《成長小學生新課程語文讀本·名師教閱讀:4年級》主要內容為：在語文新課程實驗研究的過程中，為瞭給新課程標準語文教材提供補充，我們立足於多年的語文教育研究成果，編寫瞭這套“成長——小學生新課程語文讀本”——《名師教閱讀》叢書。本套叢書設計力求凸現以下三大特徵：

一、係統性。本套叢書著眼學生精神成長，從學生生活齣發，編寫前首先劃分齣“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”、“人與曆史”四大領域，再細分主題。如“人與自然”領域又細分齣宇宙星空、自然四季、鄉村山野、泛神想象、生命起源、物種進化、地域地貌、自然奇觀、環境保護、和諧相處等主題。然後根據主題去篩選文章、進行歸類。最後根據學生年齡特徵、身心發展規律，將有關的主題單元安排到相應年級，閤理組織。所以本套叢書的選文不同於一般的閱讀訓練用書，它鮮明的特點在於：剋服瞭選文的隨意性，能整體規劃主題，係統地組織各方麵題材的選文，緻力於學生全麵精神的培育。這也就是我們這套叢書“成長”主題命名的緣由。

二、典範性。本套叢書在編選時，力求做到視野開闊。選文不隻來自國內作傢，還有相當數量國外名傢作品。同時，不排斥時文，許多文章是主編在多年閱讀中留意積纍的美文，包括抒情散文、哲理性小品文以及人物通訊。它們都貼近學生的生活實際，有強烈的時代氣息，同時有針對性，能觸及學生的思想、啓發智慧，帶來教益。經過多輪篩選，反復取捨，進入叢書的選文大多文質兼美。

三、啓發性。為瞭實現編者“熏育心靈，啓迪思想，促進精神成長”的編寫宗旨，除瞭在選文題材的係統、全麵上下功夫外，編者在練習設計上煞費心思。練習分“動手操練”、“心靈感悟”、“我行我秀”三種類型，每課一般涉及兩類，除瞭進行字、詞、句、音、形、義的訓練外，著重引導學生關注選文重。點部分、關鍵之處，理解文章的主旨，體會選文精神意味的蘊藉。特彆是要求學生聯係自身，用文章中的觀念、思想方法作指導，或觀察自然、社會，或反躬自身，或動手實踐，從而使得閱讀活動觸及自身靈魂，轉變自身觀念，影響自身態度，避免瞭常見的閱讀訓練設計得機械、枯燥及淺錶化。

本套叢書共四冊，三至六年級每個年級一冊。如上所述，本套叢書的文章全部由主編搜集、遴選。同時，練習編寫工作得到許多一綫優秀教師的支持。他們熱情地參與，精心研讀選文，反復推敲設計練習，保證瞭本套叢書有較高的質量。本冊練習設計的分工為：第一至四單元戎艷老師，第五至八單元張彩勤老師，第九至十二單元彭艷鞦老師，第十三至十六單元張建芳老師，最後由主編修改、審定。

本套叢書既可用作課堂配套的語文補充讀本，也可作為課外閱讀訓練的輔導教材，還可以作為學生自由閱讀的材料。

本套叢書得到上海遠東齣版社支持，齣版十分及時順利，在此錶示衷心感謝。