具体描述
《普通高等教育"十一五"国家级规划教材•中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材:C程序设计教程》讲述了C语言是国内外广泛使用的计算机语言，学会使用C语言进行程序设计是计算机工作者的一项基本功。《普通高等教育"十一五"国家级规划教材•中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材:C程序设计教程》作者具有丰富的教学经验和编写教材的经验，善于把复杂的问题简单化，用读者易于理解的方法和通俗易懂的语言阐述清楚复杂的概念，化解了学生学习过程中的许多困难。 《普通高等教育"十一五"国家级规划教材•中国高等院校计算机基础教育课程体系规划教材:C程序设计教程》是作者针对全国大多数高校近年来在计算机教育中的实际情况，在作者所著此书的基础上重新组织和改写而成，在编写中注意了压缩篇幅，突出重点，紧扣基本要求，使广大读者更加容易学习。
作者简介
谭浩强教授，我国著名计算机教育专家。1934年生，广东台山人。1985年清华大学自动控制系毕业。学生时代曾担任清华大学学生会主席、北京市人民代表。他是我国计算机普及和高校计算机基础教育开拓者之一，现任全国高等院校计算机基础教育研究会会长、教育部一国计算机应用技术证书考试委员会主任委员和教育部全国计算机等级考试委员会副主任。
他创造了3个世界记录：（1）20年来他（及和他人合作）共编著出版了140本计算机著作，此外主编了300多本计算机书籍，是出版科技著作数量最多的人。（2）他编著和主编的书发行量超过5000万册，是读者最多的科技作家。我国平均每26人、知识分子每1.5人就拥有1本谭浩强编著的书。（3）他和别人合作编著的《BASIC语言》发行了1250万册，创科技书籍发行量的世界记录。此外他编著的《C程序设计》发行了700万册，在中央电视台系统地向全国讲授了BASIC、C、FORTRAN、COBOL、PASCAL、Visual Basic共7种计算机语言，观众超过500万人。
在我国学习计算机的人中很少有人不知道谭浩强的名字的。他善于用读者容易理解的方法和语言说明复杂的概念。许多人认为他“开创了计算机书籍贴近大众的新风”，为我国的计算机普及画来作出了重要贡献。
谭浩强教授获全国高校教学成果奖（国家能奖）、国家科技进步奖，北京市政府授予“有突出贡献专家称号”。全国政协副主席、中国工程院院长宋健为他题词，知名人士他为“教授计算技术的大师，普及现代科技之巨擘”。《计算机世界》报组织的“世纪评选”指导他评为我国“20世纪最有影响的IT人物”10个人之一（排在第2位）。他的功绩是把千百万群众带入计算机的大门。
目录信息
读后感
也许是因为这不是入门的第一本书吧，在看了本校使用的人民邮电出版社的教材之后对这本颇有好感，相对而言不是冗长的在罗列各种关键字、标识符，引例中规中矩。但可能真像某大神所说，这本书只是应是教育的产物罢了，手上有林老师传下来的广泛承认的C的“圣经”，虽然没有很多时...
评分 评分学校的教材。看了这本书，除了明白C语言的基本语法和知识外没有学到其他的东西，并且这两部分也讲得糟糕。不遗憾看了这本书。
评分 评分别的不说,int a,b,c；这种垃圾代码风格，让多少初学者代码风格不规范。 1.只讲规则，不讲原因，这也是国内技术书籍常见的问题。 2.代码风格不好。 3.结构松散，未将相关的知识进行联系。比如，数组与指针的关系，可能我忘记了，我不记得这本书里面讲过这个。 入门者应当在入门...
用户评价
从学习的连贯性和结构组织的角度来看，这本书的逻辑跳跃性非常大。很多时候，一个章节的内容突然中断，然后下一章节会突然引入一个在前面章节中从未提及或仅简单带过的重要概念，要求读者自己去填补知识的断层。对于需要循序渐进构建知识体系的初学者来说，这种“拼图式”的教学方法是极其不友好的。比如，在一个处理结构体的章节中，作者可能突然开始讨论到文件操作的底层实现细节，却没有明确指出这种设计选择背后的必然性。读者必须不断地在不同的章节之间来回翻阅，试图拼凑出一个完整的知识脉络，这极大地干扰了心流体验，使得深度理解一个特定主题变得异常困难和耗时。
评分我必须承认，这本书的理论深度是令人费解的。它似乎更倾向于罗列出一大堆晦涩难懂的术语和概念，却很少用直观、生动的方式去解释它们背后的真正含义和实际应用场景。比如，当我们深入到指针和内存管理这一章节时，作者的处理方式更像是在照本宣科，给出的例子陈旧且缺乏创新性，根本无法让初学者真正体会到“为什么”需要这样做，以及在实际工程中会遇到哪些陷阱。很多重要的底层机制，比如栈帧的运作、变量在内存中的具体布局，都被处理得过于抽象化，仿佛这些只是数学公式而非可以触摸的代码实体。对于一个渴望从理论走向实践的读者来说，这本书提供的指导就像是地图上的等高线，虽然精确，却完全没有指引方向的街道名称。
评分这本书的配套练习和课后习题设计得极其敷衍。它们大多是机械重复性的劳动，要求读者去修改已有的代码片段，或者仅仅是输入一些预设好的标准答案。我找不到任何能够激发创造性思维的挑战。编程学习的精髓在于解决问题和构建自己的逻辑体系，但这里的习题却始终将读者限制在一个非常狭窄的框架内。我做完这些题目后，感觉自己更像是一个熟练的打字员，而不是一个有独立思考能力的程序员。真正有价值的习题应该鼓励读者去探索边界条件，去设计新的功能模块，或者去重构现有的低效代码。很遗憾，这本书在这方面几乎交了白卷，让学习过程变得枯燥乏味，无法建立起学习的内在驱动力。
评分语言风格上，这本书的作者似乎患有“学术洁癖”，拒绝使用任何贴近现代编程实践的口吻。整本书的叙述充满了过时的语法和已被现代编译器淘汰的编程习惯。阅读起来，我感觉自己像是在翻阅一本十年前的古董手册。例如，在处理输入输出时，作者似乎对使用更安全、更现代的库函数不屑一顾，反而执着于那些容易导致缓冲区溢出的老旧方法。这不仅误导了新接触编程语言的读者，让他们在未来的开发工作中埋下安全隐患，更让学习过程充满了挫败感——学到的东西很快就会过时，或者在现代集成开发环境中根本无法顺利编译运行。这种对时代脱节的坚守，让这本书的实用价值大打折扣。
评分这本书的排版简直是灾难性的。打开书本的时候，我就感到一种强烈的视觉疲劳。字体大小不一，段落之间的间距混乱不堪，有些地方的内容堆砌得像一堵墙，让人望而生畏。更别提那些代码示例了，它们通常被印刷得小得可怜，而且很多时候，关键的语法结构和重要的逻辑流程被淹没在大量的空白和无关紧要的注释之中。说实话，如果不是为了应付考试，我真想直接把它束之高阁。学习编程语言，清晰的逻辑呈现和良好的阅读体验至关重要，而这本书在这方面彻底失败了。我不得不花费大量额外的时间去“解码”这些排版上的错误，这无疑极大地降低了学习效率，让人在接触新知识之前就已经心生挫败感。这种设计选择，我只能理解为对读者阅读体验的极度漠视。
评分精炼，简洁
评分有一句话是，C语言学的到不到家，就看你能在这本书里找到几个错误，反正我是还没找到
评分有一句话是，C语言学的到不到家，就看你能在这本书里找到几个错误，反正我是还没找到
评分我想死 终于考完了...
评分复习一遍
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