隱喻的認知研究-理論與實踐

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出版者:湖南人民齣版社
作者:劉正光
出品人:
頁數:270
译者:
出版時間:2007
價格:21
裝幀:平裝
isbn號碼:9787543847972
叢書系列:
圖書標籤:
  • 隱喻
  • 認知語言學
  • metaphor
  • 語言
  • 概念閤成理論
  • 隱喻
  • 認知科學
  • 語言學
  • 理論研究
  • 實踐應用
  • 符號學
  • 思維機製
  • 文學分析
  • 跨學科
  • 語義研究
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具體描述

【圖書目錄】

前言

第一章 導論:隱喻的認知研究

1.1 關於隱喻的認知功能的探索

1.1.1 修辭學途徑對隱喻的認知功能的認識

1.1.2 哲學途徑對隱喻的認知功能的認識

1.1.3 語言學途徑對隱喻的認知功能的認識

1.2 研究對象

第二章 萊柯夫認知隱喻理論的貢獻與不足

2.1 萊柯夫認知隱喻理論的貢獻

2.1.1 《我們賴以生存的隱喻》的三個基本觀點

2.1.2 隱喻是思維和語言的最基本方式之一

2.1.3 確立瞭認知語言學的哲學基礎:體驗哲學

2.2 萊柯夫隱喻理論的不足

2.2.1 缺乏足夠的經驗主義理論基礎

2.2.2 方法論:缺乏確定映射水平或特徵的標準

2.2.3 自發、對等映射:過度概括

2.2.4 映射內容:不充分

2.2.5 相似概念結構構成的隱喻之間的關係:不明確

2.2.6 理論解釋:缺乏經濟性原則

第三章 隱喻映射的本質特徵

3.1 選擇性——隱喻映射的本質特徵

3.1.1 源域運用和靶域聚焦産生選擇性

3.1.2 基本隱喻決定多元隱喻中映射選擇的內容

3.1.3 靶域的隱喻範圍選取源域映射的不同角度

3.1.4 靶域的邏輯結構排斥源域嚮靶域映射時與靶域衝突的部分

3.1.5 概念特徵的多樣性決定靶域錶達的多樣性

3.2 隱喻映射的次要特徵

3.2.1 非對稱性和不可逆性

3.2.2 浮現性

第四章 轉喻與隱喻的連續體關係

4.1 關於隱喻和轉喻的一般定義

4.2 一般定義框架內存在的問題

4.2.1 隱喻不能發生在單一領域內嗎

4.2.2 轉喻一定有指稱意義而隱喻一定沒有嗎

4.2.3 認知經驗領域能區分隱喻和轉喻嗎

4.2.4 轉喻是概念映射還是概念突齣

4.3 隱喻與轉喻的互動

4.4 轉喻一隱喻連續體的建立機製

4.4.1 共同的經驗基礎

4.4.2 語用含義

4.4.3 範疇結構

4.4.4 文化模式

4.5 轉喻-隱喻連續體的基本特徵及其意義

第五章 隱喻研究的三個層次與主要領域

5.1 隱喻研究的三個層次

5.1.1 超個體層次:概念隱喻係統

5.1.2 個體層次:心理現實性

5.1.3 潛在個體層次:生理現實性

5.2 未來隱喻研究的主要領域

5.2.1 語言中不同種類的隱喻

5.2.2 轉喻與隱喻的差彆與聯係

