历史发展的时间逻辑和专题研究的逻辑相结合的原则，主要划分为以下几个核心部分： 第一部分：中华民族的屈辱与抗争（中国近代史核心梳理） 本部分集中探讨了自1840年鸦片战争爆发至1949年中华人民共和国成立前夕的中国历史，重点剖析了中华民族在内忧外患中寻求救亡图存的艰辛历程。 单元一：旧制度的崩溃与新思潮的涌现（晚清社会转型初期）： 详细介绍鸦片战争的起因、过程及影响，揭示中国开始沦为半殖民地半封建社会的历史事实。重点分析了太平天国运动的历史功绩与局限性，以及洋务运动在“师夷长技以自强”中的探索与最终未能挽救清朝危局的原因。 单元二：救亡图存的探索与失败： 深入解读甲午中日战争对近代中国的影响，重点剖析戊戌变法这一自上而下的改革尝试，阐述其失败的历史必然性。随后，聚焦义和团运动和八国联军侵华战争，展现列强对中国的进一步瓜分狂潮。 单元三：辛亥革命的爆发与共和的艰难起步： 详细叙述孙中山领导的资产阶级革命党人的准备工作、武昌起义的经过，以及中华民国的建立。分析辛亥革命的历史功绩（推翻帝制、建立民国）与历史局限性（未能改变半殖民地半封建社会性质）。 单元四：新民主主义革命的开端与发展： 重点分析了新文化运动的兴起及其对思想解放的巨大作用。通过对五四运动的深入解读，阐明马克思主义开始在中国传播，并促成中国共产党的成立。本单元还将梳理国民大革命、土地革命战争、抗日战争（从局部抗战到全面抗战）以及解放战争的重大战略转折点和关键战役，为理解新中国的建立奠定基础。 第二部分：社会主义革命与建设的伟大历程（新中国成立初期至改革开放前） 本部分着眼于新中国成立后，中国人民如何在一个全新的社会制度下，进行社会主义改造和建设的探索。 单元五：新中国的诞生与巩固： 讲述了中华人民共和国的成立的历史意义，分析了抗美援朝战争的战略影响。重点阐述了土地改革的完成、国民经济的恢复以及有计划的经济建设的开端。 单元六：社会主义制度的初步建立： 详细介绍对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造过程（三大改造），阐明社会主义基本制度在中国确立的历史意义。 单元七：曲折探索中的发展： 梳理“一五”计划的成就，并辩证地分析了“大跃进”和人民公社化运动所带来的严重挫折。重点介绍“调整、巩固、充实、提高”的方针在国民经济恢复中的作用。此外，本单元还会适度介绍新中国在科技、国防等领域取得的初步成就。 第三部分：改革开放与现代化建设的伟大飞跃（当代中国史） 这是本书的重点和难点，旨在引导学生理解改革开放的时代背景、重大决策和深远影响。 单元八：历史的伟大转折： 集中分析了20世纪70年代末期，中国共产党作出实行改革开放的历史性决策的背景和意义。重点介绍十一届三中全会的重大决策，以及对内改革（城市改革）和对外开放（经济特区设立）的初步实践。 