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出版者:

作者:Pakenham, Kenneth J.; McEntire, Jo; Williams, Jessica

出品人:

页数:80

译者:

出版时间:2013-6

价格:$ 19.21

装帧:

isbn号码:9781107650541

丛书系列:

图书标签:

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• 英语教材
• 教师手册
• Making Connections
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• 外语教学
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《探索世界：全球文化与跨学科学习指南（第三级教师用书）》简介 本书特色 《探索世界：全球文化与跨学科学习指南（第三级教师用书）》是一本专为提升中阶英语学习者（CEFR B1/B2水平）的综合能力而设计的教学支持材料。它不仅仅是一本简单的活动手册，更是连接语言学习与真实世界知识的桥梁。本教师用书旨在帮助教育工作者有效地实施以探究为基础的学习（Inquiry-Based Learning, IBL）和任务型教学（Task-Based Learning, TBL），使学生能够在理解全球议题的同时，发展高阶思维技能。 本教材的核心理念在于“连接”（Making Connections）——连接不同学科的知识点、连接课堂内外的语境、连接学生已有的经验与新的学习内容。它强调学习的意义和语境化，确保语言学习不是孤立的技能训练，而是实现更深层次理解的工具。 内容架构与设计理念 本教师用书严格围绕其学生用书（Student's Book）的结构设计，提供了详尽的教学指导、答案解析、延展活动和评估工具。全书分为六个核心单元，每个单元聚焦一个重大的全球性主题，例如：可持续发展、文化交流、科技对社会的影响、城市化进程、全球健康挑战以及未来职业展望。 一、单元主题的深度剖析与教学目标 每个单元的起始部分，教师用书都会提供对核心主题的深入背景介绍。这部分内容旨在帮助教师快速掌握该主题的复杂性、关键术语以及潜在的教学难点。 主题关联性分析： 详细阐述该主题如何与社会科学、地理、环境科学等学科相交叉，为跨学科教学提供素材。 学习目标设定： 清晰列出每课时的语言目标（如特定语法点的应用、词汇的掌握）和内容目标（学生应了解的知识点和培养的思维能力）。 二、课堂活动实施的详尽指导 本教师用书最大的价值在于其对课堂活动的步步为营的指导。它超越了简单的指令复述，提供了富有洞察力的教学策略。 “预习-展示-实践”流程解析： 对于每一个语言点或任务，教材都详细分解了“热身（Warm-up）”、“语言聚焦（Language Focus）”、“任务介绍（Task Introduction）”、“实践与反馈（Practice & Feedback）”以及“产出（Production）”的各个环节。 差异化教学建议： 针对能力差异较大的班级，我们提供了丰富的“延伸活动（Extension Activities）”和“支持性活动（Support Activities）”。延伸活动鼓励高阶学生进行批判性分析和原创产出，而支持性活动则通过支架（Scaffolding）帮助基础薄弱的学生更好地理解和完成任务。 互动与协作策略： 提供了多种组织小组合作（Pair Work, Group Work）的有效方法，确保所有学生都能积极参与对话，并学习如何进行有效的协商和协作。 三、语言技能的系统化培养 本用书强调听、说、读、写四项技能的平衡发展，尤其注重批判性阅读和结构化写作的训练。 阅读理解： 不仅提供理解性问题的答案，更指导教师如何引导学生识别作者意图、区分事实与观点、分析文本结构（如论证逻辑）。 写作指导： 对于如议论文、报告、案例分析等体裁的写作任务，教师用书提供了详细的“写作阶梯”（Writing Ladder）。这包括从起草大纲、发展论点、使用过渡词汇到最终修订和同伴互评的全过程指导。 口语流利度与准确性： 针对口语任务（如辩论、演示），提供了评估学生表现的清晰标准（Rubrics），并指导教师如何提供及时、建设性的反馈，以促进语用能力的提升。 四、评估与反馈机制 评估是本课程体系中不可或缺的一环。本教师用书提供了全面的评估工具集。 形成性评估（Formative Assessment）： 穿插在各个练习和任务中的“检查点（Checkpoints）”，帮助教师实时诊断学生的理解程度。 总结性评估（Summative Assessment）： 提供了单元测验的备选试题、评分标准以及涵盖所有核心知识点的综合项目评估模板。 自我与同伴评估（Self/Peer Assessment）： 设计了易于操作的评估量表，鼓励学生学会从他人的视角审视自己的学习成果，培养元认知能力。 五、技术整合与资源拓展 认识到现代教学对技术工具的依赖，本教师用书整合了数字教学资源的使用指南。 多媒体资源使用指南： 推荐了与单元主题相关的纪录片片段、互动模拟程序或在线数据库，指导教师如何有效地将这些资源融入课堂讨论，增加学习的真实感和趣味性。 教师专业发展参考： 附录部分包含了推荐的语言教学法（如CLIL, TPRS）的简要介绍，鼓励教师持续进行教学反思和专业成长。 结语 《探索世界：全球文化与跨学科学习指南（第三级教师用书）》是确保您的“连接”课程成功实施的蓝图。它不仅为您提供了教学的“什么”（What）和“如何做”（How），更重要的是，它激发了您作为教育者的潜力，去引导学生真正地“连接”知识、理解世界，并自信地用英语表达他们的发现和思考。这本书是您实现高效、深度和参与式教学的可靠伙伴。