5.2.3 隱喻理解的過程與理解的結果

5.2.4 隱喻處理與處理隱喻

5.2.5 隱喻在語言和思維中的互動方式

5.2.6 語言與思維中隱喻的體驗理據

第六章 隱喻理解模式

6.1 標準模式:先直義理解,後非直義理解

6.2 比較模式

6.2.1 Tversky的對比模式:隱喻是隱性明喻

6.2.2 顯性特徵不平衡模式:隱喻是隱性比較

6.3 關聯優先模式:結構映射

6.4 互動論模式

6.5 特徵歸屬模式:類內包陳述

……

第七章 Fauconnier的概念閤成理論:闡釋與質疑

第八章 分級顯性意義假說:語義處理新理論

第九章 名詞動用研究

第十章 任意性與分解性:慣用語研究之爭

第十一章 慣用語理解的認知研究

第十二章 慣用語在第二語言習得中的作用與意義研究

第十三章 反語理解研究

第十四章 反語處理三假說

參考文獻

隱喻的認知研究——理論與實踐 引言 人類思維的豐富多彩,很大程度上得益於我們對隱喻的運用。從日常交流到科學探索,從藝術創作到哲學思辨,隱喻無處不在,深刻地影響著我們理解世界、錶達情感、構建概念的方式。本書並非僅僅羅列晦澀的理論,而是緻力於展現隱喻如何作為一種核心認知機製,貫穿於我們思考的每一個角落,並深入探討如何在實踐中有效運用這一認知工具,以期提升溝通效率、激發創新思維、深化理解層次。 第一部分:隱喻的認知基石 第一章:隱喻的定義與曆史溯源 隱喻,簡而言之,就是將一個事物(源域)的概念結構投射到另一個事物(目標域)上,從而在目標域中産生新的意義和理解。它並非簡單的文字遊戲,而是反映瞭我們大腦如何通過類比來組織信息,建立聯係。本章將追溯隱喻概念的哲學起源,從亞裏士多德的“以一個詞在不屬於它的類彆中移用”到現代認知語言學的“概念隱喻”理論,梳理隱喻研究的演進脈絡,為理解其認知本質奠定基礎。我們將區分“修辭性隱喻”與“認知性隱喻”,強調後者作為一種思維模式的重要性。 第二章:認知語言學視角下的隱喻 認知語言學將隱喻視為人類思維的普遍現象,是理解抽象概念和未知領域的重要認知工具。本章將深入探討“概念隱喻”理論,如George Lakoff和Mark Johnson提齣的“時間是空間”,“爭論是戰爭”等基本概念隱喻,分析這些隱喻是如何塑造我們的語言和思維的。我們將考察不同文化中隱喻的共性與差異,以及它們如何反映和影響人類的價值觀念和世界觀。此外,還將觸及“結構隱喻”、“定嚮隱喻”以及“本體隱喻”等概念,展示隱喻在構建復雜意義體係中的作用。 第三章:隱喻的認知機製探微 隱喻是如何在人腦中運作的?本章將聚焦於隱喻的認知機製。我們將探討“映射”(mapping)過程,即源域的結構如何被投射到目標域;“激活”(activation)機製,即隱喻激活瞭我們什麼樣的已有知識和經驗。研究將涉及記憶、注意力、情感等認知過程在隱喻理解和生成中的作用。此外,還將簡要介紹神經科學的研究進展,例如fMRI等技術如何揭示大腦在處理隱喻時涉及的區域和網絡,為理解隱喻的生物學基礎提供視角。 第四章:隱喻與人類認知能力的聯係 隱喻不僅是一種語言現象,更是人類高級認知能力的體現。本章將論證隱喻如何與抽象思維、問題解決、創造力以及敘事能力緊密相連。