具体描述
近年来,儿童游戏的种类、场地和时间已明显减少。但是,带有传统性、民族性和自然性的儿童游戏在少数民族地区还大量留存和流传。为了弘扬民族文化,挖掘并认识民族文化遗产价值,更为了让游戏发挥出它应有的儿童发展和教育的作用,我们对少数民族儿童民间游戏进行系统而深入的研究。
本书将从对游戏的一般考察出发,以西南地区人口最多的少数民族——彝族的儿童民间游戏为实例,从教育人类学的角度,对这些具有传统性、民族性和自然性的儿童游戏,做一番探讨和研究。
作者简介
张新立,男,江苏徐州人。教育学博士,徐州师范大学教育科学学院副教授,西南大学西南民族教育与心理研究中心兼职研究员。专业方向:儿童心理与教育。
目录信息
第一章 游戏的一般考察
第一节 游戏的概念
第二节 游戏及其研究回顾
第二章 彝族儿童民间游戏研究概述
第一节 彝族概况
第二节 彝族儿童民间游戏的概念和分类
第三节 彝族儿童民间游戏研究的角度、方法、目的
第三章 彝族儿童的身体活动类游戏及其教育人类学探讨
第一节 追逐打闹游戏
第二节 捉人游戏
第三节 斗鸡游戏
第四节 上中下和攻城游戏
第五节 梭坡坡和滚疙瘩游戏
第六节 老鹰抓小鸡游戏
第七节 顶牛游戏
第八节 摔跤游戏
第九节 借牛游戏
第十节 其他身体活动类游戏的简介和讨论
第四章 彝族儿童的借助器物类游戏及其教育人类学探讨
第一节 骑竹马游戏
第二节 打陀螺游戏
第三节 推铁环游戏
第四节 荡秋千游戏
第五节 投石游戏
第六节 翻绳游戏
第七节 斗草游戏
第八节 老虎抱蛋游戏
第九节 其他借助器物类游戏的简介和讨论
第五章 彝族儿童的生活生产类游戏及其教育人类学探讨
第一节 过家家游戏
第二节 舞弄刀枪和打仗游戏
第三节 梭木头游戏
第四节 捉鱼
第五节 捕鸟
第六节 捉竹溜
第七节 泥塑游戏
第六章 彝族儿童的语言计算类游戏简介
第一节 彝族儿童的猜谜语游戏
第二节 彝族儿童的儿歌和游戏歌
第三节 彝族儿童的棋类游戏
第七章 彝族儿童民间游戏研究结论
第一节 游戏本质及其与教育的关系
第二节 彝族儿童民间游戏的教育功能
第三节 彝族儿童民间游戏研究对当代儿童游戏发展的启示
参考文献
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书真是让我眼前一亮,虽然我还没来得及翻开它,但光是书名《鹰雏虎崽之教》就充满了力量和想象。它似乎暗示着一种关于成长、关于传承,也关于严酷磨砺的故事。我脑海中立刻浮现出两幅画面:一只年幼的鹰,在陡峭的山崖边,在父母严厉的目光下,勇敢地扑腾着翅膀,学着去征服风;另一边,则是一只刚出生不久的小老虎,在丛林深处,跟着母虎学习捕猎的技巧,眼神里既有初生的懵懂,也有潜藏的野性。这种“鹰雏”与“虎崽”的意象组合,非常有张力,仿佛将生命最初的脆弱与未来最强大的力量并置,让人忍不住想知道,在这本书里,作者是如何描绘这种从弱小走向强大的过程的。它会不会是一部关于家族传承的史诗?讲述着老一辈如何将生存的智慧、战斗的技艺,毫无保留地传授给下一代?抑或是,它描绘的是两种截然不同的成长哲学,互相碰撞、互相学习,最终共同成长?我非常期待能在书中找到答案,感受那种血脉贲张的生命力,以及在艰难险阻中淬炼出的坚韧意志。