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我是一位对于教学方法论有着强烈探索欲的老师，因此，《Making Connections Level 3 Teacher's Manual》这本书对我的吸引力是巨大的。我一直认为，有效的教学不仅仅是知识的传递，更重要的是能力的培养和思维的启迪。我特别关注书中是否会深入探讨一些关于“建构主义”或“探究式学习”的教学理念，以及如何将这些理念转化为具体的课堂实践。例如，我希望书中能够提供一些关于如何引导学生自主发现学习规律、如何鼓励学生进行批判性思考和解决问题的策略。在我看来，一本真正有价值的教师用书，能够赋予教师更多的自主权和创造性，让他们能够根据学生的实际情况和课堂的动态，灵活地调整教学策略。我非常期待书中能有一些关于如何设计开放性问题、如何引导学生进行深度讨论，以及如何激发学生创新思维的章节。我想，通过这本书，我能够获得更多启发，从而在课堂上创造出更具活力的学习环境。

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作为一名长期在一线教学岗位上的教师，我深知“连接”这个概念在语言学习中的关键性。它不仅仅是词汇和语法之间的联系，更是知识点与现实生活、与学生已有经验之间的桥梁。当我看到《Making Connections Level 3 Teacher's Manual》的标题时，我的内心就充满了期待。我非常好奇这本书是如何将这一核心理念贯穿于整个教学过程的。我希望它能提供一些切实可行的方法，帮助学生看到语言学习的实用价值，理解语言是如何服务于交流、服务于理解世界的。例如，书中是否会提供一些与时事新闻、社会热点相结合的教学案例？是否会有引导学生进行跨文化比较的练习？这些都是我非常看重的方面。毕竟，只有当学生感受到语言学习的意义和乐趣，他们才能真正地投入进去，并从中获得长久的动力。我非常期待书中能够有一些创新的教学活动设计，能够激发学生的内在驱动力，让他们主动地去探索、去创造、去表达。一本优秀的教师用书，应该能够让教师看到更多的可能性，而不是仅仅遵循既定的框架。

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刚拿到这本《Making Connections Level 3 Teacher's Manual》，还没来得及细细翻阅，光是它的封面设计就给我留下了深刻的第一印象。一种温暖而沉静的色调，搭配着简洁而富有设计感的字体，让整本书看起来非常专业，又不会显得过于刻板。作为一名教育工作者，我深知一本好的教辅材料对于教学过程的重要性。它不仅仅是课程内容的辅助，更是教师教学理念和方法的延伸。我特别期待这本书能在课程设计、课堂互动、学生评估等方面提供给我一些新颖且实用的建议。我尤其关注那些能够帮助我更好地理解和激发学生学习兴趣的章节，毕竟，让学生主动地去“连接”知识、探索未知，是教学中最令人兴奋的挑战。我希望这本书能够提供一些具体的教学策略，比如如何设计更具启发性的提问，如何引导学生进行小组讨论，以及如何运用多媒体资源来丰富课堂体验。同时，我也对书中关于如何处理不同学习风格的学生、如何进行差异化教学的部分抱有很高的期望，因为这直接关系到每个学生的成长和发展。总之，这本书在我眼中，已经不仅仅是一本教辅，更像是一位经验丰富的教学伙伴，我迫不及待地想与它一同踏上这段教学旅程。

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在我多年的教学经验中，我始终相信，一个充满活力的课堂，离不开教师的精心设计和学生的积极参与。因此，当我拿到《Making Connections Level 3 Teacher's Manual》这本书时，我首先关注的便是它是否能帮助我打造一个更具互动性和参与感的课堂。我非常好奇书中是否会提供一些创新的课堂活动设计，能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。比如，是否会有一些游戏化的学习环节，或者是一些需要学生合作完成的任务？我希望这本书能够提供一些具体的指导，帮助我更好地组织小组活动，引导学生进行有效的沟通和协作。同时，我也非常关注书中关于学生评估的部分。我希望它能够提供一些多元化的评估方式，不仅仅是传统的纸笔测试，还包括对学生口语表达、协作能力、学习过程等方面的评估。在我看来，只有真正了解学生的学习状态，才能更好地调整教学策略，促进他们的全面发展。

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作为一个注重教学细节的教师，我对《Making Connections Level 3 Teacher's Manual》一书的期待，更多地体现在它能否在细微之处提供精准而有效的指导。我希望书中能够有对教学环节的深入剖析，比如如何更好地引入新课、如何组织和管理课堂讨论、如何有效地进行新旧知识的复习与巩固。这些看似基础的环节，往往决定了整个教学的成败。我特别关注书中是否会提供一些关于如何设计引人入胜的导入活动，如何引导学生主动提问，以及如何有效地纠正学生错误策略的建议。在我看来，一本优秀的教师用书，应该能够帮助教师精进教学技艺，让每一个教学环节都成为学生学习的契机。我希望书中能够有一些非常具体且可操作的建议，比如具体的课堂对话示例，或者是一些行之有效的练习题设计思路。我相信，通过对这些细节的打磨，能够让我的教学更加游刃有余，也更能触动学生的心灵。

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