初中文言文课文翻译及拓展

初中文言文课文翻译及拓展 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:浙江文艺
作者:祈来 编
出品人:
页数:350
译者:
出版时间:2008-4
价格:16.00元
装帧:
isbn号码:9787533923068
丛书系列:
图书标签:
  • 初中语文
  • 文言文
  • 课文翻译
  • 拓展学习
  • 古文
  • 学习辅导
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  • 课外阅读
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具体描述

《初中文言文课文翻译及拓展(第2版)》内容简介:在各大小书店的书架上,有关初中古诗文阅读和训练的普通读物琳琅满目,但多是单项阅读和训练,许多学生和家长买了这本还要买那本,有的学生古诗文阅读和复习的书就有一大摞,既费神又费钱。为此,我们约请了一批富有教学经验的优秀初中语文教师和优秀中学语文教学研究员,编写了《初中文言文课文翻译及拓展》一书,既解除了学生和家长购书难的烦恼,又方便了学生对古诗文的整体把握、阅读和复习。《初中文言文课文翻译及拓展(第2版)》内容齐全。全书分文言文和古诗词鉴赏两部分。文言文按“人教版”教材顺序编排,每篇课文设有“题解”“翻译”“基础知识”“课后练习指导”“备考题”“拓展训练”等栏目,“基础知识”又分课文中的“重点实词”“重点虚词”“重点句子”。“拓展训练”还设有“题解”“翻译”和“训练”等栏目。突出了“新课标”中“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”的要求。鉴于各地市中考对古诗词鉴赏的诗篇,一般都延伸到课外的诗词作鉴赏题目。

《中华古韵:经典文言佳篇赏析与现代解读》 引言 中华文明源远流长,博大精深,其辉煌成就不仅体现在宏伟的建筑、精湛的艺术,更凝结在浩如烟海的古典文献之中。其中,文言文作为承载中华民族智慧与精神的重要载体,以其精炼的语言、深刻的内涵,穿越千年,至今仍闪耀着璀璨的光芒。然而,随着时代的发展,现代读者在阅读这些瑰宝时,往往会面临语言隔阂的挑战,难以深入体会其文字背后的思想情感和文化意蕴。 《中华古韵:经典文言佳篇赏析与现代解读》一书,正是为弥合这一鸿沟而生。本书并非简单地提供文言文的字词解释或直白翻译,而是旨在带领读者走进古人的精神世界,体味中华文化的独特魅力。我们精选了一批在文学史、思想史上具有代表性的文言文篇章,从先秦诸子到唐宋散文,从诗经楚辞到明清小说,力求涵盖不同时期、不同体裁的经典作品。每一篇的选取,都兼顾了其文学价值、思想深度以及对后世的影响力。 内容概览 本书的结构设计,力求做到既系统性又易于读者接受。整体而言,本书分为三个主要部分:经典文本呈现与精读解析、文化语境深层挖掘、以及古今对话与价值传承。 第一部分:经典文本呈现与精读解析 在这一部分,我们对所选的每一篇文言文作品,都进行了细致入微的解读。 原文呈现与考证: 我们会呈现经过权威版本校订的原文,并对其中可能存在的异文、通假字、古今异义字等进行简要的考证说明,确保读者阅读的是最准确、最接近原貌的版本。 逐句逐字精译与注释: 相较于一般的翻译,本书的翻译更注重意境的传达和语气的还原。我们力求在保持原文神韵的基础上,使用流畅自然的现代汉语进行解释。同时,对于文言文中一些关键的字词,我们会给出详细的注释,解释其在特定语境下的含义、用法,以及可能存在的引申义。 句读与语意分析: 文言文的句读对理解句意至关重要。我们会对原文进行清晰的标点断句,并深入分析每一句话的语法结构、修辞手法,以及其在整体篇章中的作用。这部分内容将帮助读者掌握文言文的阅读方法,培养独立分析文本的能力。 章法与结构赏析: 优秀的文章往往有其精巧的结构和严谨的章法。我们会分析篇章的整体布局、段落之间的逻辑关系,以及作者是如何通过铺陈、转折、对比等手法来组织文章,从而达到最佳的表达效果。 艺术手法鉴赏: 文言文在叙事、抒情、议论等方面,都发展出了极其丰富的艺术表现手法。我们会重点解读篇章中运用的各种修辞技巧,如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等,并分析这些手法如何增强文章的感染力和艺术魅力。 第二部分:文化语境深层挖掘 一篇好的作品,绝不可能脱离其产生的时代背景和文化土壤。本部分将带领读者超越文字本身,去探寻作品背后更广阔的文化视野。 时代背景与作者生平: 我们将梳理作品产生的具体历史时期,分析当时的社会状况、政治环境、思想潮流,以及这些因素如何影响了作者的创作。同时,也会简要介绍作者的生平经历、思想主张和艺术风格,帮助读者理解作品的形成动机和创作意图。 思想内涵与哲学思辨: 许多文言文篇章都蕴含着深刻的哲学思想和人生智慧。我们会深入剖析作品所要传达的核心思想,探讨作者对人生、社会、道德、政治等问题的看法,引导读者进行批判性思考。对于涉及古代哲学观念的部分,我们会进行必要的解释,使其更易于现代读者理解。 文化观念与价值取向: 文言文是中华传统文化的重要载体。我们会从作品中挖掘所体现的古代社会价值观、道德伦理、审美情趣等,例如“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等儒家核心理念,道家的“道法自然”,墨家的“兼爱非攻”等。通过解读这些文化元素,让读者更深入地理解中华民族的精神特质。 典故与俗语溯源: 许多文言文作品中使用了大量的典故和古代俗语。我们会追溯这些典故和俗语的来源,解释其含义和引申义,帮助读者理解作者的言外之意,以及这些词语在古代文化中的流传和影响。 文学传统与演变: 我们还会将所选篇章置于整个中国文学发展的宏大脉络中进行考察,分析其在文学史上的地位和作用,探讨其与同时代、前后代作品的联系与区别,展示文言文文学在不同历史时期是如何传承与演变的。 第三部分:古今对话与价值传承 阅读经典,并非仅仅是为了了解过去,更重要的是从中汲取智慧,启迪当下,并将其价值传承下去。 现代意义与现实启示: 尽管文言文创作于遥远的过去,但其中蕴含的许多思想和情感,依然具有重要的现实意义。我们会探讨作品中的道理如何应用于现代社会,作者的思考如何能为我们解决当今面临的问题提供启示,以及这些经典如何帮助我们塑造健全的人格和正确的价值观念。 语言的生命力与审美价值: 文言文的精炼、含蓄、富有韵律的美,是现代汉语难以完全替代的。我们会引导读者欣赏文言文独特的语言魅力,体会其在音韵、节奏、词汇运用上的精妙之处,从而提升读者的审美能力。 文化自信的建构: 深入了解和欣赏中华优秀的传统文化,是增强民族文化自信的重要途径。本书旨在通过精良的解读,让读者重新认识中华文言文的博大精深,体会其在世界文明史上的独特地位,从而激发读者对民族文化的自豪感和认同感。 学思践行的引导: 我们鼓励读者将对经典的学习转化为自身的思考和实践。在每一个篇章的解读之后,可能会附带一些引导性的思考题,或者提供一些相关的拓展阅读建议,鼓励读者主动去探索、去质疑、去形成自己的见解。 文言文学习的有效方法: 除了对具体篇章的解读,本书还可能穿插一些关于文言文学习方法、工具书使用、阅读技巧等方面的介绍,为有志于深入学习文言文的读者提供指导。 本书特色 系统性与精细性并重: 本书既有宏观的文化背景介绍,也有微观的字词句解读,力求全面而深入。 学术性与可读性结合: 在保证学术严谨性的同时,注重语言的通俗易懂和趣味性,让普通读者也能轻松进入文言文的世界。 跨学科的视角: 整合了文学、历史、哲学、语言学等多学科的知识,为读者提供多元化的理解维度。 强调读者互动与思考: 鼓励读者主动参与到文本的解读和思考中来,培养独立分析和批判性思维能力。 传承与创新并举: 既尊重传统经典的价值,也积极探索其在现代语境下的新意义,促进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。 结语 《中华古韵:经典文言佳篇赏析与现代解读》不仅仅是一本翻译注释书,更是一扇通往中华文化深邃殿堂的窗口。它将带领您穿越时空的阻隔,与古圣先贤进行一场心灵的对话,感受中华民族数千年来沉淀下来的智慧、情感与审美。我们相信,通过本书的阅读,您将不仅能掌握文言文的阅读技巧,更能深刻理解中华文化的精髓,从而在日新月异的时代浪潮中,找到属于自己的文化根脉和精神力量。这不仅是一次知识的学习,更是一次精神的洗礼与升华。