《鹰雏虎崽之教》,这个书名在我脑海里回响,像一种古老而又充满力量的召唤。它没有直接告诉我故事的内容,但却勾勒出一种意境,一种关于生命的本能、关于成长的法则的宏大图景。我仿佛看到了在险峻山崖上盘旋的雄鹰,以及在幽暗丛林中潜行的猛虎,它们都是各自领域的王者,而它们的幼崽,则是未来希望的寄托。这本书的名字,就如同一个隐喻,暗示着一种严酷而又至关重要的“教导”过程。这“教”或许不是简单的知识灌输,而是关于生存的智慧,关于力量的运用,关于如何在这个复杂的世界中立足的哲学。我猜想,书中描绘的也许不是具体的某一个时代或某一个故事,而是一种普适性的生命哲学。它可能会涉及家族的传承,社会的变迁,或者是个体在逆境中的挣扎与崛起。我期待在这本书里,能够找到关于如何培养一个强大的个体,如何传承一种不屈的精神的深刻启示,那种超越血缘和亲情的,关于生命延续和升华的深刻道理。
仅仅读了《鹰雏虎崽之教》这个书名,就足以让我的思绪如同脱缰的野马,在广阔的想象空间里尽情驰骋。它不像那些一眼就能看穿的书籍,反而像一扇紧闭的大门,里面究竟隐藏着怎样的风景,让人充满了好奇。我脑海中立刻闪现出两种极端却又充满生命力的意象:初生的鹰,尚且稚嫩,却已渴望天空的广阔;初生的虎,毛茸茸,却已流淌着王者的血液。而“教”,这个字,更是点睛之笔,它暗示着一种严厉、一种传承、一种将野性与智慧悉心雕琢的过程。这会不会是一部关于家族使命的史诗?讲述着一位老者,将毕生的经验与力量,倾注到年轻一代的身上?又或者,它探讨的是两种不同成长轨迹的碰撞与融合?我非常期待,在这本书里,能够看到作者如何将这种原始的生命力,与复杂的人类社会现实相结合,描绘出一段波澜壮阔的成长历程。它或许会涉及爱与责任,关于勇气与牺牲,以及如何在风雨飘摇的世界中,找到属于自己的那片天空,成为真正的强者。
这部作品的标题,确实像一个精心雕琢的谜语,让人着迷。《鹰雏虎崽之教》,这几个字本身就带着一种古老而深刻的意味。它不像那些直白的标题,直接告诉你故事的梗概,而是留下了广阔的想象空间。我猜想,这或许不是一本简单的人物传记,也不是一本流水账式的记叙。它更像是一部寓言,或者是一部关于人生哲学和生存法则的探究。想象一下,鹰隼的锐利眼神,俯瞰大地,那是视野和远见的象征;而虎的威猛身姿,潜行丛林,那是力量和策略的体现。那么,“教”字,又意味着什么?是传授知识?是指导方向?还是严厉的鞭策?我好奇作者会如何把这两种截然不同的生物习性,融入到一个叙事体系中。也许,它讲述的是两种不同背景、不同性格的角色,在某种特殊的环境下相遇,然后互相影响、互相塑造的故事。这种潜在的对比和融合,本身就充满了戏剧性。我期待在阅读过程中,能够体会到一种超越字面的深意,感受到作者在字里行间所要传达的关于成长、关于磨砺、关于生命的真谛。
手里的这本书,《鹰雏虎崽之教》,光是读出它的名字,就让我感到一种扑面而来的江湖气息,一种带着野性与血脉的呼唤。它不是那种小儿科的童话,也不是那种枯燥乏味的学术论文,而是一种让人血脉偾张、心潮澎湃的故事开端。我脑海中立刻勾勒出一些画面:也许是刀光剑影的江湖,年轻的侠客们如同初生的鹰雏,眼神中带着对世界的渴望和一丝稚嫩;又或是广袤的丛林,潜伏的猎手们,如同初生的虎崽,肌肉紧绷,等待着展露獠牙的时刻。而“教”,这个字,无疑是核心。它意味着传承,意味着磨砺,意味着那些将力量与智慧,将生存之道,从前辈手中传递到后辈手中的过程。这过程,绝不会是一帆风顺的。它应该充满了汗水,充满了泪水,甚至可能伴随着牺牲。我好奇,这本书究竟会讲述怎样一段关于成长、关于蜕变、关于力量觉醒的传奇?它会是关于一个家族的荣耀与责任?还是关于一群年轻人如何在绝境中互相扶持,最终成为一方霸主?我迫不及待地想要深入其中,去感受那种古老而又永恒的生命力量。