单元九：建设有中国特色社会主义的深入推进： 梳理了中国在政治、经济、文化等领域进行全面改革的进程。重点介绍社会主义市场经济体制的建立目标，以及中国加入世界贸易组织（WTO）对中国经济的深远影响。同时，简要介绍“一国两制”构想的成功实践。 单元十：迈向中华民族的伟大复兴： 展望新世纪以来中国的发展成就，强调科学发展观的指导地位。简要介绍中国在国际事务中日益重要的作用，培养学生的全球视野和对国家未来发展的信心。 第三部分：世界近代现代史的重大脉络 为培养学生的全球视野，本书在不同历史阶段穿插了世界史的精要内容，以下为独立模块： 西方文明的转型： 简要回顾文艺复兴和宗教改革对欧洲社会思想的冲击。重点阐述英国资产阶级革命和法国大革命的背景、过程及其深远的世界意义，特别是《人权宣言》等重要文献的价值。 工业革命与全球联系的加强： 详细介绍第一次工业革命的标志性成就（蒸汽机的应用），以及第二次工业革命带来的生产力飞跃（电力、内燃机的应用）。分析工业革命如何促进了资本主义世界的形成和殖民体系的扩展。 世界的动荡与重组（两次世界大战）： 分析帝国主义阶段的矛盾激化如何导致了第一次世界大战的爆发及其影响。重点讲解凡尔赛—华盛顿体系的建立与瓦解，以及第二次世界大战爆发的原因、主要战役和历史教训。 战后世界的格局与发展： 介绍雅尔塔体系和两极格局的形成。重点分析了冷战的开始与结束，以及第三世界国家的独立浪潮。最后，简要介绍当代世界经济和科技发展的新趋势。 三、特色与亮点 1. 史料实证的运用： 大量精选了与知识点紧密相关的原始史料、图片、图表和地图。例如，在讲述洋务运动时，配有当时工厂的图片；在分析辛亥革命时，会附上中华民国成立初期的史料照片，引导学生学会“读图说史”和“以史料证史实”。 2. 思维导图与结构梳理： 每章开头设计了“本章导航图”，用清晰的结构图展示本章知识点之间的内在联系，帮助学生快速建立宏观框架，避免知识点碎片化。 3. “思考与探究”环节： 区别于传统的知识记忆，本书在关键历史转折点设置了开放性的探究问题。这些问题鼓励学生运用因果分析、比较分析等历史思维方法，讨论历史事件的复杂性、多重影响以及对现实的启示，提升高阶思维能力。 4. 家国情怀的渗透： 文本叙述中，着重强调中国人民在争取民族独立、国家富强过程中的牺牲、奋斗与智慧，将历史学习与社会主义核心价值观教育有机结合，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。 四、教学价值 本书不仅是一套知识传授工具，更是培养初中生历史素养的基石。它通过对中国近现代史的系统学习，使学生深刻理解今日中国发展的来之不易，理解中国共产党在中国革命和建设中的核心领导地位。通过对比学习世界近现代史，帮助学生理解全球化趋势下的历史发展规律，培养理解多元文化、批判性思考的能力，为顺利完成初中学业并迈入更高阶段的学习打下坚实的基础。