作者简介

目录信息

七年级(上册) 童趣 以虫治虫 《论语》十则 《论语》六则 山市 陨石 《世说新语》两则 咏雪 陈太丘与友期 蔡勉旃坚还亡友财 寓言两则 智子疑邻 塞翁失马 黔之驴七年级(下册) 伤仲永 周处 孙权劝学 为学 口技 活板 短文两篇 夸父逐日 两小儿辩日 宋定伯捉鬼 狼 河阳猪八年级(上册) 桃花源记 白马寺 短文两篇 陋室铭 爱莲说 荔枝图序 核舟记 核工记 大道之行也 赵将括母 三峡 西湖 短文两篇 答谢中书书 记承天寺夜游 答李几仲书 观潮 观巴黎油画记 湖心亭看雪 墨池记八年级(下册) 与朱元思书 戴震难师 五柳先生传 卖油翁 马说 说虎 送东阳马生序 黄生借书说 小石潭记 钴鉧潭西小丘记 岳阳楼记 登泰山记 醉翁亭记 喜雨亭记 满井游记 游恒山记九年级(上册) 陈涉世家 孙膑减灶 唐雎不辱使命 晏子使楚 隆中对 赵威后问齐使 出师表 后出师表九年级(下册) 公输 以五十步笑百步 《孟子》两章 得道多助,失道寡助 生于忧患,死于安乐 叔向贺贫 鱼我所欲也 庄暴见孟子 《庄子》故事两则 惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁 杀人以梃与刃 曹刿论战 子鱼论战 邹忌讽齐王纳谏 私心 愚公移山 芋老人传 必背古诗词 关雎 蒹葭 观沧海 饮酒(其五) 送杜少府之任蜀州 次北固山下 使至塞上 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 行路难(其一) 望岳 春望 茅屋为秋风所破歌 白雪歌送武判官归京 早春呈水部张十八员外 酬乐天扬州初逢席上见赠 观刈麦 钱塘湖春行 雁门太守行 赤壁 泊秦淮 夜雨寄北 无题 相见欢 渔家傲秋思 浣溪沙 登飞来峰 江城子密州出猎 水调歌头 游山西村 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 过零丁洋 天净沙秋思 山坡羊潼关怀古 己亥杂诗参考答案
· · · · · · (收起)

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