我們將分析為什麼人類特彆擅長使用隱喻來理解和處理抽象概念,例如“愛是旅行”、“經濟是增長”等。此外,還將探討隱喻在兒童認知發展中的作用,以及不同年齡段兒童對隱喻的理解能力差異。 第二部分:隱喻的實踐應用 第五章:隱喻在日常語言中的顯現 我們的日常對話充滿瞭隱喻,隻是我們往往習以為常。本章將通過大量生動的例子,剖析隱喻如何在新聞報道、廣告宣傳、人際交往等日常語境中發揮作用。我們將分析如何通過識彆隱喻,更深入地理解話語的言外之意,避免誤解。例如,“市場在‘發燒’”、“消費者‘買單’”,這些隱喻不僅使語言更形象生動,也傳遞著特定的情感和態度。 第六章:科學與學術研究中的隱喻 科學理論的構建和知識的傳播,往往離不開隱喻的引導。本章將探討隱喻在科學研究中的雙重角色:既是激發科學直覺和概念洞察的工具,也可能成為限製思維的“思維陷阱”。我們將以物理學中的“原子模型”、生物學中的“基因藍圖”、心理學中的“心智計算機”等為例,展示隱喻如何幫助科學傢理解復雜的自然現象,並構建新的理論框架。同時,也將討論科學傢如何審慎地使用和評估隱喻的有效性。 第七章:商業與營銷中的隱喻策略 在商業世界,隱喻是塑造品牌形象、影響消費者決策的重要力量。本章將深入分析廣告、品牌命名、産品設計等營銷環節中的隱喻策略。我們將探討如何通過精心選擇的隱喻,在消費者心中建立情感連接,傳達産品價值。例如,“‘跑鞋’如‘飛’”、“‘洗發水’讓‘秀發’‘閃耀’”,這些隱喻如何直接影響消費者的購買意願。此外,還將討論跨文化營銷中隱喻的運用與挑戰。 第八章:藝術、文學與文化中的隱喻錶達 文學作品、詩歌、繪畫、音樂等藝術形式,是隱喻最精彩的舞颱。本章將分析隱喻在藝術創作中的錶現手法及其對觀眾情感和認知的影響。我們將探討不同藝術流派如何運用隱喻來錶達對人生、社會、宇宙的獨特見解。例如,詩歌中“心如止水”、“歲月如歌”等意象,如何喚起讀者內心深處的共鳴。同時,也將觸及隱喻在塑造集體記憶、文化認同中的重要作用。 第九章:隱喻的教學與學習 掌握隱喻的認知功能,對提升學習效果至關重要。本章將提供在教育領域運用隱喻的實踐指導。我們將探討教師如何利用隱喻來解釋抽象概念,幫助學生建立理解的橋梁。例如,在教授數學時,將“函數”比作“機器”,將“變量”比作“輸入”;在教授曆史時,將“改革”比作“破繭成蝶”。此外,還將討論如何培養學生的隱喻理解與創造能力,從而提升他們的學習興趣和思維品質。 第十章:隱喻的批判性思維與反思 雖然隱喻的力量強大,但並非總是積極的。本章將引導讀者進行批判性思考,認識到隱喻可能帶來的偏見、誤導和僵化思維。我們將討論如何識彆不恰當的隱喻,如何避免被隱喻的錶麵形式所迷惑,以及如何在必要時打破隱喻的藩籬,以更開放的態度理解事物。例如,對“‘敵人’‘妖魔化’”的警惕,對“‘機器’‘人化’”的反思,都體現瞭批判性地審視隱喻的必要性。 結論 隱喻並非僅僅是語言的點綴,而是我們認知世界、理解他人的核心工具。本書旨在揭示隱喻在理論層麵的深刻性,並展示其在實踐中的廣泛應用。通過對隱喻的深入研究和有意識的運用,我們能夠更清晰地思考,更有效地溝通,更富有創造力地解決問題,最終更全麵地理解人類自身的認知本質。願本書能成為您探索隱喻奧秘、駕馭隱喻力量的得力助手。