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这本书的封面设计着实抓人眼球，那是一种饱和度很高的蓝色调，配上简洁的几何图形，让人一眼就能感受到现代感和活力。初翻开目录时，我其实有些忐忑，毕竟“九年级”这个阶段，知识点的跨度和深度都要求很高。但细看下来，编排的逻辑性倒是出乎意料地流畅。它似乎并没有急于堆砌那些晦涩难懂的语法规则，而是巧妙地将语言点融入到一系列引人入胜的场景对话中。比如关于“未来城市规划”的主题单元，不仅涵盖了将来完成时和被动语态的实际应用，还穿插了一些关于环保和科技创新的词汇。这种“学以致用”的编排方式，大大降低了枯燥感。更值得称赞的是，课文选材的视野非常开阔，不像以往的教材那样局限于日常生活琐事，它开始触及一些社会热点和全球议题，这对引导九年级学生思考更宏大的世界观非常有益。阅读过程中，我发现作者在细节处理上非常用心，即便是看似简单的例句，也蕴含着地道的表达习惯，这对于提升口语的自然度至关重要。总的来说，这本书在保持学术严谨性的同时，成功地将“学习”的体验转化成了一种“探索”的乐趣。

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这本书的装帧质量和印刷排版，简直是艺术品级别的享受。色彩的运用非常克制和高级，大面积留白的处理，使得页面看起来非常清爽透气，长时间阅读也不会产生视觉疲劳。这对于需要长时间面对英语材料的学生来说，是一个巨大的加分项。尤其是插图，它们不再是那些老旧、刻板的卡通形象，而是采用了大量的、高质量的摄影图片和信息图表（Infographics）。这些图文并茂的呈现方式，极大地增强了信息的直观性和趣味性。例如，讲解文化差异的一个单元，配上了一张对比鲜明的国际礼仪图片组，让人一眼就能抓住重点。此外，教材的辅助资源也做得非常到位。配套的音频材料（我通过扫描书中的二维码获取的）发音标准、语速适中，而且不同的对话场景甚至邀请了不同口音的母语者进行录制，这为学生提供了接触真实语言环境的机会。我特别喜欢它在课后设置的“文化角”栏目，用非常精炼的文字介绍了英美国家的风土人情，这种潜移默化的文化熏陶，是死记硬背语法点永远无法替代的价值所在。

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这本书的难度设置，体现出一种对学生认知水平的精准把握。它深知九年级学生正处于从基础学习向学科深入过渡的关键期，因此，它没有采用“一刀切”的策略。在每一单元的开头，都会有一个“热身”环节，用一些相对简单的句式和话题来激活学生已有的知识储备，建立信心。但随着章节的深入，难度曲线会稳步攀升，尤其是在复合句的讲解部分，处理得非常细腻。它不是一下子把所有复杂的从句都抛出来，而是先从定语从句入手，用大量的对比和圈画标记出修饰的对象和关系，待学生完全掌握后再引入状语从句和名词性从句的细微差别。这种“阶梯式”的递进，让知识点的吸收过程变得自然而然，避免了“望而生畏”。我感觉，这本书更像一位耐心的老教师，深知何时该鼓励，何时该加深难度，确保学习的每一步都走得坚实而有力，而不是那种为了炫耀难度而设置障碍的教材。

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如果要用一个词来形容这本教材给我的总体感觉，那就是“实用性”。它似乎时刻都在提醒学习者，我们学习英语的最终目的是为了交流。体现在课本内容上，就是对“功能性语言”的强调。比如，在讨论“如何提出有建设性的批评”这一课中，教材细致地拆解了“softening language”（缓和语气）的技巧，教你如何用“Perhaps we could consider…”或“It might be helpful if…”这样的句式来表达不同意见，而不是生硬地用“You are wrong”。这种注重社交语境和人际沟通技巧的教学内容，在以往的许多教材中是缺失的。此外，书本对语法点的讲解，也极少使用复杂的专业术语，转而使用形象的比喻来解释抽象的语法概念，比如把时态比作时间轴上的不同坐标点。这种“去学术化”的处理，使得即便是对语法感到头疼的学生，也能快速抓住核心要义。它真正做到了让语言成为沟通的工具，而不是一套需要被破解的密码。

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拿到这本教材，我最大的感受是它的“平衡”。平衡了听说读写，更平衡了基础巩固与能力拓展。很多时候，初中的英语学习容易陷入“题海战术”的怪圈，只注重应试技巧的训练，而这本书显然不是走这条路。它的练习设计非常巧妙，注重内化而非简单的机械重复。比如，在词汇部分，它没有采用传统的孤立的词汇表，而是将一组核心词汇嵌入到一篇短小的、情节连贯的阅读材料中，等你读完理解了故事的脉络，你会发现那些生词已经自然而然地记住了，而且是带着语境的记忆。再看后面的写作指导部分，它不像教科书那样只提供模板，而是深入剖析了不同文体的结构特点和逻辑连接词的有效运用。我试着根据书里的提示，完成了一篇关于“如何进行有效的团队协作”的短文，感觉思路一下子清晰了很多，不再是零散的句子拼凑，而是有了内在的骨架支撑。这种注重思维构建的教学方式，远比单纯的知识灌输来得深刻和持久。对于即将面临中考压力的学生来说，这本书提供了一种更“聪明”的学习路径，让人感觉学习过程本身就是一种能力的提升。

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