作者簡介

劉正光:湖南沅江人,教授,北京外國語大學博士,上海外國語大學博士後,英國雷丁大學訪問學者,教育部“新世紀優秀人纔支持計畫”入選者(2005年),湖南省新世紀121人纔工程人選(2004年),湖南省學科帶頭人培養物件(2005年),中國認知語言學研究會副會長,湖南省翻譯協會副會長,中國英語 教學研究會理事,《英語研究》編委成員。湖南大學學位委員會委員,湖南大學外國語學院院長,碩士研究生導師。主要研究方嚮:認知語言學丶語用學丶語言習得 與外語教學。共主持省部級以上課題6項;參與省部級以上課題研究5項;發錶學術論文60馀篇,其中外國語言文學類核心刊物論文近40篇(CSSCI收錄 30多篇),各類轉載和收錄10多篇,齣版著作丶教材8部;先後獲湖南省新時期社會科學優秀成果奬,2次獲湖南省翻譯協會學術成果一等奬,2次獲湖南省優秀碩士論文指導教師奬。

目錄資訊

前言
第一章 導論:隱喻的認知研究
1.1 關於隱喻的認知功能的探索
1.1.1 修辭學途徑對隱喻的認知功能的認識
1.1.2 哲學途徑對隱喻的認知功能的認識
1.1.3 語言學途徑對隱喻的認知功能的認識
1.2 研究物件
第二章 萊柯夫認知隱喻理論的貢獻與不足
2.1 萊柯夫認知隱喻理論的貢獻
2.1.1 《我們賴以生存的隱喻》的三個基本觀點
2.1.2 隱喻是思維和語言的最基本方式之一
2.1.3 確立瞭認知語言學的哲學基礎:體驗哲學
2.2 萊柯夫隱喻理論的不足
2.2.1 缺乏足夠的經驗主義理論基礎
2.2.2 方法論:缺乏確定映射水準或特徵的標準
2.2.3 自發丶對等映射:過度概括
2.2.4 映射內容:不充分
2.2.5 相似概念結構構成的隱喻之間的關係:不明確
2.2.6 理論解釋:缺乏經濟性原則
第三章 隱喻映射的本質特徵
3.1 選擇性——隱喻映射的本質特徵
3.1.1 源域運用和靶域聚焦産生選擇性
3.1.2 基本隱喻決定多元隱喻中映射選擇的內容
3.1.3 靶域的隱喻範圍選取源域映射的不同角度
3.1.4 靶域的邏輯結構排斥源域嚮靶域映射時與靶域衝突的部分
3.1.5 概念特徵的多樣性決定靶域錶達的多樣性
3.2 隱喻映射的次要特徵
3.2.1 非對稱性和不可逆性
3.2.2 浮現性
第四章 轉喻與隱喻的連續體關係
4.1 關於隱喻和轉喻的一般定義
4.2 一般定義框架記憶體在的問題
4.2.1 隱喻不能發生在單一領域內嗎
4.2.2 轉喻一定有指稱意義而隱喻一定沒有嗎
4.2.3 認知經驗領域能區分隱喻和轉喻嗎
4.2.4 轉喻是概念映射還是概念突齣
4.3 隱喻與轉喻的互動
4.4 轉喻一隱喻連續體的建立機製
4.4.1 共同的經驗基礎
4.4.2 語用含義
4.4.3 範疇結構
4.4.4 文化模式
4.5 轉喻-隱喻連續體的基本特徵及其意義
第五章 隱喻研究的三個層次與主要領域
5.1 隱喻研究的三個層次
5.1.1 超個體層次:概念隱喻係統
5.1.2 個體層次:心理現實性
5.1.3 潛在個體層次:生理現實性
5.2 未來隱喻研究的主要領域
5.2.1 語言中不同種類的隱喻
5.2.2 轉喻與隱喻的差彆與聯係
5.2.3 隱喻理解的過程與理解的結果
5.2.4 隱喻處理與處理隱喻
5.2.5 隱喻在語言和思維中的互動方式
5.2.6 語言與思維中隱喻的體驗理據
第六章 隱喻理解模式
6.1 標準模式:先直義理解,後非直義理解
6.2 比較模式
6.2.1 Tversky的對比模式:隱喻是隱性明喻
6.2.2 顯性特徵不平衡模式:隱喻是隱性比較
6.3 關聯優先模式:結構映射
6.4 互動論模式
6.5 特徵歸屬模式:類內包陳述
……
第七章 Fauconnier的概念閤成理論:闡釋與質疑
第八章 分級顯性意義假說:語義處理新理論
第九章 名詞動用研究
第十章 任意性與分解性:慣用語研究之爭
第十一章 慣用語理解的認知研究
第十二章 慣用語在第二語言習得中的作用與意義研究
第十三章 反語理解研究
第十四章 反語處理三假說
參考文獻
· · · · · · (收起)

讀後感

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

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用戶評價

评分☆☆☆☆☆

讀完此書,我最大的感受是,我們關於世界的一切“常識”,其實都是建立在一係列未經審視的、習以為常的思維拐杖之上的。作者的筆觸極為犀利,他們不僅在描述“我們如何思考”,更是在解構“為什麼我們非得這樣思考”。我尤其對其中關於“道德判斷”與“物理觸覺”之間聯係的討論印象深刻。那些抽象的善惡標準,是如何被具象化為“溫暖”與“冰冷”、“沉重”與“輕盈”的感官體驗?書中引用的大量跨文化實驗數據,提供瞭強有力的實證支撐,避免瞭理論的空泛化。這使得這本書絕非停留在學院派的理論構建,而是直接觸及瞭人類行為學的核心驅動力。對於任何想要理解個體差異、或者試圖設計更有效溝通策略的人來說,這本書提供瞭一個全新的、自下而上的視角——與其試圖改變人們的觀點,不如先去調整他們賴以構建觀點的基礎支架。這本書讀起來不像教科書,更像是一份深度潛水的報告,每一次呼吸都充滿瞭對既有認知的挑戰。

评分☆☆☆☆☆

這本厚重的著作,從頭到尾都在邀請讀者進入一個錯綜復雜的認知迷宮。它並沒有直接給你一張地圖,而是扔給你一堆綫索,讓你自己去拼湊齣“思維如何運作”的全貌。我特彆欣賞作者那種近乎手術刀般的剖析能力,他們沒有滿足於給齣一些寬泛的、聽起來很美的理論模型,而是深入挖掘瞭語言結構、情感體驗與我們日常決策之間那些隱秘的、互相纏繞的機製。比如,書中關於“時間”感知的章節,顛覆瞭我過去將時間視為綫性流動的固有觀念,轉而探討瞭我們在描述“未來”和“過去”時所使用的空間隱喻,是如何潛移默化地塑造瞭我們的規劃能力和後悔程度。讀完這部分,我開始反思自己是如何在對話中不經意間“抬高”或“壓低”某些概念的,這種對底層認知的覺察,遠比記住幾個術語更有價值。整本書的論證邏輯嚴密得像一座用概念堆砌起來的哥特式建築,雖然閱讀過程需要極高的專注度,但每攻剋一個章節,都像在自己的心智圖景中開闢齣一條新的高速公路。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏感非常獨特,它不是綫性的推進,更像是在一個巨大的知識場域裏進行螺鏇上升的探索。作者似乎故意避開瞭傳統學術寫作中那種一步接一物的平鋪直敘,而是通過一係列看似不相關的案例(比如某地的農耕儀式、某款商業廣告的色彩運用),將我們引嚮一個共同的認知匯流點。我感覺自己像是在跟隨一位經驗極其豐富的嚮導,他從不直接指齣終點,而是讓你經曆各種麯徑通幽的小路,直到豁然開朗。這種引導方式,使得知識的吸收過程充滿瞭“啊哈!”的頓悟時刻,而不是被動接受。特彆是關於“敘事結構”如何塑造集體記憶的部分,它讓我意識到,我們所銘記的曆史,與其說是事實的堆砌,不如說是被成功植入的優勢隱喻的結果。這本書的價值在於,它教會瞭你一種“看穿”的能力,讓你不再滿足於事物的錶麵現象,而是去追問其背後的認知算法。

评分☆☆☆☆☆

坦白說,這本書的門檻不低,它要求讀者必須願意將自己長久以來深信不疑的思維習慣置於顯微鏡下進行審視。但一旦你適應瞭它的思維密度,你會發現它為你打開瞭一扇通往全新感知的窗戶。我特彆贊賞作者在處理復雜概念時的剋製與精準。他們很少使用過於花哨的修辭,而是依靠無可辯駁的邏輯推演和恰到好處的案例佐證來完成論述。比如,書中對“具身認知”的討論,它不再是那種粗暴地將身體等同於大腦的簡化模型,而是探討瞭身體的姿態、運動模式,如何參與到高級的抽象思維建構中。這使得原本模糊的哲學思辨,被賦予瞭可以被觀察和實驗的清晰邊界。對於緻力於跨學科研究的人士來說,這本書提供瞭一種極佳的通用語言——一種可以跨越心理學、語言學甚至社會學藩籬的底層認知框架。

评分☆☆☆☆☆

閱讀此書的過程,與其說是在學習,不如說是在進行一次深刻的自我“除塵”。很多我們認為理所當然的錶達方式,比如“抓住機會”、“放下包袱”,在作者的拆解下,都暴露瞭其背後根深蒂固的物理經驗投射。這本書的精妙之處在於,它並不急於提供一個“終極答案”,而是係統性地展示瞭人類心智在適應環境過程中所采用的各種“捷徑”和“偏好設定”。這些設定,雖然高效,但也恰恰構成瞭我們思維的牢籠。我特彆喜歡其中關於“焦點與背景”對比如何影響信息處理的分析,這讓我立即聯想到瞭信息過載時代的注意力分配難題。這本書的風格是沉穩而富有洞察力的,它不喧嘩,但其思想的衝擊力卻持續迴蕩在讀者的腦海中,讓人在閤上書本後,仍然會不由自主地重新審視自己剛剛說齣或寫下的每一個詞語的“重量”和“形狀”。

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